20xx師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)(專(zhuān)業(yè)版)

　　

【正文】 通過(guò)名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長(zhǎng)師徒結(jié)對(duì)制。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。根據(jù)本校實(shí)際，將學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與需要相結(jié)合，將學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展相結(jié)合，制定了學(xué)校校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案，教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。建立教研常規(guī)制度，開(kāi)展有效的教研活動(dòng)。結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)，加速教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校人事部門(mén)將考核結(jié)果作為年終評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，考核分?jǐn)?shù)必須在前列的教師（）才能作為評(píng)優(yōu)侯選人；將考核結(jié)果作為晉升職稱(chēng)的必備條件，教師必須達(dá)到一定分?jǐn)?shù)才能申報(bào)高一級(jí)職稱(chēng)；根據(jù)考核結(jié)果分成不同等第，按等第發(fā)放目標(biāo)管理獎(jiǎng)；應(yīng)用教師績(jī)效考核評(píng)估指標(biāo)加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)和考核，對(duì)提升教師的綜合素質(zhì)，以此促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。2010年在全校范圍內(nèi)組織優(yōu)秀教研室的評(píng)選，評(píng)出的校級(jí)優(yōu)秀教研室將推薦參加明年的第二批市級(jí)優(yōu)秀教研室的評(píng)選。1．認(rèn)真組織上崗培訓(xùn)。，加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)對(duì)于教師培訓(xùn)，評(píng)價(jià)的應(yīng)是教師通過(guò)培訓(xùn)改變了什么，也就是參訓(xùn)教師的教學(xué)觀念、能力、知識(shí)與技能等向著積極的方向改變了多少。四、對(duì)當(dāng)前中職教師省級(jí)培訓(xùn)的建議教育行政部門(mén)應(yīng)重視民辦中職教師培訓(xùn)工作 師資培訓(xùn)觀念是教師培訓(xùn)活動(dòng)的靈魂。加大專(zhuān)業(yè)課教師的引進(jìn)力度。為提高專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)際操作水平，學(xué)校有計(jì)劃地安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)去實(shí)踐。多種形式提高教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)加大教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。加強(qiáng)班主任工作每月的考核制度，每月的班主任津貼與考核相掛鉤，提高了班主任的積極性。三、抓好新教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。組織全體職工加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，學(xué)習(xí)教育的政策、法規(guī)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得會(huì)，真正認(rèn)識(shí)到教育，從細(xì)節(jié)著手，提高了思想認(rèn)識(shí)。二、以課改為契機(jī)，進(jìn)行校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。第二年，五項(xiàng)全能層次有所提高，每個(gè)月舉行一個(gè)項(xiàng)目的比賽，最后五項(xiàng)相加，形成五項(xiàng)全能總成績(jī)，通過(guò)技能比賽，讓新教師感覺(jué)到成就感，從而化作一股動(dòng)力，有力的促進(jìn)學(xué)校工作。借助教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和平時(shí)的教師例會(huì)，精心組織教職工的各種教育教學(xué)活動(dòng)和政治學(xué)習(xí)，使教師經(jīng)常不斷地接受來(lái)自身邊的先進(jìn)人物思想的教育，從而愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)待工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全校絕大多數(shù)教師都在“用心、用力、用愛(ài)”努力踐行教育理念，努力做到讓每個(gè)學(xué)生成才，學(xué)校形成了積極向上的正氣。目前，“以學(xué)生為中心教學(xué)法”正在我校逐步推廣。進(jìn)一步加大校內(nèi)分配制度改革，實(shí)行以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度，構(gòu)建“能進(jìn)能出、能上能下、能高能低”的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)教師到企業(yè)生產(chǎn)、管理一線實(shí)習(xí)，或脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗。設(shè)立專(zhuān)門(mén)的民辦中職教師培訓(xùn)信息機(jī)構(gòu)，為教師培訓(xùn)提供信息支持，并對(duì)民辦中職教師培訓(xùn)工作進(jìn)行全程監(jiān)督和評(píng)估，使教師培訓(xùn)工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，切實(shí)保障民辦中職教師培訓(xùn)的權(quán)利，保證教師培訓(xùn)質(zhì)量。第三篇：師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)（20142015）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的后勁所在。三、加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師及雙師型教師的培養(yǎng)1．凡35周歲以下的青年教師，都必須根據(jù)學(xué)校的發(fā)展，制定出學(xué)歷（或?qū)W位）提高計(jì)劃，符合報(bào)考條件的教師三年內(nèi)必須攻讀研究生學(xué)歷（或?qū)W位）。落實(shí)教師參加市（省）級(jí)、國(guó)家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，每年有150余人次的教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)；加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的動(dòng)手能力，提高其技能教學(xué)水平。學(xué)校健全師資隊(duì)伍建設(shè)的管理制度，成立了師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作的督查獎(jiǎng)勵(lì)制度。二是與名校結(jié)隊(duì)，與金堤路小學(xué)結(jié)對(duì)，每學(xué)期選派5位青年教師拜金堤路小學(xué)教師為師，進(jìn)行教學(xué)幫教活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展自我反思，反思自己在教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，并用獎(jiǎng)勵(lì)的形式激勵(lì)教師把反思成文。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。(二)加強(qiáng)研究堅(jiān)持開(kāi)展好常規(guī)研究教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入，每年籌措兩萬(wàn)元的教師專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，通過(guò)政策激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個(gè)性的發(fā)展。(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來(lái)”。還要求教師每一個(gè)月都要寫(xiě)一篇案例評(píng)析，以這樣的方式梳理自己一月以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。同伴互動(dòng)，揚(yáng)起教師成長(zhǎng)風(fēng)帆。每位教師每學(xué)年必須上一節(jié)教學(xué)公開(kāi)課，每節(jié)公開(kāi)課后，開(kāi)展組內(nèi)評(píng)課。執(zhí)行每學(xué)期班主任工作交流、考核、總結(jié)制度，有力地促進(jìn)了班主任隊(duì)伍建設(shè)。九、鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文，總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 為促使教師及時(shí)總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校采取多種措施，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)論文。做好常州市專(zhuān)業(yè)帶頭人考核申報(bào)工作，施國(guó)榮老師通過(guò)了常州市專(zhuān)業(yè)帶頭人的考核。今年學(xué)校黨委發(fā)展了8名新黨員，其中教師6名，占總數(shù)的75%；②從教師隊(duì)伍中選拔優(yōu)秀人員充實(shí)行政管理部門(mén)，中層以上行政管理人員從教師中選拔的人員占60%，他們?cè)诩缲?fù)行政管理工作的同時(shí)又從事教學(xué)工作；③每年由學(xué)校黨委辦公室、工會(huì)負(fù)責(zé)召開(kāi)教師座談會(huì)（包括青年教師座談會(huì)）2次，了解教師的思想狀況和工作情況，真正體現(xiàn)教師在學(xué)校中的重要性；④每二年召開(kāi)1次以教師為主的教職工代表大會(huì)，通過(guò)教師參政、議政，對(duì)學(xué)校的重大決策、重要工作進(jìn)行商議、表決，確立教師在學(xué)校中的政治地位；⑤每表彰的先進(jìn)工作者在名額分配上向教師傾斜，先進(jìn)工作者中教師與行政后勤人員之比為3：1。采取實(shí)用、有效、新穎靈活培訓(xùn)模式要充分運(yùn)用角色扮演、情景討論、辯論進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到師生互動(dòng)效果。比如:教師的職稱(chēng)問(wèn)題,教師的編制問(wèn)題,教師子女受教育 的問(wèn)題。我們先后邀請(qǐng)了香港嘉薈公司的高級(jí)技師到校為學(xué)校老師美容技能專(zhuān)題講解，邀請(qǐng)韶關(guān)大學(xué)的教授到校做實(shí)習(xí)就業(yè)的講解，邀請(qǐng)華中科技大學(xué)的專(zhuān)家到校進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)。構(gòu)建合理科學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)突出專(zhuān)業(yè)帶頭人、青年骨干教師和雙師型教師三支隊(duì)伍建設(shè)。所以，我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀是專(zhuān)業(yè)課教師少、高學(xué)歷（高學(xué)位）教師少、高職稱(chēng)教師少，雙師型教師少、來(lái)自企業(yè)教師少、兼職教師少，骨干教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人明顯短缺。五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)人事制度改革，加強(qiáng)內(nèi)部管理。立足課堂教學(xué)，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。第一篇：2011師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)講實(shí)效，重指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展——白馬湖中心初中師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)隨著教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展需要，我校把師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，制訂了師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，提出了一個(gè)抓手：立足本校，大力培養(yǎng)青年教師，帶動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)。開(kāi)展了“走進(jìn)新教材”教學(xué)活動(dòng)，每星期一次組織教師集體備課、上課、評(píng)課，提高了教師教學(xué)能力。（2）組織好公共學(xué)科的職業(yè)培訓(xùn)及考核（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)歷進(jìn)修人員的督促和考核，鼓勵(lì)進(jìn)修本科學(xué)歷，鼓勵(lì)教師提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力及英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。文化課教師23人，專(zhuān)業(yè)課教師24人。支持和鼓勵(lì)未學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師通過(guò)多種形式進(jìn)修。同時(shí)，學(xué)校還組織聘請(qǐng)具有實(shí)際操作能力的企業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)能手、管理能人