學校師資隊伍建設工作總結(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。我校在校領導的帶領下，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。二、不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求。內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。繼續進行“一人學習，眾人受益”式培訓。做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請局教研室和校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。三、以提高教育質量為主題，加速師資隊伍培訓。加強教師培訓，積極引導廣大教師聚焦課堂，向課堂要效益:做好青年教師的培訓工作，通過教、研、訓等形式促進青年教師的盡快成長做好教研組長、備課組長的培訓，為校本教研的開展培養好領頭人，并充分發揮他們的帶頭和輻射作用；組織教師參加揚中市優質課評比、教學設計評比、教學案例研究，用多種手段，對各年齡段的教師進行再培訓，幫助教師克服在成長中出現的高原現象，引導他們關注和解決教學中的常態問題，進而優化教學過程，提高課堂效益。加強校本管理培訓，提高規范教學的校本管理能力，向管理要質量。強化教學管理與教學研究工作，認真總結多年的成功經驗，全力打造“高效能、輕負擔、高素質”的教育品牌。提升教育科研水平，夯實教研過程研究，發揮科研的先導作用，促進教師專業成長，塑造科研教師群體，以科研促實效，以科研促發展。重視教師的繼續教育教師的繼續教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學習。四、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。加強新課程課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄及相關資料的收集。立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展“實施新課程交流日”活動。以學科為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。立足崗位培訓，著力打造名師。組織任課教師開展教育教學業務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。開展教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動。立足年級組教研活動，大力開展校本教研。注重日常教研活動的資料管理。學校要求教師嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、教育故事、心得體會等，并編輯成冊。加強校本培訓的管理。校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。~ 26 ~第三篇：師資隊伍建設工作總結中等職業技術學校師資隊伍建設情況總結市教育局：教師是學校的重要資源, 教師隊伍的質量，是辦好職業教育的關鍵。加強職業教育教師隊伍建設是提高職業教育人才培養質量的基礎性工作，是加快學校發展，提升學校核心競爭力和綜合實力的動力之源。我校提出了建設一支適應學校發展的師德高尚、業務精良、結構合理的師資隊伍的目標，大力提倡終身學習觀念，一方面，加強政治理論學習，提升教師師德修養，另一方面加強教學管理，提高教師業務水平，通過了校本培訓、下企業實踐、外出參觀和專家講座指導等多種途徑，師資隊伍建設取得了一定成效。現將我校師資隊伍建設情況總結匯報如下：一、我校教師隊伍的基本情況政治思想素質好，師德水平高我校歷來重視教師思想道德建設，大力加強思想理論學習。借助教師業務學習和平時的教師例會，精心組織教職工的各種教育教學活動和政治學習，使教師經常不斷地接受來自身邊的先進人物思想的教育，從而愛崗敬業，無私奉獻，對待工作任勞任怨，認真負責，全校絕大多數教師都在“用心、用力、用愛”努力踐行教育理念，努力做到讓每個學生成才，學校形成了積極向上的正氣。教師申報職稱積極性高 目前我校在職教師中，年輕教師居多，取得副高級職稱的有7人，取得中級職稱的有27人，其中外聘、兼職教師有5人。在我校，雖然有些教師是不同職稱，但是在教師素養和業務能力等方面，并沒有明顯的區別。學校積極鼓勵符合條件的教師申報職稱，教師在平時的教育教學工作中也十分重視，積極參照高級職稱的條件提高自己的水平。教師隊伍的結構還需較大的調整我校現有教職工61人，其中專任教師47人，兼職教師5人，本科學歷31人，專科學歷16人，雙師型教師有7人，副高級職稱教師有7人，中級職稱教師有27人。文化課教師23人，專業課教師24人。所以，我校教師隊伍的結構現狀是專業課教師少、高學歷（高學位）教師少、高職稱教師少，雙師型教師少、來自企業教師少、兼職教師少，骨干教師和專業帶頭人明顯短缺。教師隊伍不穩定,流動性大 我校是民辦中職學校，民辦中職學校幾乎都存在教師隊伍不穩定,流動性大的現象，原因是民辦中職學校的教師待遇比公辦學校低,而且工作量比公辦學校的教師大得多,待遇和工作量不成正比, 再加上民辦學校教師在職稱評定、業務培訓、社保等方面普遍較差,這造成民辦中等職業學校教師的社會地位也不如公辦學校, 教師的權益得不到很好保障使得師資力量不穩定,留住優秀教師就非常困難了。二、加強師資隊伍建設的具體做法加強師德建設，提高教師職業道德水平認真執行《中等職業學校教師職業道德規范》，促進廣大教師忠誠于教育事業，為人師表、敬業愛崗，熱愛學生，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，用先進的思想、高尚的道德情操、豐富精湛的科學文化知識、先進的教學手段與教學方法對學生進行陶冶和教育。倡導優良教風學風，要求教師遵守教育法規和學術道德，在教學科研中既要勇于探索，大膽創新，又要嚴謹求實，力戒急功近利，杜絕弄虛作假，抵制學術腐敗。強化教書育人的政策導向，把教師職業道德作為教師考核和職務聘任的重要依據。多種形式提高教師隊伍業務素質加大教師隊伍的培訓力度。通過多種方式，走出去或請進來，將校內培訓與校外培訓、學歷補償與素質提高相結合起來，進一步提高廣大教師的教學能力和教學水平，不斷更新教師隊伍的知識結構，全面提高教師隊伍的綜合素質。（1）加強教師繼續教育的針對性和時效性，促進教師充分利用多種途徑和方法，開展崗前培訓、在崗培訓和全員繼續教育工作，鼓勵教師積極自主參加相關的培訓學習，提高現代教育手段的運用能力，提升實施新課程的能力，提高適應素質教育和教育改革與發展要求的能力。（2）加大教師“走出去”教研交流學習力度。近年來，我校每年都有計劃地選派教師外出學習、考察、參加學術交流研討會，讓教師開闊視野，吸納新知，增強科研意識，積極推進課堂教改，努力探索適合中職生的教學方法，通過把教師派出去培訓與請進來傳授等辦法，積極推廣以學生為中心教學法。目前，“以學生為中心教學法”正在我校逐步推廣。（3）認真實施“名師工程”，全面打造優質教師隊伍。分別利用講授示范課、觀摩課、教研、座談等方式，開展了學科培訓和業務輔導工作，讓新教師早入門，早日提高教學能力，大力培養骨干教師和學科帶頭人，通過建立新老教師結隊幫助等操作機制，加強新老教師之間的交流和協作，強化傳幫帶，加強備課組集體備課的督查與指導，實現共同提高，積極引領廣大教師和新課程共同成長。（4）要鼓勵教師通過自主學習，更新教育觀念，構建符合時代發展的教育教學觀念，提高自身素質。學校要積極支持教師學歷提高。支持和鼓勵未學歷達標的教師通過多種形式進修。構建合理科學的專業教師團隊突出專業帶頭人、青年骨干教師和雙師型教師三支隊伍建設。各專業教師團隊形成合力，充分發揮各教研室的作用，創建示范特色專業和特色專業；鼓勵教師積極探索職業教育的教學模式、學習模式、管理模式；鼓勵教師積極推進教學資源建設，加大重點專業、精品課程的建設力度，建成一支數量充足、結構合理、素質優良、專兼結合、相對穩定的優秀專業教師隊伍。加強“雙師型”教師隊伍建設“雙師型“教師培養是我校教師隊伍建設中一項重要的艱巨任務。由于學校辦學時間短，教師隊伍年輕，“雙師型”“專家型”教師暫時還較少。學校一直鼓勵教師參加除自己本專業的考級考證外，還要考取其他相關的技能證書，近年來，我校“雙師型“教師逐步增加。為提高專業課教師的實際操作水平，學校有計劃地安排專業教師到企業去實踐。通過幾年的努力，目前我校有“雙師型”教師7名，占專業教師隊伍的28％。完善師資隊伍管理機制 進一步明確教師教學崗位職責，確定符合現代職業教育特點的教師標準工作量，為有效進行考核、激勵提供客觀依據。建立健全教師績效考核評價體系。積極推進人事分配制度改革，實行全員聘任制和“合同管理”。進一步加大校內分配制度改革，實行以崗定薪、優勞優酬的分配制度，構建“能進能出、能上能下、能高能低”的競爭激勵機制。兼職教師隊伍建設20112012學年，我校進一步加大了兼職教師隊伍建設力度，充分利用校外人力資源，努力打造專兼結合的高素質“雙師型”教師隊伍，在原有兼職教師的基礎上，根據學校發展的需要，進一步擴大了兼職教師規模。聘請的兼職教師中，一部分作為校內兼職實訓和從事教學教師，一部分作為學生在校外企業頂崗實習階段的指導教師。我們結合學校具體情況，制定兼職教師的任職標準，建立健全兼職教師業績考評制度。完善兼職教師選拔、聘用等管理制度。同時，學校還組織聘請具有實際操作能力的企業專家、技術能手、管理能人到校對教師進行培訓。我們先后邀請了香港嘉薈公司的高級技師到