20xx師資隊伍建設工作總結(存儲版)

　　

【正文】 成部分，教師也面臨著素質提高的重任。按照效益共享、責任分擔的原則，政府、學校、個人應共同分擔培訓成本，但應確定培訓成本分擔各方的大致比例。另外，骨干教師的成長是一個動態(tài)的發(fā)展過程，所以，培訓工作要建立長效機制，要重視培訓后的信息反饋，定期組織教學交流和考察等活動，充分利用參訓教師的學習成效，讓其參與并組織所在學校的校本培訓，實現(xiàn)培訓中心培訓與校本培訓相結合，參訓老師和培訓教師要建立聯(lián)系機制讓專家引領作用得到充分發(fā)揮。1．切實提高教師的政治地位。由學校校長辦公室組織新教師學習《教師法》、《職業(yè)教育法》、學校教學管理規(guī)范等內容，增強新教師的職業(yè)道德意識。今年完成了常州市職教新秀、職教能手的申報工作，張玉華、謝小燕兩位教師分別被評為常州市職教能手、職教新秀；組織了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院第二批教學能手的申報工作，張柯萍、繆金萍兩位教師被評為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院的教學能手。六、成立教學質量督導組，加強對教師授課質量的全面監(jiān)控為加強學校教學質量的全面監(jiān)控，學校成立了由校領導、教學研究室和教務科負責人、部分高年資教師組成的教學質量督導組，加強對教學過程的監(jiān)控。為保證活動的順利進行，加強組織領導工作，學校成立了“技能競賽月”組委會。我校近幾年通過對專職教師實施績效考核，使大部分教師有了明確的奮斗目標，同時也使教師感到了一定的工作壓力，使全體教師充分認識到教師除了要掌握必備的專業(yè)知識以滿足教學需要外，尚必須具備良好的職業(yè)道德和工作責任心，在力爭成為雙師型教師、參加專業(yè)實踐、進行繼續(xù)教育、開展科研、撰寫論文等方面不斷努力，從而適應現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。重視班主任隊伍建設?！敖Y對聯(lián)動”是教師培養(yǎng)的有效方法，因為通過“拜師學藝”能迅速促進新教師、青年教師專業(yè)成長?；顒拥闹攸c應放在聽課、評課上。自主研修，夯實教師專業(yè)基石。學校從不同層面搭建教師展示才華的舞臺，使他們在課堂教學中磨練成才。加大財政對師資隊伍建設的經(jīng)費投入。在學習中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情。我們對教師理論學習的內容和學習量都作出了明確的規(guī)定。寫好教學反思和案例評析，讓教師在總結中提高。這些制度的建立健全，充分地調動了教師們參與學習、參與研究的積極性。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經(jīng)驗與全體教師共享。面對學校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強教師的隊伍建設，以改革為契機，以新課程教育為動力，以發(fā)展為目標，以科研為先導，以實驗為依托，在素質教育生機勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫“特色辦學，和諧育人”的動人詩篇。積極爭取市、地級上課機會，把專家請進學校為骨干教師做重點指導。本學年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡培訓和遠程繼續(xù)教育培訓，全體教師都能積極參與，學以致用。三、建立激勵機制是提高教師隊伍質量的保證建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊伍質量的有力保證。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。所以，我們學校總是利用各種機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導教師要加強學習，及時“充電”。我們每一學年都要與所有老師簽訂〈師德師風協(xié)議書〉，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生，不體罰心罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。學校制定了學校師資隊伍建設規(guī)劃。學校的一系列活動和要求，目的就是促使教師進行自主研修，把研究反思變成自覺行為，促進專業(yè)發(fā)展。建立課題研究制度，開展教改研究活動。校本研訓的主陣地在教研組，在課堂。通過名師引領、實踐指導、自身體驗，教師教育理念得到了更新，專業(yè)知識得到了提升。加強師德建設，倡導愛崗敬業(yè)，樹立“學高為師，身正為范”的師德規(guī)范，組織全體教工開展學習，并進行教育思想大討論。應用教師績效考核評估指標對教師進行考核，能全面衡量教師的基本素質和工作績效，為教師能適應現(xiàn)代職業(yè)教育崗位指出努力方向，為學校行政主管部門根據(jù)本校教師的現(xiàn)狀制定專業(yè)建設規(guī)劃、改進管理模式和手段，提高整體辦學質量提供可靠的參考數(shù)據(jù)。八、積極開展競賽活動，搭建技能展示平臺，不斷提高教師的能力為貫徹落實學校教學工作目標，激發(fā)學生學習技能的熱情，強化學生職業(yè)技能訓練，增強學生動手能力，培養(yǎng)一支高素質、高技能的“雙師型”教師隊伍，在學校營造重視技能、爭做技術能手的良好氛圍，展示我校師生的精神風貌和高超技能。教研活動主要立足課堂教學，努力實現(xiàn)教學觀念、教學方法、教學手段、教學模式的創(chuàng)新。2．積極鼓勵、支持教師參加專業(yè)等級證考試，對青年教師持專業(yè)技能證書上崗作出明確的時間規(guī)定。二、加強對新教師的培養(yǎng)，促使新教師盡快掌握教學規(guī)律和方法 隨著學校招生規(guī)模的擴大，近幾年來學校每年都要錄用10名左右新教師充實師資隊伍，學校加強了對新教師的培養(yǎng)，促進新教師一步入崗位就具有良好的職業(yè)道德，形成良好的教學風格，促進新教師的健康發(fā)展。一、切實保障教師的政治地位和經(jīng)濟利益，提高教師的工作熱情師資隊伍的穩(wěn)定，教師工作潛能在教學中能得到充分發(fā)揮，其前提是必須在學校樹立尊師重教的良好風尚并形成良好的運行機制，培養(yǎng)教師的主人翁精神，增強教師的職業(yè)責任感和工作主動性；必須切實保障教師的切身利益。此外，根據(jù)中職教教育特點，我認為培訓機構可針對骨干教師進行企業(yè)文化方面的講座，幫助教師將現(xiàn)代企業(yè)文化滲透到日常教學過程中去，在專業(yè)課教學過程中向學生傳達企業(yè)管理的基本理念，讓學生在校學習期間就能養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，以適應現(xiàn)代化企業(yè)生產的需求；同時心理健康教育及心理輔導內容的課程設置也應引起培訓機構的重視，有關調查顯示中職學生的心理狀況令人擔憂，中職教師普遍認為職業(yè)壓力過大，而許多中職教師心理健康方面的知識貧乏，心理健康教育能力有待提高。培訓經(jīng)費是培訓工作的物質保障，合理而有效的經(jīng)費投入是成功組織教師培訓的重要條件。政府可以把到民辦中等職業(yè)學校任教作為職稱評定的必要條件,部分教師的工資由財政負責,給民辦中等職業(yè)學校減輕負擔。鋪設教師發(fā)展的道路，搭建教師實現(xiàn)自我價值的平臺。學校要注意用身邊的先進教職工的事跡來教育廣大教職工，增強培訓教育工作的計劃性和針對性，要重點加強對年輕教師的教育。聘請的兼職教師中，一部分作為校內兼職實訓和從事教學教師，一部分作為學生在校外企業(yè)頂崗實習階段的指導教師。學校一直鼓勵教師參加除自己本專業(yè)的考級考證外，還要考取其他相關的技能證書，近年來，我?！半p師型“教師逐步增加。分別利用講授示范課、觀摩課、教研、座談等方式，開展了學科培訓和業(yè)務輔導工作，讓新教師早入門，早日提高教學能力，大力培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人，通過建立新老教師結隊幫助等操作機制，加強新老教師之間的交流和協(xié)作，強化傳幫帶，加強備課組集體備課的督查與指導，實現(xiàn)共同提高，積極引領廣大教師和新課程共同成長。強化教書育人的政策導向，把教師職業(yè)道德作為教師考核和職務聘任的重要依據(jù)。在我校，雖然有些教師是不同職稱，但是在教師素養(yǎng)和業(yè)務能力等方面，并沒有明顯的區(qū)別。收入分配與教職工崗位職責，工作績效掛鉤，完善獎金拉開差距的激勵機制。剛進校的新教師，進行校史教育，讓他們了解我校歷史，樹立校榮我榮，校榮我辱的觀念，讓他們處處為學校著想，事事為學校分憂，進行榮譽激勵。加強教師自培，每年制訂教師