20xx師資隊伍建設工作總結(更新版)

　　

【正文】 氛圍。鼓勵教師積極開展自我反思，反思自己在教育教學過程中的得與失，并用獎勵的形式激勵教師把反思成文。建立集體備課、說課、上課制度，開展聽課、評課、案例分析活動。二是與名校結隊，與金堤路小學結對，每學期選派5位青年教師拜金堤路小學教師為師，進行教學幫教活動。名師引領，提升教師教育理念。學校健全師資隊伍建設的管理制度，成立了師資隊伍建設領導小組，實行對教師培養、培訓工作的督查獎勵制度。十、實行教師績效考核，提高教師綜合素質通過建立教師績效考核評估指標，實現對教師管理的科學化，為學校行政主管部門改進管理模式和手段，提高整體辦學質量發揮重要作用。落實教師參加市（省）級、國家級骨干教師的培訓，每年有150余人次的教師參加各級各類培訓；加強教師業務素質及學校規章制度的學習，增強教師的動手能力，提高其技能教學水平。五、精心組織公開教研活動：以教研促進教學，讓先進的教學方法得到輻射推廣。三、加強對青年骨干教師及雙師型教師的培養1．凡35周歲以下的青年教師，都必須根據學校的發展，制定出學歷（或學位）提高計劃，符合報考條件的教師三年內必須攻讀研究生學歷（或學位）。學校教師的收入相對于同期進入醫院工作的醫生是偏低的，但就學校內部而言，教師的經濟利益切實得到了保障。第三篇：師資隊伍建設工作總結師資隊伍建設工作總結（20142015）加強師資隊伍建設是學校專業建設與發展的關鍵，是學校提高辦學質量的重要保證，也是學校可持續發展的后勁所在。教學上采取“四個結合”，即理論與實踐相結合，專題學習與重點研討相結合，教師實施指導與學員主動學習相結合，常規教學與現代化教學手段相結合，想必可以收到良好效果。設立專門的民辦中職教師培訓信息機構，為教師培訓提供信息支持，并對民辦中職教師培訓工作進行全程監督和評估，使教師培訓工作經常化、制度化、規范化，切實保障民辦中職教師培訓的權利，保證教師培訓質量。要讓民辦中等職業學校的教師穩定,教師的待遇問題必須提高,至少要縮小與公辦學校的差距，同時完善已有的保障機制,讓民辦中等職業學校的教師沒有后顧之憂,這樣他們才會一心一意地為學校的發展貢獻自己的力量。鼓勵教師到企業生產、管理一線實習，或脫產、半脫產到企業掛職頂崗。三、加強中職學校師資隊伍建設的對策及建議教師隊伍的強弱是影響教學質量高低的主要因素，可以說職業教育成敗的關鍵就在教師。進一步加大校內分配制度改革，實行以崗定薪、優勞優酬的分配制度，構建“能進能出、能上能下、能高能低”的競爭激勵機制。加強“雙師型”教師隊伍建設“雙師型“教師培養是我校教師隊伍建設中一項重要的艱巨任務。目前，“以學生為中心教學法”正在我校逐步推廣。二、加強師資隊伍建設的具體做法加強師德建設，提高教師職業道德水平認真執行《中等職業學校教師職業道德規范》，促進廣大教師忠誠于教育事業，為人師表、敬業愛崗，熱愛學生，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，用先進的思想、高尚的道德情操、豐富精湛的科學文化知識、先進的教學手段與教學方法對學生進行陶冶和教育。借助教師業務學習和平時的教師例會，精心組織教職工的各種教育教學活動和政治學習，使教師經常不斷地接受來自身邊的先進人物思想的教育，從而愛崗敬業，無私奉獻，對待工作任勞任怨，認真負責，全校絕大多數教師都在“用心、用力、用愛”努力踐行教育理念，努力做到讓每個學生成才，學校形成了積極向上的正氣。學校在黨支部、校長室的具體領導下，全面推進人事制度改革，實行全員聘任、崗位責任考核和分配制度的改革，學校按需設崗，明確各個崗位的職責，制度和應聘條件，并就履行職責的情況制定科學的考核細則，達成責、權、利三者和諧的統一。第二年，五項全能層次有所提高，每個月舉行一個項目的比賽，最后五項相加，形成五項全能總成績，通過技能比賽，讓新教師感覺到成就感，從而化作一股動力，有力的促進學校工作。根據本校特色，開展校本專題培訓。二、以課改為契機，進行校本培訓，促進教師專業化發展。二是建立一套科學，完善的師德建設管理制度和運行機制。組織全體職工加強政治學習，學習《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德》，學習教育的政策、法規，認真組織教師學習《細節決定成敗》一書，撰寫學習心得會，真正認識到教育，從細節著手，提高了思想認識。2011年我們開展了“教學大獎賽”及主題班會大獎賽，特別是主題班會大獎賽。三、抓好新教師隊伍建設，促進教育教學質量的提高。學校領導注意對教師的感情投資，關心新教師的生活、思想、工作，盡量給教師一種愉快感、滿意感，從而喚起新教師的責任感，進行情感激勵。加強班主任工作每月的考核制度，每月的班主任津貼與考核相掛鉤，提高了班主任的積極性。學校積極鼓勵符合條件的教師申報職稱，教師在平時的教育教學工作中也十分重視，積極參照高級職稱的條件提高自己的水平。多種形式提高教師隊伍業務素質加大教師隊伍的培訓力度。（4）要鼓勵教師通過自主學習，更新教育觀念，構建符合時代發展的教育教學觀念，提高自身素質。為提高專業課教師的實際操作水平，學校有計劃地安排專業教師到企業去實踐。我們結合學校具體情況，制定兼職教師的任職標準，建立健全兼職教師業績考評制度。加大專業課教師的引進力度。我們要千方百計為教師的發展鋪設道路，為教師人生價值的實現搭建平臺。四、對當前中職教師省級培訓的建議教育行政部門應重視民辦中職教師培訓工作 師資培訓觀念是教師培訓活動的靈魂。民辦中職教師培訓不僅使社會和學校受益，還使教師個人受益。，加強跟蹤指導對于教師培訓，評價的應是教師通過培訓改變了什么，也就是參訓教師的教學觀念、能力、知識與技能等向著積極的方向改變了多少。近年來，學校在制定一些制度和規定時，在政治地位和經濟利益方面始終向教師傾斜，使教師真正體會到自身在學校的價值，從而提高工作效能。1．認真組織上崗培訓。3．做好教學能手等的申報培養工作。2010年在全校范圍內組織優秀教研室的評選，評出的校級優秀教研室將推薦參加明年的第二批市級優秀教研室的評選。在學校領導的正確指導下，教務處與兩系一部經多次協商確定了“技能競賽月”的比賽項目及參賽人員，并于10月中旬完成了“技能競賽月”的活動方案。學校人事部門將考核結果作為年終評優的重要依據，考核分數必須在前列的教師（）才能作為評優侯選人；將考核結果作為晉升職稱的必備條件，教師必須達到一定分數才能申報高一級職稱；根據考核結果分成不同等第，按等第發放目標管理獎；應用教師績效考核評估指標加強對教師的評價和考核，對提升教師的綜合素質，以此促進學校的建設和發展有著重要的現實意義。積極創建學習型組織，活動正常、形式多樣、內容豐富。結對聯動，加速教師專業成長。每個教研組積極開展校本研訓活動。建立教研常規制度，開展有效的教研活動。平臺搭建，增強教師成長動力。根據本校實際，將學校長遠發展與需要相結合，將學校發展與教師發展相結合，制定了學校校本培訓工作實施方案，教師個人發展規劃。如果有違反師德師風的行為，學校將按照協議書中的規定，作出嚴肅的處理。讓學習成為學校的制度。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質量，充分發揮了集體的作用。我們相繼建立了“教學質量獎勵方案”，擇優外派學習制，青年教師優質課比賽，“同上一節課”活，青年教師成長師徒結對制。五、加強骨干教師隊伍建設學校重視，把骨干教師隊伍建設作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規劃。通過名家指導，使教師變得更聰穎更博慧，更激發他們強烈的進取心。柳格鎮初級中學