20xx-20xx學年度第一學期初三年級工作總結(完整版)

　　

【正文】 優學生的學習成績，李校長親自在學術報告廳給尖子生做了精彩的報告，對尖子生以莫大的鼓舞，級部、班主任分別召開了培優學生家長會議，通過召開這個會議，加強學校與培優學生家長的溝通，希望得到家長的配合，加強對尖子生的監督，使他們把絕大部分的時間放在學習上去，以便進一步提高他們的學習成績；其次，利用課外時間集中對尖子生進行輔導，逐漸提高培優學生的學習成績。二、教學工作教學是學校工作的中心，注重教學過程，狠抓管理，加強教學研究才能全面提高教學質量，因此級部在教學工作中狠抓教學的常規管理。對學生進行感恩教育。就本年級存在和可能出現的問題進行總結和分析，讓年級組及其班主任有憂患意識，形成組內齊心合力，管理年級事務。學生和班級的日常管理工作是基礎，穩定是大事。第一篇：20112012學年度第一學期初三年級工作總結20112012學年上學期初三級部工作總結本學期是龍山中學發展中關鍵性的半年，是我們全校上下在新班子的帶領下凝心聚力、攻堅克難取得顯著發展的半年，也是我們初三級部所有人共同進取、團結協作的半年，在這段時間里，初三級部的全體師生把提高學生課堂效率、提升教師素質、加強家校聯系等作為工作重點，扎扎實實做好初三級部學生的安全穩定工作，努力提高學生學業成績，本學期的教育教學工作基本結束，回顧過去，喜憂參半，展望未來，任重道遠。級部配合學工處對學生進行文明禮儀教育。加強家校合作。本學期，級部開展了“系列感恩教育活動”，進行了教師節征文和評選，觀看了感恩演講視頻，特別是在感恩節前后讓學生學唱一首感恩歌曲，制作一張感恩賀卡，做一件感恩父母的實事等等，都收到了良好的效果，學生學會了感恩回報，自然就激發了學習的熱情。本學期先后組織了四次質量檢測，每一次考試都認真組織搞好考試情況分析。讓學生博覽百科知識，進行素質拓展為讓學生進一步適應素質教育和新高考的要求，拓寬學生的知識寬度，提高學生的知識層次，讓學生跳出課本學知識，變換形式提高興趣，從而培養學生學生的可持續發展能力和創新精神，初三級部在李校長的親自指導下，率先實行了布置周末“百科博覽，素質拓展”類作業，作業要求：每位同學從CCTV10頻道的“創新無限”“走進科學”“自然傳奇”“科技之光”“綠色空間”“探索發現”“地理中國”“科技人生”等8個欄目中，任選兩期，由家長陪同觀看，并寫出讀后感。個別學科的集體備課的氣氛還不夠濃厚。二． 主要工作：抓好本組教師思想建設，調動全組教師“教書育人”的積極性。精心合理安排月考計劃4次月考。教學上防止分化，本學期特別應注重關愛后進生的成長，提高他們的學習興趣，避免厭學和輟學現象。下列對原子結構的認識錯誤的是（）A．原子核體積很小B．原子核帶正電C．原子內部有很大的空間D．原子是實心的球體11．2012年4月15日，央視曝光河北一些企業生產的藥用膠囊里重金屬鉻（）超標，即震驚全國的“毒膠囊”事件．已知鉻原子核內有個質子，鉻元素的相對原子質量為．下列有關鉻元素的說法中不正確的是（）A．鉻原子的核外電子數為B．鉻元素的原子序數是C．鉻原子核由質子和中子構成D．鉻原子呈電中性12．下列物質中，前者是化合物，后者是單質的是（）A．空氣、氧氣B．水、二氧化硫C．氧化鐵、氫氣D．碳、二氧化碳13．下列符號中能同時表示一種單質、一種原子和一種元素的是（）．A．B．C．D．14．在蠟燭及其燃燒的探究試驗中，下列哪一種現象的描述是不對的（）．A．罩在燭火上方的燒杯內壁一開始出現少量白霧，隨后消失B．如果罩住燭火時間太長，燒杯底將會變黑C．可以看到燒杯內有二氧化碳氣體生成D．用火柴去點蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭被點燃15．下列對分子、原子和離子的認識正確的是（）A．都是帶電荷的粒子B．都是構成物質的基本粒子C．都是化學變化中的最小粒子D．分子、原子能構成物質而離子不能16．從水分子分解示意圖中我們能獲得許多信息，其中描述錯誤的是（）A．這是一個化合反應B．構成水分子的有氫原子和氧原子C．在化學變化中原子是最小的粒子D．氫分子能保持氫氣的化學性質二、選擇題：每題各有一個或兩個正確答案。從暑假補課起，年級組就以抓實教學和常規管理工作為中心，并把統一思想作為每次年級組會議的主要內容。畢業班的教學必須要為中考作準備，為了適應這一形勢，我們一方面加強對新課程標準的學習，另一方面分析徐州市近年的中考試卷，從中得出自己的體會，并用得到的信息指導自己平時的教學。每節課之前堅持預習，上課認真聽講、積極思考，課后及時鞏固、認真完成作業，認真對待考試，考后認真糾正和總結，找出考試中存在的問題并確定今后的努力方向，堅持開好月考成績表彰會，采取多種辦法來激勵學生，幫助他們樹立信心。張穎、劉超增、孫仲芳、任建軍、許先江老師能堅持親自指導、現場指揮學生做好班級衛生保潔工作，用身體力行來影響學生，有較好的教育效果。另外全體語文、英語組老師每天7：10分前就到校組織學生早讀，劉春之、孫繼明、郁松梅、姜普慧、姚娟、黃路雁、王麗萍等到校較早，特別是劉春之老師暑假開學時，孩子僅僅兩個多月就胸懷大局提前到校上班，幾個月來堅持上好早讀課、晚自習，從來沒有一句怨言，不叫苦不叫累，而且所任班級英語教學成績一直非常突出。雖然我們已經做了許多工作，但要再跨上一個新的臺階，還需要付出加倍的努力。重視課堂效率學生知識掌握的多少，完全取決于課堂吸收的效果，而我們的學生多數都自我約束力較差，很多學生在上課鈴打響之后，還跟沒有聽到似的，所以在打2分鐘鈴時，我基本上都會站在教室門口，在教室巡視一圈，看看學生是否將課上用品準備齊全，同時督促學生做好課前準備，這樣為提高課堂效率做了充足的前期準備；在課堂上，我堅持鼓勵孩子上課積極回答問題，這樣能夠有效地避免孩子上課走神的情況，還能夠有效提高孩子們的自信力。通過參與各項活動，同學們的團隊意識都得到了極大的提升，班集體凝聚力得到加強。為此，我切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想。第三，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑；重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。多向有經驗的老教師學習，學習他們的上課技巧。加強作文的思維訓練，寫作技巧和寫作方法訓練。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。進行閱讀