慈母情深教案設計-資料下載頁

　　

【正文】 現(xiàn)這個慢鏡頭。生：（齊讀）背直起來了 師：（低聲朗讀）我的母親 生：（齊讀）轉(zhuǎn)過身來了 師：（語調(diào)上揚）我的母親生：（齊讀）褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我 師：（語勢下挫、語速放緩）我的母親一定要找到這樣一種感覺，用聲音、更用自己的心來朗讀這段文字。來，我們重讀一遍。現(xiàn)在我們做一下調(diào)換，三次“我的母親”由你們來讀，注意語調(diào)和語速的變化。好，現(xiàn)在開始！師：（充滿神情地朗讀）背直起來了 生：（齊讀）我的母親師：（充滿神情地朗讀）轉(zhuǎn)過身來了 生：（齊讀）我的母親師：（充滿神情地朗讀）褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我 生：（齊讀）我的母親師：好！就是這種感覺。現(xiàn)在，請你們把整段話連起來，用心用情地讀好這個描寫母親的慢鏡頭。生：（齊讀“句二”，讀得聲情并茂。）師：生活的重擔、工作的艱辛、歲月的煎熬，讓我的母親變得如此憔悴、如此瘦弱、如此疲憊，此時此刻，作為兒子的“我”，鼻子怎能不為之一酸啊？懷著這種心情，讓我們再來動心動情地讀一讀。生：（齊讀“句二”，讀得很是感人。）五、體味“立刻”師：好！令我鼻子一酸的，除了剛才讀過的這兩處文字，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？比如，描寫母親干活的動作的。生1：（朗讀）母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌??師：（大屏幕呈現(xiàn)這個句子，以下簡稱“句三”。）你讀的這一句，跟鼻子一酸有什么關(guān)系嗎？生1：這句話寫出了母親干活非常忙碌，我從四個“立刻”中體會到了。看到母親干活這樣辛苦，所以我會鼻子一酸。師：你對文字的把握非常準確，看來，你是真讀懂了。孩子們，如果說前面一句對母親神情的描寫，是一個典型的慢鏡頭的話，那么，這一句，描寫母親掙錢動作的這個句子，就是一個再典型不過的快鏡頭了，是哪個詞語帶給你這種快鏡頭的感覺？師：對，四個立刻。一個不夠，兩個；兩個不夠，三個；三個不夠，四個。整整四個“立刻”。誰來讀一讀，讀出這種快鏡頭的感覺。師：“立刻”是什么意思？找個同義詞。生4：馬上。生5：迅速。生6：立即。師：我查過《同義詞詞典》，“立刻”的同義詞多達20幾個。我就納悶兒了，既然有這么多的同義詞，作者為什么不用它們呢？你們看！（大屏幕呈現(xiàn)）母親說完，馬上又坐了下去，趕緊又彎曲了背，迅速又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌??師：這樣多好！第一，顯得詞匯豐富；第二，整句話不呆板，顯得有變化。是吧？ 師：看來意見不統(tǒng)一。這樣，你們自個兒來讀一讀這兩個句子，體會體會各自不同的味道。師：好！孩子們！我先提一個問題，這兩句話，都在寫母親干活非常忙碌，意思完全相同。是吧？但是，哪句話帶給你一種十分急促、十分忙碌的感覺和節(jié)奏？師：我的感覺跟你們的感覺完全一致。但是，這是為什么呢？ 點出排比句師：說得好！真是一件命中紅心啊，第二句呢，盡管意思完全相同，但是，四個表示“立刻”詞不同了，所以，就無法形成一種排比的語勢、排比的節(jié)奏，所以，那種急促的、忙碌的感覺就被淡化了。是這個理兒吧？師：好！帶著這種非常急促、非常忙碌的感覺，帶著這種排比的語勢和節(jié)奏，誰再來讀一讀這句話？師：眼睜睜地看著極其瘦弱的母親為了掙錢、為了養(yǎng)家糊口，如此忙碌、如此疲憊，你的心里翻騰著一種怎樣的滋味？生11：難過，非常難過。師：把這種滋味帶進去，誰再來讀一讀這個句子？師：母親陷入了忙碌。此時此刻、此情此景，做兒子的“我”卻深深地陷入了痛苦 師：來！我們一起，再來讀一讀這個令人難受、令人悔恨、令人鼻子一酸的快鏡頭。師：這就是語言的味道，記住，同樣的意思，不同的語言表達往往有著不同的味道。我們一定要仔細體會、仔細理解。六、攥緊“塞”的溫度師：孩子們，在母親工作的地方，“我”第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣惡劣的環(huán)境下工作，第一次發(fā)現(xiàn)母親原來已經(jīng)變得這樣瘦弱、這樣憔悴，第一次發(fā)現(xiàn)母親干活是這樣拼命、這樣勞累，母親掙錢非常不容易，作者在文章中曾寫道，母親一個月才賺27元錢，平均每天9毛錢。一元五角，相當于母親拼死拼活干兩天的工資啊！如果說，來工廠之前，你還找不到某種感覺，那么，現(xiàn)在，此刻，你目睹了母親的工作環(huán)境，你目睹了母親憔悴的神情，你目睹了母親忙碌而極其瘦弱的身影，作為兒子的你，這么多的錢，你還想要嗎？師：心酸啊！心疼啊！要不出口啊！可是，母親呢？當兒子開口要錢，一次要這么多錢，我的母親是怎么說的？生7：（朗讀）我挺高興他愛看書的！師：母親絲毫沒有猶豫、絲毫沒有舍不得，她是高興，是挺高興。母親是這樣說的，又是怎樣做的？生8：（朗讀）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。師：先是數(shù)錢，數(shù)了錢之后呢？生9：（朗讀）母親卻已將錢塞在我手心里了 師：（大屏幕呈現(xiàn)此句，以下簡稱“句四”。）母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！” 如果說，寫母親神情用的是慢鏡頭，寫母親干活用的是快鏡頭，那么，寫母親給錢用的就是特寫鏡頭。這個特寫鏡頭，放大了母親的手、龜裂的手，放大了一張張揉得皺皺的毛票，更放大了母親給錢的動作，一個字——塞！把“塞”圈出來！請問，這是怎樣地“塞”呀？師：有力也罷，慷慨也罷，毫不猶豫也罷，其實都無須再說，因為，它們都已經(jīng)深深地嵌入了這個“塞”字，深深地印在了母親的這個特寫鏡頭上。來，我們一起讀！生：（齊讀“句四”。）師：孩子們，請你再琢磨琢磨，母親塞給我的，僅僅是那一元五角錢嗎？ 師：說得好！母親塞給兒子的，是，我們一起讀！生：（齊讀）慈母情深師：孩子們，我們已經(jīng)讀懂了《慈母情深》的四個重要鏡頭。母親的工作環(huán)境，那是一個廣角鏡頭；母親瘦弱而憔悴的神情，那是一個慢鏡頭；母親工作的忙碌和疲憊，那是一個快鏡頭；母親塞錢給兒子，那又是一個特寫鏡頭。現(xiàn)在，讓我們把這四個鏡頭重新放回課文。請大家打開課文，你們讀四個鏡頭，其余的話由我來讀。師生：（合作朗讀課文，從課文開頭一直讀到“立刻又陷入了忙碌”為止。）七、由“我的母親”到“天下母親” 師：（大屏幕呈現(xiàn)以下內(nèi)容，播放音樂）就這樣，我鼻子一酸，攥著錢，攥著母親的辛勞和血汗，更攥著母親那偉大而無私的愛，跑了出去。此刻，此景，作為母親的兒子，作為她的親生骨肉，我有多少話要對母親說、有多少情要對母親傾訴啊！孩子們，拿出你的筆，寫下“我”的悔恨、我的心疼、我的感激、我的愧疚、我的決心、我的懂事、我的內(nèi)心獨白。無論你寫什么，請千萬記住，“媽媽”這個詞語至少出現(xiàn)三次。生：（學生各自寫話，教師巡視。）師：孩子們！面對慈母的深情，感受慈母的深情，咀嚼慈母的深情，我心情彭湃，我感慨萬千，于是，我在心里一遍又一遍地對母親說——師：多么真誠的表白。你對不起的是母親的辛勞，但你對得起的卻是自己的一片孝心！你長大了！師：多么感人的傾訴。你理解了母愛，你就理解了人類最無私、最美好的感情。孩子，你也長大了！師：誰言寸草心，報得三春暉。其實，母愛是不圖回報的。你的內(nèi)疚、你的志向，就是你對母愛最好的回報。孩子們，慈母的情，滋潤著我的心田，震撼著我的靈魂，在無言的教誨中，我長大了，我們共同長大了。這一切，因為什么？因為這春風化雨般的四個字！生：（齊讀課題。）師：慈母情深深幾許？慈母情深深似海啊！孩子們，讀著梁曉聲的《慈母情深》，感動著梁曉聲的慈母深情，老師相信，你們都會很自然地想到——生：（齊答）我的媽媽。師：其實，作家梁曉聲跟你們的想法是完全一樣的。他在小說原文的結(jié)尾，有過這樣一段充滿深情、意味深長的話：（大屏幕呈現(xiàn)下述文字，教師配樂朗讀。）由我的老母親想到千千萬萬的幾乎一代人的母親中，那些平凡的甚至可以認為是平庸的 在社會最底層喘息著 蒼老了生命的 女人們，對于她們的兒子，該都是些高貴的母親吧？ 一個個寫來，都是些充滿了苦澀的溫馨和堅忍之精神的故事吧？孩子們，來！讓我們恭恭敬敬地抬起頭，挺起胸！為文中的母親、為我們的母親、為普天之下所有平凡而高貴的母親獻上最真摯的情感，一起來誦讀這幾句歌頌母親的名言。八、布置作業(yè)聯(lián)系生活實際，運用所學的描寫方法，寫自己的母親。摘抄關(guān)于母愛的詩歌、名句。板書： 慈母情深瘦弱 忙碌 買書深 貧苦通情達理