機電工程學(xué)院十三五專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 本專業(yè)“十三五”發(fā)展的優(yōu)勢與面臨的主要困難與問題。挑戰(zhàn)：隨著我市裝備制造業(yè)、新能源、新材料產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，一方面是材料成型與控制專業(yè)技術(shù)人才的市場需求不斷增長，另一方面，對本專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)與實踐能力也提出了更高的要求。“十二五”期間，本專業(yè)只開設(shè)了模具方向，盡管目前畢業(yè)生的就業(yè)形勢良好，但由于專業(yè)方向和實驗條件的限制，給學(xué)生就業(yè)帶來了不利的一面，反映在學(xué)生的實踐能力較差，專業(yè)方向單一，滿足不了目前的市場需求，同時在近幾年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了以下問題：1）課程內(nèi)實驗設(shè)置不合理，有些實驗項目在不同課程中反復(fù)做；2）現(xiàn)有實驗項目過少，達不到專業(yè)培養(yǎng)要求；3）現(xiàn)有的教學(xué)實驗設(shè)備不能滿足實驗需要。為此，本專業(yè)在2013版培養(yǎng)方案上做了大的修改，具體體現(xiàn)在兩個方面：一是增加了實驗、實訓(xùn)環(huán)節(jié)比例，增設(shè)了專業(yè)綜合實驗，提高對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)；二是調(diào)整了專業(yè)課程的設(shè)置，擴大了材控專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)。為滿足每年100名左右材控專業(yè)學(xué)生的實驗教學(xué)要求，希望在未來5年內(nèi)逐步完善實驗平臺條件。三、指導(dǎo)思想與總體目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想堅持育人為本、德育為先、構(gòu)建學(xué)生健全人格、促進健康成才為目標(biāo)，通過加強校企合作，落實以真實工作項目為載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。以企業(yè)技術(shù)崗位群重新構(gòu)建本專業(yè)課程體系；通過強化實踐工作能力，加強“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)和學(xué)生的能力培養(yǎng)。通過與企業(yè)緊密合作，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，注重校內(nèi)實訓(xùn)、校外實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的有機分工、銜接與融通。（二）總體目標(biāo)（1）工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革建設(shè)的目標(biāo)。以材料成型企業(yè)工作任務(wù)為載體的“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式為核心，以面向企業(yè)的材料成型加工技術(shù)路線為重點，重組課程體系，建設(shè)支撐核心課程的校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地，抓住實驗、實訓(xùn)、頂崗實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立以材料成型企業(yè)實際生產(chǎn)項目為導(dǎo)向的實踐教學(xué)體系。（2）課程體系建設(shè)的目標(biāo)。為了適應(yīng)社會需求的不斷變化，培養(yǎng)“適銷對路”的專業(yè)人才，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)的生產(chǎn)、管理流程，采用“大平臺、小模塊”的總體框架理念，對課程體系進行重組，形成一套符合崗位能力要求的、合理的核心課程體系。（3）校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地建設(shè)目標(biāo)。充分挖掘現(xiàn)有實訓(xùn)基地的潛力，在此基礎(chǔ)上，爭取學(xué)校財力和政策支持，新建1個模具技術(shù)創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地，1個冷彎成型綜合實習(xí)基地，1個3G網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室，1個注塑成型自動化控制實訓(xùn)室，更新完善通用實訓(xùn)室和硬件實訓(xùn)室設(shè)備，使校內(nèi)實習(xí)基地、實訓(xùn)室總數(shù)達到5個，做到重點實訓(xùn)任務(wù)每生一機。加強設(shè)備管理與維護，保證機器隨時處于良好狀態(tài)；注重校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)基地與校外實訓(xùn)基地的有機銜接與融通，在現(xiàn)有2個校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新增校外實訓(xùn)基地2個，并制定和完善頂崗實習(xí)的過程控制與管理制度。（4）“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)目標(biāo)。大力加強專職教師的企業(yè)行業(yè)一線工作經(jīng)歷及實踐教學(xué)能力，所有專職教師都要參加企業(yè)項目實踐，鼓勵教師承擔(dān)軟件服務(wù)外包任務(wù)、到企業(yè)進修、參加企業(yè)和行業(yè)技能培訓(xùn)等。（5）專業(yè)與課程標(biāo)準(zhǔn)與管理制度建設(shè)。依據(jù)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，和企業(yè)緊密合作制定專業(yè)和課程標(biāo)準(zhǔn)體系、質(zhì)量監(jiān)控體系和質(zhì)量保障體系。加強理論教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。在完成工作崗位能力和知識體系調(diào)研的基礎(chǔ)上，形成和企業(yè)崗位能力體系相一致的課程模塊標(biāo)準(zhǔn)體系。（6）人才培養(yǎng)質(zhì)量的建設(shè)目標(biāo)。針對教學(xué)過程建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，健全評價、考評、激勵等管理制度，形成持續(xù)改進的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。注重對學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的全面培養(yǎng)，積極幫助學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，穩(wěn)步提高就業(yè)率。四、主要任務(wù)與目標(biāo)（一）主要任務(wù)一:（師資隊伍建設(shè)）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出人才強校戰(zhàn)略在學(xué)校整體發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位；以高層次人才隊伍建設(shè)和青年教師培養(yǎng)為重點，立足學(xué)科建設(shè)需求、教育教學(xué)改革需求、辦學(xué)特色需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求；堅持數(shù)量目標(biāo)與質(zhì)量目標(biāo)相結(jié)合，堅持分類指導(dǎo)、整體推進、突出重點；緊緊抓住穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進三個環(huán)節(jié)，通過超前規(guī)劃、學(xué)科帶動、機制創(chuàng)新等措施,建立一支師德高尚、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神的高水平師資隊伍，為實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)提供人力保障。依托一批具有輻射帶動作用的創(chuàng)新基地和重大項目,努力構(gòu)建人才集聚平臺、成長平臺和學(xué)術(shù)交流平臺,用十年左右的時間初步形成定位明確、層次清晰、重點突出、銜接緊密的師資隊伍培養(yǎng)和支持體系。到2020年，專任教師總數(shù)達到12人左右，兼職教師達到10人左右；具有博士學(xué)位教師人數(shù)達到55%以上，40歲以下青年教師具有博士學(xué)位的比例達到70%以上。在本學(xué)科方向享有國內(nèi)外較高知名度的高水平學(xué)術(shù)帶頭人1名以上。（建議：完成主要任務(wù)、實現(xiàn)院系發(fā)展目標(biāo)需要實現(xiàn)的可測量、可實現(xiàn)的發(fā)展目標(biāo)，以及預(yù)期取得的階段性標(biāo)志性成果。）（1）高層次人才和創(chuàng)新團隊建設(shè)計劃根據(jù)學(xué)校建立的創(chuàng)新基地和創(chuàng)新平臺，發(fā)揮科研創(chuàng)新平臺、創(chuàng)新基地在匯聚優(yōu)秀人才、培育學(xué)術(shù)梯隊、產(chǎn)生重大成果等方面的聚集效應(yīng)，吸引高水平人才來我專業(yè)工作。設(shè)置2個左右特聘教授崗位，吸引學(xué)科領(lǐng)軍人才。通過公開招聘、合同管理，面向海內(nèi)外遴選一批具有創(chuàng)新性構(gòu)想和戰(zhàn)略思維，能帶領(lǐng)本學(xué)科在前沿領(lǐng)域達到國際先進水平的學(xué)科領(lǐng)軍人才，規(guī)劃學(xué)科發(fā)展，主持和組織重大科學(xué)研究工作，指導(dǎo)學(xué)科隊伍建設(shè)和學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。每年設(shè)置5個左右講座教授崗位，吸引優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人。積極采取“帶項目引進”的方式，吸引一批具有國際較高學(xué)術(shù)影響的優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)和學(xué)位點建設(shè)，整合學(xué)科梯隊，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)、培養(yǎng)研究生，爭取省級以上重大科研項目。（2）教師教育人才隊伍培養(yǎng)計劃通過培養(yǎng)、引進和轉(zhuǎn)型三個渠道，建設(shè)一支20人左右的以承擔(dān)教師教育課程教學(xué)工作為主要任務(wù)的專業(yè)教師隊伍，著力解決教師教育師資隊伍建設(shè)中存在的結(jié)構(gòu)性矛盾。積極引進。面向國際國內(nèi)人才市場，以優(yōu)惠待遇條件吸引510名左右優(yōu)秀博士研究生，開展重大理論與實踐問題的研究和關(guān)鍵領(lǐng)域攻關(guān)。（3）青年教師培養(yǎng)計劃青年教師培養(yǎng)計劃旨在提升青年教師科研能力、培養(yǎng)優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)骨干、為未來學(xué)科領(lǐng)軍人才的成長搭建平臺。通過設(shè)立青年教師教學(xué)、科研培育項目等措施，創(chuàng)造優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境條件；通過支持攻讀博士學(xué)位、分批次進修學(xué)習(xí)，整體提升青年教師學(xué)歷層次、學(xué)緣結(jié)構(gòu)；通過給任務(wù)、壓擔(dān)子，激發(fā)青年教師自我發(fā)展、自動提升的危機感、緊迫感。實施青年教師科研能力提升計劃。培養(yǎng)5名左右具有獨立科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干，為青年學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。實施青年教師學(xué)歷提高計劃。每年選派12名青年教師在職攻讀博士學(xué)位，努力引進12名“985”、“211”學(xué)校和著名科研院所應(yīng)屆博士畢業(yè)生來我校工作，使青年教師具有博士學(xué)位的比例達到70%以上。（4）應(yīng)用型專業(yè)師資建設(shè)計劃應(yīng)用型專業(yè)師資建設(shè)計劃旨在重新整合應(yīng)用型專業(yè)師資隊伍。通過引進、引智、轉(zhuǎn)型、校企校地合作等渠道，建立起一支滿足教學(xué)科研需求，具有應(yīng)用型專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)或?qū)嵺`背景的高水平師資隊伍。直接引進。吸引一批具有博士學(xué)位、實踐經(jīng)驗豐富，又能勝任教學(xué)工作的實踐型人才補充到相關(guān)專業(yè)師資隊伍中。同時，從國內(nèi)外科研院所選留一定數(shù)量相關(guān)專業(yè)的碩士（尤其是具有相關(guān)專業(yè)資質(zhì)、執(zhí)業(yè)資格和專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格）以上應(yīng)屆畢業(yè)生來我專業(yè)工作。采取柔性管理模式，面向社會聘任10名左右相關(guān)專業(yè)的實踐型專家兼職從事應(yīng)用型專業(yè)的教學(xué)工作。推動轉(zhuǎn)型。遴選5名左右相近專業(yè)方向的在職教師，鼓勵他們轉(zhuǎn)換專業(yè)發(fā)展方向，通過短期進修、考取相關(guān)的資格證書等途徑轉(zhuǎn)為應(yīng)用型專業(yè)師資。加強校企、校地合作，扶持應(yīng)用研究創(chuàng)新，提高應(yīng)用型專業(yè)教師的科技創(chuàng)新能力。（二）主要任務(wù)二：（學(xué)科專業(yè)建設(shè)）滿足我院材料成型及控制專業(yè)實驗教學(xué)的需要，在此基礎(chǔ)上，通過對實驗室的進一步建設(shè)規(guī)劃與投入，用23年時間將本專業(yè)所有課程實驗及專業(yè)綜合實驗進行整體規(guī)劃，調(diào)整內(nèi)容并進行優(yōu)化整合，以達到充分利用實驗室的場地資源、人力資源和設(shè)備資源的目的，實現(xiàn)資源的高度共享，提高設(shè)備利用率，發(fā)揮本系全體教師的優(yōu)勢，形成一個良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的綜合專業(yè)能力。配備12名實驗教師，負責(zé)實驗室的日常管理、實驗項目的準(zhǔn)備、實驗教材的編寫、儀器設(shè)備的保養(yǎng)及維修等工作。根據(jù)2016版培養(yǎng)方案開設(shè)課程，將所有課程所需開設(shè)實驗進行匯總、討論、分析、制定，對實驗內(nèi)容進行整體規(guī)劃，做到不重復(fù)開設(shè)實驗，不因人開設(shè)實驗，不因主觀條件任意調(diào)整實驗：1）對新開設(shè)的專業(yè)方向，分析行業(yè)形勢，討論所需開設(shè)實驗及設(shè)備，逐年完善實驗設(shè)備，通過人才引進或進修方式，培養(yǎng)新方向的實驗老師，編寫實驗大綱、實驗教材；2）對于模具方向，將所有實驗重新整合、規(guī)劃，將現(xiàn)有設(shè)備能開設(shè)的實驗納入新開設(shè)實驗，不足的設(shè)備通過增加、補充等方式進行完善，保證模具方向的實驗?zāi)苄纬梢粋€有效的整體，達到提高學(xué)生實驗?zāi)芰Φ哪康摹?016年5月2017年5月：完成所有教學(xué)設(shè)備的補充、增加及新建實驗室項目的申報；討論、制定所有實驗課程的內(nèi)容，完成實驗項目的實驗大