20xx師資隊伍建設工作總結-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 自培訓計劃，確定自培目標，自培內容，使自己不斷發展、完善。搭建平臺，以活動促課改，以活動為載體，課堂教學為重點，提高教師整體素質為目標。高尚的師德是立校之本，我校建立健全的培訓制度，對全校教師進行師德教育專業培訓，多渠道、多層次開展各種形式的師德教育。一、加強師德教育，樹立為學生服務的思想。課程改革能否順利進行，關鍵要有一個健康發展，過硬素質的教師隊伍，進行教師業務能力的提升一直是我校工作重點內容之一，教師的專業化發展依靠的是校本培訓，因此，我們構建了“集中培訓、定點培訓、教師自培”的三結合校本培訓模式。結合學校發展的需要，學校開設了剪紙、科技、網絡、學生心理輔導等培訓課程，利用空余時間組織教師系統學習，引導教師在實際工作中的運用。我校從健全激勵機制入手，調動青年教師的積極性。健全了收入分配合理機制。教師申報職稱積極性高 目前我校在職教師中，年輕教師居多，取得副高級職稱的有7人，取得中級職稱的有27人，其中外聘、兼職教師有5人。倡導優良教風學風，要求教師遵守教育法規和學術道德，在教學科研中既要勇于探索，大膽創新，又要嚴謹求實，力戒急功近利，杜絕弄虛作假，抵制學術腐敗。（3）認真實施“名師工程”，全面打造優質教師隊伍。由于學校辦學時間短，教師隊伍年輕，“雙師型”“專家型”教師暫時還較少。兼職教師隊伍建設20112012學年，我校進一步加大了兼職教師隊伍建設力度，充分利用校外人力資源，努力打造專兼結合的高素質“雙師型”教師隊伍，在原有兼職教師的基礎上，根據學校發展的需要，進一步擴大了兼職教師規模。然而，針對目前我校甚至我市中等職業學校的師資隊伍建設中還存在問題，我認為，應當從以下幾點來解決：師德師風建設要正面教育和制度約束相結合，對有損師德的行為要嚴肅處理。對教師實施多層次、多渠道、多途徑的培養。政府應該制定切實可行的方針政策,鼓勵公辦學校有經驗的教師到民辦中等職業學校去,尤其是專業課教師。（3）加大經費投入力度。注重中職教師的職業需要，重視教育教學實踐技能的培養 培訓機構應重視“培訓中心培訓+企業實踐”的模式，加強培訓師資隊伍建設，培訓教師應改變教育教學觀念，“以參訓教師為本”，積極改進培訓方法，注重中職教師的職業需要，重視教育教學實踐技能的培養。近幾年來，學校始終將師資隊伍建設工作擺在學校工作的重要位置，針對師資隊伍的現狀，制定了《師資培養計劃和措施》、《教師外出進修學習有關規定》、《專業教師下臨床實踐有關規定》等若干制度和規定，經過不斷實踐，嚴格按教學規律辦事，收到了較好的成效，提高了教師的整體素質，確保了辦學的質量，具體做了以下幾方面工作。學校獎金分配方案明顯偏重于教師，教師全年的獎金收入（包括課時津貼）比同檔的行政、后勤人員高；作息制度上，教師實行彈性坐班，上下班時間相對寬松。今年已有十多位教師參加在職研究生的考試。各教研室認真制定切實可行的活動計劃，恰當安排好活動地點、時間和方式，定期開展多種形式的教研活動，每次活動做到主題集中，任務明確，措施扎實，責任落實，效果實在，臺帳資料齊全。具體措施有：一方面選派部分教師到實驗、實訓室參與管理和學習，另一方面選派專業教師到工廠、企業、醫院掛職鍛煉，著力培養雙師型教師，全年有44位教師到醫院、企業參加掛職鍛煉。從2002年起，我校逐步建立了教師績效考核評估指標，并于2004年作為一項校級課題進行深入探討，2006年進一步申報江蘇省衛生職業教育研究室課題進行深入研究。校長是師資隊伍建設的第一責任人，校委會起監督保障作用，學校建立了教師培訓情況的考核制度。我們竭力創造條件和機會，讓教師盡可能地“走出去”，只要市、區有重大的專題報告和現場觀摩活動，都積極選派教師去聆聽和觀摩。陣地建設，培育教師成長土壤。建立結對幫教制度，開展互幫互學、共同提高活動。學校還建立了教師發展性評價制度，形成教師自評、同行互評、領導評價、家長及學生評價的多元評價體系，每學期末組織人員進行評價。措施保障，堅實教師成長后盾。在制度上規范教師的師德。隨著知識經濟時代的到來，隨著信息經濟的日漸迫近，終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質量。這些年，我們先后編寫了《開心農場》校本教材，開展了《農村中小學學生傾聽能力的提高》培養與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中，培養了一大批教師，讓他們成長為了學校的骨干力量，為學校今后的發展奠定了堅實的基礎。加強全員培訓的力度，根據教學實際的需要，學校領導按計劃對全體教師進行培訓，構建全員參與的培訓體系。(3)為骨干教師搭設展示的平臺。挖掘教師的潛能，弘揚教師的個性，激發教師生命的活力，提升教師生命的價值。(5)指導青年教師學會做自我發展設計，教師根據自己的實際情況，制定“個人自我發展三年規劃”及學年“自我發展計劃”，轉換教師心理視角，發揮教師發展中的主體作用，使教師充分體驗職業的價值、人生的價值。加大骨干教師培養力度，為骨干教師成長創造條件(1)堅持每學年開展“青年教師教學比武競賽活動”、舉辦“同上一節課”競賽活動、風采杯課堂教學評優活動，提高教師專業技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。由于我們高度重視教師隊伍的質量建設，千方百計地抓好了教師的繼續教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思，及時總結教學教程中的得失。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯系。既宣傳法律法規，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設的成功經驗。總之，我們注重教師的專業發展，以校為本，以師為本，以名師引領為抓手，以校本研訓為機制，多渠道多形式開展校本研修。組織參加區市中青年教學評優活動。自我研修是教師專業成長極其重要的組成部分。活動的形式可以有：觀看優質錄像課，現場公開課。為此，學校積極為他們創設“結對聯動”的機會。我們開展了“如何有效開展班級管理”、“如何開展兩綱教育”經驗交流活動，個案評選交流，加強學生思想道德，行為習慣教育。近幾年來，學校通過制定的這些制度和采取的一系列綜合措施，促使了青年教師盡快地掌握了課堂教學的規律和方法，也促使了一批優秀中年教師脫穎而出成為教學骨干。這次活動近70名教師參加預賽、復賽，最后29名教師參加了決賽；教師選手們在這次比賽中努力拼搏，積極進取，發揮出優秀的技能水平，既提高了技能操作水平，也為今后指明了努力的方向。由教學質量督導組對全體任課教師進行隨機與有目的相結合的聽課、抽查教案和備課筆記，對青年教師實行重點跟蹤聽課、評課，檢查教案、備課筆記；每次聽課及檢查后及時進行認真的評議，并以不同的方式將結果反饋給任課教師，以促進教師加強平時的備課環節以及促使教師及時糾正授課過程存在的問題。四、做好市級以上學科帶頭人的推薦和培養工作組織了江蘇聯合職業技術學院的第三批學科帶頭人的推薦工作，黃曉燕教師被評為江蘇聯合職業技術學院第三批學科帶頭人。使新教師明確自身的使命、權利和義務，并能對自已進行正確定位，嚴格按教學管理規范備課、授課。提高教師的政治地位主要體現在①切實提高教師的政治地位，優先考慮優秀的教師加入黨組織。學校的發展，教師隊伍建設是關鍵。教育行政部門在中職教師培訓經費的投入上，適當地向民辦中職傾斜，扶持弱勢中職學校師資隊伍建設。（1）教育行政部門應把民辦中職和公辦中職同等對待，從政策、法規的宣傳到培訓經費和制度的落實保障，給予