小學生心理健康教育教案-wenkub.com

　 　

【正文】 老師：請各小組長講討論結果。教學形式情境想像討論教學準備板書設計： 改改你的壞習慣不衛生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食……人際交往：欺騙老師、同學家庭生活：沒有禮貌（糾正、改正有自制力）第十課時 學習自控力訓練教學目標教會學生改變拖延行為的方法，克服拖拖拉拉的壞習慣。小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。 板書：改改你的壞習慣 二、新授部分 1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。教學重點：使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。　　　４、你想對媽媽、爸爸說什么，回家寫封信告訴他們。 當別的同學問他為什么會對自己要求那么嚴格時，他總是說：“是那條座右銘讓我這么做的！”師：周大海這樣做的結果，充分發展了他的意志的自制力品質。五、同他學一招（聽故事：床頭的座右銘） 周大海自從上小學四年級起連續被教委評為三好學生。　　　如老師或家長不在身邊時，就不認真學習，或不講文明禮貌等。兩名同學的共同點，不同點是什么？（２）不過，他棋藝并沒有因此而退步。”這個人剛出門就有幾個孩子急不可耐地吃掉了糖；還有的孩子堅持了一會，但未等科研人員回來，也吃掉了：只有幾個孩子一直等下去，結果吃到了兩塊糖，過了十年，科研人員發現，小時候有自控能力和抵制誘惑的人有較強的自我調節能力，學習也有進步。活動過程：　　一、請學生聽故事《抵制誘惑》引入課題。故事（２）床頭的座右銘　　　　　２、本班家長寫給孩子們的信。自制力還表現在對自己的情緒狀態的調節，在必要時能抑制激情、暴怒、憤慨、失望等等。 同學們，請看這是什么？（出示幻燈４）請對這枚帶細齒的草葉進行接近聯想。（邊出示復合片紀燈教師邊講故事） 在１９世紀初，一艘探險船到達了南極，一場大風暴后，探險船被凍在了冰上，絲毫動彈不得，船員想盡了辦法，且鑿子鑿，用炸藥炸，用鋸子鋸，破開的冰都很限，不奶使船擺脫困難，一天船員大衛發現，船員們為了御寒，幾乎都穿的是深身衣服，于是他想出了一個辦法，船終于得救了，請你用接近聯想法想一想，船員大衛想了一個什么辦法，使船得救了呢？ 小結：這個難題是通過接近聯想法思考解決的，可是，有些問題用接近聯想法解決不了，下面教師再教你一種聯想思考法－－相反聯想（板書：相反聯想） 由一種事物聯想到另一種事物或這種事物的相反方面，心理學上把這種聯想叫相反聯想。 （2）聯想不僅能幫助我們記憶，還能幫助我們思考。 與按先后順序記憶的方法相比較，你覺得聯想記憶有什么好處？ 板書（聯想助你記憶） 下面我們要進行一項比賽，看誰記得快？同學們請看，這是１２種物體（幻燈２），請同學們用聯想記憶法來記，時間是９０秒鐘，看誰記得快？你是用什么方法記憶的？ 小結：聯想記憶法對我們學習和生活很有幫助，我們可以用聯想記憶法來記數字、電話號碼、生字和英語單詞。 老師的提示：北京１１歲的小學生林恒濤，在一次下雨天，雨水順著雨衣滾進鞋里，他通過看舞蹈賞張開的裙子受到啟示，把鐵絲縫到雨衣的下邊，后又通過游泳圈受到啟示，把塑料軟管放到雨衣下邊，發明了充氣雨衣。我生待明日，萬事成蹉跎。 我生待明日，萬事成蹉跎。） 同學甲：冬冬咱們出去打球吧！ 冬 冬：我的作業還沒做呢！（想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上）跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。在學習中應結合自己學習實際，增強自信心，有良好的心理素質，就可以在學習上或某方面得到發展，獲得成才，取得成功。] 例２：一學習較差生學會小提琴。學生結合自己實際再舉例。在理論上又如何理解、認識、解決呢？我們現在就學習研討之。這是一種惡性循環，我們原來沒有很好的認識它的實質－－缺乏良好的學習心理狀態，這是所表現的是自信心不強。 2．教師出示： ａ我數學不行，我總是這樣；ｂ今晚不管怎樣，我要完成這些題；ｃ我想多考慮考慮，也許能答出來；ｄ我真的還不行；ｅ為什么呢？ｆ因為。 教學重點：使學生樹立學習自信心。 教師小結同學的討論，并提出如何克服任性：（1） 靠集體約束（2） 靠自我約束（3） 靠輿論壓力和幫助（二） 活動明理（1） 按劇情要求，找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學榜眼旁白。教學過程（一）導入 同學們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優點，生活條件比較好，營養比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學比較嬌氣，比較任性，今天我們就學習新的一課，題目是《不要任性》（二）學文明理（1） 讓學生默讀一遍課文，然后找同學再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內容。 B一所農村小學的低年級學生，因長期完不成作業，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。 a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。引導學生圍繞下列問題思考：（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關？（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態健康嗎？全班交流。老師說“知道了”，沒當場解決。 初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。四。 2 談談看后的感受。，培養自己的自制力。A 達爾文為 什么不吃甜食？（胃病，不自控，越來越嚴重；對身體不好，耽誤工作時間，影響成果。） A 你們喜歡吃這些嗎？B 要是吃飽了以后你會怎么做？C 看著這么多的美味，要是我，即使吃飽了也還是特別的想吃，就再吃一點點，一點點又一點點，真解饞！（引起學生不同的反應，引入正題）二、生活體驗，領悟自制能力的重要。教學過程： 一、說說你對自制力的理解。情感：1 產生培養自制力的愿望。6．教師總結：學習是我們每個人一生中必不可少的內容，隨著時間的推移，我們學習的范圍越來越廣，學習的內容也越來越多了，學習將伴隨著我們健康地成長。3．請學生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時間花的特別長，還容易擺漏出錯。如：你為什么學習那么好？你有什么方法呢？你在學習的過程中感到過苦惱嗎？等等。同學之間應該互相幫助。……….. 當然，同學們還有其他多種答案，只要意見對，觀點對，教師就要給予肯定，如果答得不準確，教師要注意糾正。B、對同學要講信用。 蕓蕓雖是個聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學服務，卻爭著要榮譽，所以大家都對她有意見。比如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會不理你，使你的目的不能達到，你也感到不痛快。（ ） 四、小結： 同學們，通過這節課的學習，我們知道了任性是一種不好的個性品質，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。 4．出示錄相：（內容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”） 5．指名回答老師剛才提出的問題。 二、新授 1．表演：《任性的小女孩》旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談 媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？ 麗麗：（自豪地）早就做完了。 教學方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負告誡和正面誘導相結合的方法。如果你通站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。故事三：數學單元測驗卷限下來了，點點一蹦三尺高，因為她考了99分。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結結巴巴說了半天，可還沒講清楚。在與他人交往時，你試著想過他人的心情嗎？2教師敘述故事，學生看圖。3．教師總結。3．交流各自的方法，學生都認為是好方法的，可以得到教師準備的一個“蘋果”。此過程，教師要巡視，留心觀察小組內沒有發言的同學，看看是屬于哪種原因。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？2．討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發學生談感受。 四、激情升華。2 小記者采訪，表現好的同學介紹經驗。 三、經驗介紹，榜樣激勵。交流后指名同學談體會什么啟發？