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望廬山瀑布教案(2)-資料下載頁

2025-11-12 03:39本頁面

【導(dǎo)讀】1．流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。2．學(xué)會本課三個生字。4．體會詩中比喻的恰當(dāng)優(yōu)美，嘗試發(fā)揮想象描繪瀑布，并寫一段話。抓住重點字詞品析詩句，體會比喻在詩中的作用。仿、用語言，展開想象寫話。1．和老師一起背背詩吧，我背上句，大家背下句。“遲日江山麗，”“天。門中斷楚江開，”這些都是寫景的詩歌名篇。（感受古詩韻律，進入課堂學(xué)習(xí)情境。2．廬山的美不僅來自千姿百態(tài)的云霧，還有那聞名于世壯觀或秀美的瀑布。我們就通過李白的詩去領(lǐng)略一下廬山瀑布的美吧。輔以圖片增進了解。看來，一個“生”字就把香爐峰描。（借助字理強化易錯字字形識記，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣。5．難怪詩人會懷疑那瀑布是從九天傾瀉下的銀河。主要采用品讀、以說促寫等教學(xué)方法。抓住重點字詞品讀想象，借助課外閱讀文字激發(fā)學(xué)生書面表達欲望、積累運用語言。生們課堂上的小練筆能言之有物、筆下有情，并較明顯地運用了課堂上新接觸的詞語。

　　

【正文】式的教學(xué)，同時從不同角度激發(fā)表達欲望，增進學(xué)生語言積累，為他們從讀到寫做好遞進式鋪墊。古詩學(xué)習(xí)對學(xué)生來說，既熟悉又陌生，很多經(jīng)典能張口倒背，但對其中的字句、意境卻隔了一層，對學(xué)習(xí)古詩的方法更是不求甚解。我認(rèn)為講解古詩詩意要把握好 “度”—— 拘泥字詞流于呆板，一味誦讀感悟失之虛浮；重視引領(lǐng)學(xué)生感悟詩境 —— 調(diào)動已有經(jīng)驗，展開想象，讓心中有“畫”、心中有“人”。全課分為自讀自悟會詩意、品讀古詩入詩境、課堂練筆抒詩情等幾大環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生情感體驗，注重語言積累，重視教給學(xué)生古詩學(xué)習(xí)的方法，力求提高古詩教學(xué)的有效性。做得較好的方面有，一是能借助與瀑布主題相關(guān)的古詩、現(xiàn)代文、自編詞串以及圖片等構(gòu)成詩歌學(xué)習(xí)情境；二是通過品析重點字詞啟發(fā)學(xué)生想象與描述，從語言、情感、經(jīng)驗等多個方面作了由讀到寫的積累和鋪墊。三是教給學(xué)生古詩學(xué)習(xí)的方法，啟發(fā)他們抓住重點字詞品讀想象，借助課外閱讀文字激發(fā)學(xué)生書面表達欲望、積累運用語言。學(xué)生們課堂上的小練筆能言之有物、筆下有情，并較明顯地運用了課堂上新接觸的詞語。

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