小學20xx心理健康教育工作總結-wenkub

　

【正文】 心理健康教育渠道(一)集體教育和個別輔導相結合。沒有學習、沒有借鑒，就不可能有很大的提高，坐井觀天，裹足不前，只能導致落后，只有不斷地拓展自己的視野，適時地充電，才能提高自我。初步實踐證明，這種教師全員培訓是十分必要的，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，而且改變了許多教師的育人觀。其影響是正面的，還是負面的?是信心和鼓勵，還是失落和壓力?是情與愛的感化，還是責罰與傷害?一切取決于教師的管理與教育教學過程是否規(guī)范科學。可以肯定地說，全員培訓，是學校心理健康教育的生命。大家逐步認識到，加強心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進學生全面發(fā)展，在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們沒有理由忽視心理健康教育。現(xiàn)將我校開展心理健康教育活動情況總結如下：一、以理論學習為入口，提高心理健康教育認識心理健康教育在我國才剛剛起步，人們尚未充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。篇二在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的今天，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視。人類已經(jīng)步入二十一世紀，社會競爭也更加激烈。”這表明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作，對學生的心理問題也有了一定的認識，如對學生異性交往問題，不再是以往的嚴厲批評，生硬拆散，嚴禁交往……現(xiàn)在許多班主任對這個問題都有了新的認識，會找同學談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學生向往異性接觸的心理。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。咨詢的時機是千變?nèi)f化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時幫助，也許就不會有下次了。如新生入學一段時間后，有很多學生對新環(huán)境不適應，就及時進行新生適應不良癥的教育，指導他們?nèi)绾伪M快適應新的環(huán)境，新的學習形式以及和新同學相處等。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。B、與人談心。（5）指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。二、具體工作成效：心理健康教育的方式采取多種教育方式的有機結合，有利于學生受教育的全面性和選擇性。立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。第二篇：2010小學心理健康教育工作總結20132014學第一學期 小學心理健康教育工作總結光華中心小學 王馨本學期，我班心理健康教育工作以做好學校心理咨詢常規(guī)工作為主，貫徹省教育廳《中小學校心理健康教育工作規(guī)范》，以學校教學理念為指導思想抓好學校心理教學工作及營造學校良好心理氛圍。在家長會上指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。聯(lián)系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式。這“談心日記”、周記已成為了我校師生心靈溝通、情感交流的綠色通道。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。心理教育的學科滲透。個別咨詢與輔導。現(xiàn)將我校心理健康教育工作總結如下：一、發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。心理知識講座。在全校性的心理知識講座的基礎上，我校對學生進行個別輔導。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。二、與班隊會相結合，在班隊會中滲透心理健康教育，并在校內(nèi)進行成功案例的觀摩。在具體的實施過程中，我們也充分體會到了談心日記的好處。由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。學校還努力建設好校園文化陣地，做好宣傳廣播，辦好宣傳欄、黑板報等，使學生時時處處受教育得鞭策。提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。（1）心理課輔導。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。因此，我班主持與家長合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，全心投入重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我為之努力的目標。其次，對于心理輔導工作的時間上應盡量方便同學。因此，面對這樣一種情況，就要求心理教師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，一切以學生為主。在這種局面下，就更有利于在學生中間開展各項活動與工作，也能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題進行指導。因此，隨著教師心理水平的提高，對學生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問題。這對我們從事教育的教師就顯得尤為重要。我們所培養(yǎng)的學生必須具有豐富的知識、強健的體魄、健全的人格，積極樂觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應不同環(huán)境的能力。開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。我校從提高對心理健康教育的認識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。二、以全員培訓為龍頭，強化心理健康教育技能學校心理健康教育的開展，不管采用哪一種模式，落腳點都在教師，所以首先要對教師進行培訓。有專家曾經(jīng)指出，中小學生的心理健康問題，70%產(chǎn)生于學校。因此，在全體教師中普及心理健康教育知識，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教育教學行為，決定了學校心理健康教育的得失成敗。在心理健康培訓過程中我們培訓采取的方式主要是：請進來。學校努力創(chuàng)設條件組織有關人員外出參觀學習，每次學習后都有新的體會和感悟，有效地提高了我校教師教育實踐能力。學生心理健康教育應樹立面向全體學生，以班級集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當?shù)慕逃质箓€別學生的各種特殊問題得到及時解決。實踐研究表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成關心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。第四篇：小學心理健康教育工作總結心 理 健 康 教 育 工 作 總 結小學20132014學第一學期心理健康教育工作總結 我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展“敞開心扉，快樂成長”為主題的心理健康教育，開展了“四個一” 活動。為了營造一種民和諧的、安全的、充滿人文關懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境，校領導通過各種活動，如教師運動會、教師聚餐、班主任出外考察、教師心理健康講座等加強對老師的心理健康教育，豐富多彩的活動更有力地幫助教師緩解壓力，減輕了教師的心理壓力和精神負擔。三、整合學校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學校各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。為了引導學生主動參與，切實提高心育實效，通過加大宣傳力度，讓學生科學了解發(fā)展性心理健康教育，來強化其參與心理健康教育來優(yōu)化自身心理素質(zhì)，提高自身心理健康水平的心向。對這類學生群體，我們必須從生活上、心理上、學習上關心、幫助他們，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性傷害中過早對社會和自己喪失希望，走上自暴自棄的道路。對立情緒是學生是受挫后的逆反心理反映。同時，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，增強學生們的信心。校心理咨詢室老師通過面談方式解決學生的實際心理困惑努力幫助學生營造健康的人生；推薦學生閱讀有關感恩他人、和諧相處、感悟幸福，分享快樂；尊重生命、珍愛生命的文章，并讓學生寫心得體會。常 溝 小 學2014年11月15日心 理 健 康 教 育 工 作 總 結常溝小學（二0一四年十一月十五日）心 理 健 康 教 育 獲 獎 人 名 單我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展“敞開心扉，快樂成長”為主題的心理健康教育，開展了“四個一” 活動。總結如下：一．開展宣傳教育，普及心理健康知識。心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生的團體咨詢，做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。“成功父母成長講堂”的輻射作用。四．協(xié)同班主任與家長，加強學生的心理輔導，建立學生心理檔案。同時，學生心理檔案還可以揭示教師教育教學工作中的問題，家長在家庭教育上的問題，揭示學生共性心理品質(zhì)的問題，能促進學校和教師與家長更新教育觀念、轉變教育思想、改革教育方法、創(chuàng)設良好的學校、家庭心理環(huán)境，從而提高學生的心理品質(zhì)，促進學生心理的健康發(fā)展。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結合。根據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。以下為本學期展開的“八個一”心理健康教育活動內(nèi)容：召開一次教職員工動員培訓大會。5月18日至20日，我校全體教職員工，開展了全方位無死角排查心理隱患學生，實時進行疏導，針對個案研究適當?shù)氖鑼Х桨浮Ｆ浠顒又饕幸韵聨追矫嫘睦碇R：a、心理健康基礎知識；b、感恩父母；c、如何減輕學習壓力；d、理性看待考試成績；e、小學生的情緒情感；f、小學生學習心理；g、小學生網(wǎng)絡心理等等學生關注的問題。構建校的心理健康教育體系。豐富了班隊生活，培養(yǎng)了良好的心態(tài)。引導家長正確的開展心理健康教育，為家校共建學生健康心理提供美好的大環(huán)境。組織家訪活動，充分的和家長進行了溝通，并獲得家庭的大力支持，對心理健康教育的普及和廣泛宣傳聚到了舉足輕重的作用。學生只有擁有良好的心理素質(zhì)，具備強有力的心理承受能力，才可以健康成長、快樂學習，才可以成為社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才！我校通過舉辦心理健康系列活動，讓同學們進一步了解和認識了心理健康的意義。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。每周一節(jié)心理健康教育課，并納入常規(guī)教學工作檢查。心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質(zhì)結構，為學生當前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎。如果學生有某種心理問題和困惑，教師可直接找學生或班主任敞開心扉，談心交流。因此，我把學生中出現(xiàn)的心理狀況及時記錄，分析了解學生的身心發(fā)展狀況，對癥下藥，對學生進行心理疏導。不定期家訪，共同探討孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。學校關心學生的心理健康，促進學生全面發(fā)展。學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。我校由專職教師擔任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證（三）開展心理健康教育的具體做法：開設心理健康教育課：將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康知識的普及。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。總之，我們相信，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標，以教師為主導，以學生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學生的心靈一定會充滿陽光，學生一定會愉快地學習，快樂地成長。一、加強心理健康教育隊伍建設，提升心理健康教育能力。二、扎實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發(fā)展。心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質(zhì)結構，為學生當前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎。服務形式有：（1）面談。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與輔導老師口頭交流的，就采用書面交流，通過“心語”信箱聯(lián)系溝通。總之，我校在心理健康工作中，利用一切資源開展小學生心理健教育，加強教師心理培訓，促進全體師生的心理健康發(fā)展。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。（1）心理課輔導。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。（5）指導家庭進行心理健康教育。指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。小學心理健康教育工作總結7心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。本學期心理健康教育著重從四個方面進行：一、關注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康。二、建立和諧的師生關系，奠定心理健康教育的基礎。學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學校各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，在實實在在推進心理健康教育。利用學校各種設施，推進心理健康教育。父