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2025-09-24 17:15本頁面

　　

【正文】內容，理解文章大意。讓學生在閱讀中聯系實際表達自己的觀點。學習如何閱讀課文。二、課時安排一課時三、教學重點從文中的語言、動作等細節描寫中體會人物的個性特點。烏塔身上有什么是值得我們去學習的，應該怎樣學習。四、教學難點怎么理解烏塔的思維觀念與行為。五、教學工具Powerpoint課件六、教學過程導入利用多媒體展示一些歐洲國家的風景圖片，情境導入。問學生：“同學們，你們覺得圖片中的這些地方漂亮嗎？”絕大多數的學生會說漂亮。接著問：“那你們喜愛能夠去那里玩嗎？”學生回答“想。”再問：“那么要是讓你們獨自一人去那些地方旅游，你們敢去嗎？”如學生回答是否定的，就說：“老師知道有一個小朋友和你們差不多大，她很勇敢，一個人去了很多地方旅行。我們今天就一起來認識一下這個很特別的小姑娘吧！”如學生的回答是肯定的，那就說：“看來我們班的同學都很勇敢呢！那老師還知道一個和你們一樣勇敢地小姑娘，我們今天就一起來認識一下她吧！”講課“大家把書翻到《烏塔》這一課。現在給你們幾分鐘的時間，用你們喜歡的方式把這篇課文瀏覽一遍，并且把閱讀過程中遇到的生字詞和不理解的地方用筆標出來。”時間大概差不多時說：“已經看好的同學請把頭抬起來。”等到大部分學生都看完之后，點幾個學生讓他們說說他們在閱讀中有哪些疑問。再問有沒有知道這些問題答案的，讓他們針對這些問題進行回答。我從旁對于他們的回答進行糾正或補充，從而基本上疏通課文。通過課件展示幾個問題。烏塔獨自出游不怕遇到危險嗎？她怎么做來防范危險？烏塔的性格特點是什么？從哪些地方可以看出？文中用什么手法來突出烏塔的個性的。讓學生帶著問題朗讀課文，再請學生分段朗讀課文，回答問題。（備注：答案她很勇敢。國外的文化不同，教育也不同。她事先用三年的時間為這次旅行做了準備，閱讀了與這些國家有關的書籍。她每到一地就先查當地的警局電話號碼，再給家里打個電話或是寄張明信片。勇敢、熱情、細心、獨立自主、做事有條理、有計劃，有主見、生活能力強。主要從文中的語言、動作等細節描寫中看出。用語言、動作描寫和對比來突出烏塔的個性特點。如a、語言。“愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？我不明白。你的話不合邏輯。”b、動作。當作者筋疲力盡的回到旅館看見烏塔愜意的爬在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。c、對比。將烏塔與中國孩子進行對比。烏塔獨自出國旅游，而中國孩子有電視、兒童圖書、有游樂園，但是父母一般不放心讓他們一個人出遠門。）通過對這些問題的探討，進一步加深學生對課文和烏塔的性格特點的了解。重點是讓學生從課文中的語言、動作等細節描寫中體會人物的個性特點。讓他們能夠了解烏塔思想與行為形成的社會環境和文化因素，從而理解她的思想觀點與行為。重點解析讓學生仔細的品讀課文，對這兩個問題進行分組討論，并給出自己的答案與見解。烏塔身上有哪些我們所沒有的優點，為什么？（獨立：生活獨立和思想獨立。因為國情不同，國家的文化也不同。中國的孩子大多被呵護在父母的羽翼下，依賴性強，與外界接觸少需要鍛煉，經驗少，不能獨立的處理事情。）學習了《烏塔》之后，你有什么感想，今后準備怎么做？（認識到自身相對于烏塔的不足之處，今后努力做得更好。學習他的獨立精神，克服自己的惰性與依賴性，培養獨立生活的能力。）答案不必相同，只要學生能過從這篇文章的學習中有自己的體會即可。且在講課過程中可抓住他們思想中的閃光點進行生成，拓展。目的在于讓學生了解、正確學習烏塔的精神。不是盲目的效仿，而是根據實際情況進行篩選，培養自己獨立生活的能力，成為一個有思想、有主見、有能力的人。七、課堂小結歸納課堂內容，總結烏塔的性格特點，加深學生印象與理解。突出她的獨立精神，讓學生積極主動地去學習烏塔獨立自主的精神。八、作業從今天開始自己的事情自己做，培養動手、動腦能力。寫一篇讀后感。最后在一曲輕快的《小小少年》的歌聲中結束本課。九、教學反思學生可能難以理解為什么一個14歲的小姑娘可以獨自出國旅游，她的父母能放心嗎？所以要對國外的一些情況、文化等對學生做一個大概的介紹，讓學生明白烏塔的出游在國外是有條件、有可實行性的。學生可能會一時沖動，想要效仿烏塔獨自出游。所以要告訴他們烏塔能夠出游的客觀因素和主觀因素，讓他們明白客觀因素是我們現在所達不到的，但是我們可以從主觀因素方面加以努力。從日常生活中，從小事做起，培養自己獨立思考問題和獨立生活的能力。

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