20xx-20xx學年度第一學期初三年級工作總結(專業版)

　　

【正文】 那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。并定期召開班委會，明確班委會成員的具體職責，同時通過班委會的召開，了解近期班級內出現的問題，便于更加及時處理班級問題，針對班委會成員反映上來的問題，及時對重點問題召開班會，及時引導、培養學生明辨是非的能力。蔣思敏、吳紹虎、吳和玲、王夫浩、王平、張永治、蔣桂嶺等七位備課組長在做好本職教學工作和班級管理工作同時都能時刻關注、搜集、整合學科教學和中考信息，在備課組教學中都能起到表率作用。同時還發動學生成立年級組學生管理督查組，對各班級學習、紀律、衛生等方面進行檢查，并及時張貼簡報，督促整改，本學期初三年級組的常規管理工作很有成效，也涌現出不少常規管理優秀班級：連續多次被評為年級組常規優勝班級的有：三（6）、三（1）、三（5）、三（3）、三（18）、三（7）、三（4）、三（2）、三（16）、三（8）等。所以本學期以來初三年級組全體成員上下一心、團結協作，把個人成就感與年級組工作緊密結合起來，初三年級各備課組內部精誠合作、資源共享，為打好團體仗建言獻策，共同提高；不同學科之間能注意協調，在有效的教學時間上不沖突，在學科教學上相互鼓勵、相互借鑒，同科教學做到“齊步走”，每周定期進行教學交流。第三篇：初三年級化學第一學期階段性檢查青島超銀中學（廣饒路校區）2015~2016學第一學期階段性檢查九年級化學試題（考試時間：60分鐘；滿分：80分）第Ⅰ卷（選擇題）一、選擇題：每題各有一個正確答案。通過嚴格管理，目的達到年級班風正、學風濃，事事有人管，人人有事做。為了切實減輕學生的作業負擔，提高學生的作業效率，科學統籌各科學習，初三率先實行了“家庭自習課程表”，即每晚安排三節家庭自習，每節自習讓學生做一科的作業，其余學科不再布置作業；三節自習的時間安排建議為：第一節7：007：30；第二節7:508:20；第三節8:409:10。兩個星期后學生再訪老師，談計劃的落實情況，自己學習的心得、學習的困惑，然后師生共同制定下一步學習的計劃。狠抓班主任隊伍建設，提高班主任的管理意識和管理水平。尤其是畢業班的學生，思想波動比較大，如果不穩定學生的思想，他們就不能全身心地投入到學習中去。召開了一次全體家長會，若干次分層分類召開了學生家長會。每次月考結束后，我們對教師的教學質量和學生的學習成績都進行分析，對成績較好的教師和學生進行表彰，樹立榜樣，促進教師的教學和學生的學習。尖子生和優秀生的輔導缺乏行之有效的方法。列出偏科學生名單，制定出針對學生個人的成績提高計劃。圖中“”和“”表示不同元素白原子。我們要求班主任注重用積極奮進的氛圍來育人，從而促使班級學習成績的提升。落實教學管理工作措施，努力提高教學成績結合我校的年級組管理機制，針對初三年級學生的特點，我們積極尋求科學合理的管理措施，定期召開初三年級教師會議，及時向教師通報初三年級的工作方案和重點措施，及時協調各學科、各班級之間的教學關系。我們初三年級將繼續堅持“人人可成才，個個能進步”的教學觀，牢記責任，強化質量意識。在這方面，我通過與他們溝通交流，深入了解他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。加強作文的思維訓練，寫作技巧和寫作方法訓練。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑；重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。為此，我切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想。重視課堂效率學生知識掌握的多少，完全取決于課堂吸收的效果，而我們的學生多數都自我約束力較差，很多學生在上課鈴打響之后，還跟沒有聽到似的，所以在打2分鐘鈴時，我基本上都會站在教室門口，在教室巡視一圈，看看學生是否將課上用品準備齊全，同時督促學生做好課前準備，這樣為提高課堂效率做了充足的前期準備；在課堂上，我堅持鼓勵孩子上課積極回答問題，這樣能夠有效地避免孩子上課走神的情況，還能夠有效提高孩子們的自信力。另外全體語文、英語組老師每天7：10分前就到校組織學生早讀，劉春之、孫繼明、郁松梅、姜普慧、姚娟、黃路雁、王麗萍等到校較早，特別是劉春之老師暑假開學時，孩子僅僅兩個多月就胸懷大局提前到校上班，幾個月來堅持上好早讀課、晚自習，從來沒有一句怨言，不叫苦不叫累，而且所任班級英語教學成績一直非常突出。每節課之前堅持預習，上課認真聽講、積極思考，課后及時鞏固、認真完成作業，認真對待考試，考后認真糾正和總結，找出考試中存在的問題并確定今后的努力方向，堅持開好月考成績表彰會，采取多種辦法來激勵學生，幫助他們樹立信心。從暑假補課起，年級組就以抓實教學和常規管理工作為中心，并把統一思想作為每次年級組會議的主要內容。教學上防止分化，本學期特別應注重關愛后進生的成長，提高他們的學習興趣，避免厭學和輟學現象。二． 主要工作：抓好本組教師思想建設，調動全組教師“教書育人”的積極性。讓學生博覽百科知識，進行素質拓展為讓學生進一步適應素質教育和新高考的要求，拓寬學生的知識寬度，提高學生的知識層次，讓學生跳出課本學知識，變換形式提高興趣，從而培養學生學生的可持續發展能力和創新精神，初三級部在李校長的親自指導下，率先實行了布置周末“百科博覽，素質拓展”類作業，作業要求：每位同學從CCTV10頻道的“創新無限”“走進科學”“自然傳奇”“科技之光”“綠色空間”“探索發現”“地理中國”“科技人生”等8個欄目中，任選兩期，由家長陪同觀看，并寫出讀后感。本學期，級部開展了“系列感恩教育活動”，進行了教師節征文和評選，觀看了感恩演講視頻，特別是在感恩節前后讓學生學唱一首感恩歌曲，制作一張感恩賀卡，做一件感恩父母的實事等等，都收到了良好的效果，學生學會了感恩回報，自然就激發了學習的熱情。級部配合學工處對學生進行文明禮儀教育。學生和班級的日常管理工作是基礎，穩定是大事。對學生進行感恩教育。為了進一步提高培優學生的學習成績，李校長親自在學術報告廳給尖子生做了精彩的報告，對尖子生以莫大的鼓舞，級部、班主任分別召開了培優學生家長會議，通過召開這個會議，加強學校與培優學生家長的溝通，希望得到家長的配合，加強對尖子生的監督，使他們把絕大部分的時間放在學習上去，以便進一步提高他們的學習成績