一小幼兒園20xx年中班科學教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 得好好喲，不僅畫得好，還畫得多，真能干!現在有這么多的磁鐵，我們就來玩一玩磁鐵游戲好不好?生：??.游戲：玩小魚師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們現在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來呀?現在請小朋友自己試試，家長可不許幫助小朋友喲，試試沒成功也沒關系的。生：游戲開始師：有小朋友成功了，現在請成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚兒升到水面上來的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來。(如果有幼兒沒有成功，教師及時請成功的幼兒演示，加以鼓勵。)師：小朋友們真能干，讓小魚在水中跑來跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。磁鐵的特性師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢?下面請小朋友來做個實驗，你們就確定磁鐵有什么本事了。然后告訴你們自己的家長，行嗎?師：請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個小朋友認一認，是些什么東西。然后每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會出現什么情況。開始!生：做實驗師：小朋友，做好了沒有?你們發現了什么?生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請舉手。生：我沒有師：沒關系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有?生：有了。師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?生：都是鐵。師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事?生：能吸鐵。師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的本領，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干！!請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。玩樂活動：釣魚、雞吃面包師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學的磁鐵的本事來玩，這兩個游戲可以選擇一個玩樂?？纯茨膫€小朋友最聰明。生：釣魚和玩雞吃面包的游戲師：獎勵玩的好的小朋友。延伸活動：師：請小朋友回家以后，觀察我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。附：親子活動記錄表(見后)《好玩的磁鐵》親子活動記錄表幼兒看到的磁鐵形狀用什么方法讓小魚升上水面，在水里游動在沙盤里找到哪些東西，用什么方法生活中含磁鐵物品有哪些中班科學活動《有趣的磁鐵》活動目標：初步認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵的特性。初步了解磁鐵對人們生活的幫助。激發幼兒主動探索的興趣，培養其解決問題的能力。活動準備：玻璃板、大塊磁鐵、紙人。幼兒每人一塊磁鐵，每人一盤操作材料：內有磁鐵、別針、硬幣、積木、布條、紙條、窗簾掛鉤、玻璃球等。每人一個紙杯，內裝回形針兩個。四個放有沙子和若干螺絲釘的塑料盆。活動過程：一、欣賞“跳舞表演”提問：小人為什么會動？根據回答情況適時揭秘。二、出示操作材料，讓幼兒發現磁鐵，激發幼兒的探索與興趣。師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么？請你玩一玩盤子里的東西，說說你發現了什么？三、引導幼兒探索磁鐵的特性。師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友。幼兒嘗試分類：把磁鐵的好朋友找出來放入桌子上另一個空盤子里，教師個別指導。（收回幼兒手中的磁鐵）小結：說出磁鐵有哪些好朋友（剛才玩的鐵制品的名稱），教師邊親自演示邊分析，并引導幼兒發現磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。四、初步了解磁鐵對人們生活的幫助，并進一步發現磁鐵 隔物吸鐵的特性。（先讓幼兒回憶平時見過的）磁性教具（數字和動物等）。老師有兩張漂亮的圖片想擺在黑板上給小朋友看，可它老掉下來，怎么辦呢？（隔著薄紙）揭秘：剛才玻璃上會動的的小人。（隔著玻璃）（給幼兒發磁鐵）游戲：紙杯里取回形針。（隔著薄紙）規則：不能用手拿，也不能將磁鐵從杯口伸入，也不能把手沾上水。工人叔叔不小心把螺絲釘掉到沙子里了，怎么辦？六、總結。七、延伸活動。用磁鐵在自己身上找一找有無鐵制品（拉鏈、扣子等）。2利用自由活動時間在教室和院子里找一找磁鐵的朋友?；氐郊依镎乙徽夷男〇|西是磁鐵的好朋友。中班科學活動《好玩的磁鐵》說課稿一、設計思路新《綱要》中提出：科學教育就是要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。磁鐵在平時的生活中經常見到，例如孩子們文具盒中的磁鐵、媽媽錢夾中的磁鐵、家里冰箱門上的磁鐵等等。為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，并讓他們在活動中學會探索和發現問題，因此，我設計了本次活動。二、說目標本次活動遵循《綱要》精神，體現以幼兒發展為本的原則。我有意識地創設環節，引導幼兒相互協商，互相合作，共同探索，互相討論在探索中的發現，培養幼兒的合作意識，提高他們的口語表達能力。因此，我為本次活動制定以下目標：初步認識磁鐵，在游戲和探索中了解磁鐵的特性。（重點）激發幼兒主動探索的興趣，培養解決問題的能力。（難點）能用語言表達自己在探索中的發現。三、活動準備結合幼兒好動手、愛擺弄的年齡特點，我為孩子們準備了以下操作材料：每組幼兒若干塊磁鐵，放有積木、塑料小玩具、硬幣、回形針、玻璃球、布頭、夾子、鑰匙等的盤子若干個。四、說過程 新《綱要》中提出：我們的教育應創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能在探索中發表自己的想法和意見。因此，本次活動我按照以下三個步驟進行：（一）、開始部分：師玩魔術 “會動的小人，激發幼兒的興趣和探索欲。一個“禮儀小星星”在玻璃上滑冰，你知道為什么嗎？相信孩子們看到這里一定會十分驚奇。接著為每組幼兒發放磁鐵和操作材料，讓他們運用各種感官去感知磁鐵的外形特點。這一環節，把知識融入游戲，讓孩子們在玩兒中學會探索和發現。（二）、基本部分幼兒自由探索，嘗試分類。通過第一個環節，相信幼兒已對磁鐵產生了濃厚的興趣，并迫不及待地要去探索它的奧秘。為滿足孩子們的好奇心，我盡可能的為每位幼兒準備了操作材料，讓他們自主地去探索和發現。磁鐵還能把什么物體吸起來呢? 你面前有很多材料，你自己動手試一試吧！幼兒一邊動手實踐，一邊和同伴交流。在幼兒探索的基礎上嘗試給盤子里的物體分類。每組發放兩個空盤子，把能被磁鐵吸起的放一個盤里，不能吸起的放另一個盤里。幼兒在自由探索中獲得的知識是零碎的，還需要教師把他們獲取的經驗進行整理。師幼交流經驗科學領域教育的方法：一方面強調幼兒親自動手，通過觀