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20xx學年第一學期心理健康教育工作總結-wenkub

2024-10-08 19 本頁面

　

【正文】和愛的工作，是一項意義深遠的工作。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。四、繼續(xù)開展好心理咨詢室——陽光小屋的開放工作每周一至五中午12:0012:30,13：30——14：00開放心理咨詢室，由心理健康教育老師“知心姐姐”為孩子進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，并認真做好相關的資料整理。開設心理體驗活動課，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。科組的成員并沒有因此而停步不前，繼續(xù)由劉月初老師開發(fā)了適合1—3年級的課例，并把原來現場直播的方式轉為微課形式，更便于各班主任組織學生并根據本班情況進行調整。在9月25日就由老師利用現場直播的形式給五年級全體學生上了一節(jié)關于生命教育的《護蛋》心理體驗課。環(huán)境布置努力打造一個學生放松、舒適的心靈港灣，在陽光小屋購置了地毯靠背、沙發(fā)和書柜、盆景。本學期，我校繼續(xù)關注學生心理健康，開展了一系列工作。一、進一步健全心理健康教育組織機構我校的心理健康教育隊伍在副校長的領導下，由德育處組織，形成以科組長、年級組長、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。軟件建設上注意到教師的專業(yè)技能培訓，訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，積極安排教師參加市鎮(zhèn)相關的學習活動，便于教師專業(yè)水平的提升。課后，科組成員進行認真的研討，修改教案。低年級的孩子更需要用心呵護。我校安排每周五輔導課開設心理體驗社團，吸引很多學生志愿加入團隊活動，在活動中感受心理的微妙變化，了解自己，體會他人，更好的調整心理，更好的去學習和生活。每天都會有需要咨詢的學生來陽光小屋需求心理幫助，為了解決心理老師少的現狀，心理老師組建了朋輩幫扶小組，每天安排經過心理老師挑選的，有愛心的，內心細膩，有一定心理感知基礎的學生來陽光小屋值日，當有需要幫助的學生來到陽光小屋，先由這些“陽光小天使”接待，如果是簡單的人際交往，和學習困擾，或親子煩惱，先由這些同輩的“陽光小天使”傾聽，解決不了的，再由心理老師做心理疏導，大大提高了工作效率，也最大限度的幫助了學生進行心理維護，大大發(fā)揮了學校心理健康教育的作用。本學期，我校開展了一年級部分家長心理體驗活動課，共同探討如何陪伴孩子寫作業(yè)的一些心理困惑，形成學校、家庭教育合力。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學校的心理健康教育更有效。作為本校的第一位專職心理教師，主動擔任全校的心理健康教育工作：認真?zhèn)湔n上課，全心全意完成心理輔導室工作，完善學校心理健康教育各方面的軟硬件。根據所任教年級學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，系統(tǒng)而有針對性地利用課程對學生進行自我、學習、情緒、人際等心理品質的培養(yǎng)，讓學生了解自身的心理狀態(tài)，并學會一些自我調試的方法。通過在工作中的實踐，使我對這項工作有了更深的認識，并結合自身心理健康教育教師的優(yōu)勢在班級管理中形成了自己的做法：（1）在剛接手一個新的班級時，就對所有的學生展開調查，對每個學生都有具體的了解，如他們生活的背景、主要的經歷、身體和心理的狀況、學習的成績和態(tài)度、興趣和愛好等。三、教學教研工作方面作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為優(yōu)秀教師作為自己的目標，孜孜追求。在這方面本人堅持做到如下的幾個方面：（1）認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。獨立撰寫《學生個性心理輔導案例分析》《高中貧困生心理問題形成原因及其輔導策略》（課題結題論文之一）等論文。第三篇：心理健康教育工作總結2008—2009第一學期心理健康教育工作總結2008—2009學第一學期在上級領導的重視，大力支持下，為使學校的心理教學能夠適應基礎教育改革的發(fā)展需要，提高全體學生共性的心理品質，開發(fā)學生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素質教育的實施，通過心理輔導和心理咨詢，對學生進行適當的心理干預，為學生的心理發(fā)展提供必要的服務，指導和幫助。通過學校少先隊各項活動的開展及第二課堂活動，以學生的成長發(fā)展為中心；以他助，互助，自助為機制，幫助學生在自我探索中解決發(fā)展中的心理問題。它勝于學生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強制的服從辦法，更勝于講解兒童難以接受的大道理。心理教師必須帶著職業(yè)的敏感度和高度的責任心，主動接近學生，及時地給學生們以恰當的指導和幫助，使他們得到適宜的心理援助，就象種子發(fā)芽，小草破土一樣地撫慰中成長。要使心理健康教育朝著健康，科學，有效的方向發(fā)展，是每一名專業(yè)教師義不容辭的責任。我校根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，增強心理健康教育的效果。心理健康教育并非只是個別學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課題。特別是期中考試前后，學生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認真分析得失。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。良好的心理素質是優(yōu)良的思想品德形成的基礎；是有效學習科學文化知識和進行智力開發(fā)的前提；是引導學生正確交往、合作成功的重要手段；是增進學生掌握勞動技能的保證；是促進學生身體健康

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