20xx年特崗教師考5(更新版)

　　

【正文】 打鐵必須自身硬。他常對學生們說：“不求你們人人成材，但愿你們個個成人。今年他教的九年級，班里有個癡兒，雖說上九年級了，可連五年級的水平都沒有，他明明知道這個學生直接影響著他完成教學任務的達標率，雖然急得他幾夜沒有合眼，但他從不歧視、挖苦，并且處處靠近這個學生。申毛把每一個學生都當作是自己的孩子，學生們的衣食住行樣樣都牽動著他的心，哪個學生生病了，他給買藥、端水；哪個學生因交不起雜費而面臨輟學，他總是不聲不響地從自己微薄的工資中拿出為孩子們交上；兩年來他所在的班級沒有流失一個學生。他一直執著的追求著，默默的奉獻著，他以頑強的信念，超人的毅力守護著這方純潔而又貧瘠的圣地。大部分特崗教師在農村小學或中學，住宿和交通是一大問題，解決好特崗教師的這些生活問題，無疑會讓特崗教師感到溫暖，從而堅定服務農村教育的信念；第二，許多人進入特崗教師的隊伍，一開始熱情高漲，但是看到學校和學生的現狀，或者遭受挫折和打擊之后，便失去了初來時的那份激情。首先，應堅定特崗教師的教育信念，貧困地區教學設施落后，生源狀況不佳，特崗教師的教學環境差，但是正因為如此，貧困地區的教育才更需要有知識、有文化、有奉獻精神的高素質人才，知識能夠改變命運，特崗教師也應明白自己身上的責任和榮譽；其次，特崗教師雖然大都是專科、本科院校的大學生，本身經過了競爭性的選拔，具有扎實的學科知識和優秀的綜合素養，但是缺乏實踐，實踐出真知，特崗教師應強化自我專業發展的意識，提高專業發展的能力，在教育教學中不斷總結經驗教學，同時多向優秀教師學習，讓自己擁有過硬的業務能力。教師一直被奉為一個神圣的職業，是人類靈魂的工程師，人們常常用“紅燭”、“園丁”、“春蠶”來形容教師，也有許多大學生有著做老師的愿望，有著為教育奉獻的熱情。培訓工作按照山東省“三支一扶”辦公室的統一部署，由省教育廳、農業廳、衛生廳、扶貧辦等部門按不同服務項目人員分別組織。高校畢業生自行登陸“山東高校畢業生就業信息網”（網址：），按照報名程序要求填寫“山東省高校畢業生?三支一扶?計劃報名表”，經學校審核后，向有關市“三支一扶”辦公室發送。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。字不要太差。試講時不允許呈現，可以通過自己的語言復述出來。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。身體條件符合當地要求，并能適應設崗地區工作、生活環境條件。成組配置。教育部、財政部、人事部、中央編辦制定總體規劃和計劃，提出“特崗計劃”教師總量指導性意見。其間又有多少思考與選擇呢?摘搶后的支配權還在教師手中。《義務教育語文課程標準》倡導的自主學習在于學生有充分的時間讀書，有足夠的空間思考，有較多的機會實踐。針對社會實際和時代的不同，找到學習雷鋒的方法。因此，“排名榜”不科學，應廢止。(2)“排名榜”還帶來了老師對學生教育的簡單化。心理發展總是具有一定的方向性和先后順序，盡管發展的速度存在個體差異，但發展是不可逆的。16．√[解析]略17．√[解析]學習是因經驗引起的，而不是因成熟、疾病或藥物引起的，并且是比較持久的變化，但不一定表現出外顯行為。8．[解析]道德教育可以從知、情、意、行任何一個環節開始，故題干表述錯誤。9．ABCD[解析]問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設、檢驗假設四個步驟。道法自然是老子的思想。心理學中很多實驗證實了這一點。B項連鎖學習是指學習聯合兩個或兩個以上的刺激一反應動作，以形成一系列刺激一反應動作聯結，各種動作技能的形成都離不開此類學習。(3)從課程功能的角度，課程可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。智商在80—120的兒童，屬于智力正常的兒童。14．D[解析]氣質是先天的、表現在心理活動動力方面的個性心理特征。所以本題選D10．A[解析]內驅力一詞是R．S．伍德沃思于l918年首先提出來的，以表示激起行為機制的原動力。該類型課程注重培養學生的探究態度和能力，故本題選A。由此可知，學生是否理解學習材料是機械學習與有意義學習劃分的主要依據。(教師把字貼在小露珠、小鳥、小蜜蜂中間，形成環行板書)師：請把自己摘的“蘋果”上的字領大家讀一讀。可我認為學雷鋒不能圖表現，只用一天的時間來表示一下，而應該制度化、經常化，把愛心獻給那些真正需要幫助的人。不同個體的同一種心理機能發展的速度、最終達到的高度以及發展的優勢領域都因人而異，具有個體差異性。2．簡述學生心理發展的基本特征。（T）17．學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。(F)9．短時記憶保持的時間大約是（）2秒到5秒。對的打“√”，錯的打“”)1．男女智力總體水平大致相等，但女性智力分布的離散程度比男性大。A．教師中心 B．學生中心 C．課堂中心 D．書本中心3．班級目標的設計依據有（ABD）。A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為24．用于考察被試個體差異，衡量被試相對水平，并且以選拔為目的的測驗是（A）。他認為人具有七種基本需要。A．貓兒吃飽飯后找水喝 B．詩人常常一醉方休 C．窮孩子如饑似渴讀書 D．青少年偷偷抽煙11．技能形成的基本途徑是（D）。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。在下列每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將字母標號填入題干的括號內)1．桑代克的準備律與現代學習心理學中的（C）相一致。A．研究型課程 B．拓展型課程 C．基礎型課程 D．實踐型課程7．小學生在英語課上學習“書”的英語單詞“book”。A．教育與政治的關系 B．教育與經濟的關系 C．教育與文化的關系 D．教育與科技的關系14．有人急躁易怒，有人活潑好動，有人安靜沉穩，有人膽小扭捏，這是個體心理特征中什么的表現?（D）A．性格 B．情緒 C．人格 D．氣質15．視聽覺的反射中樞位于（B）。A．智力正常兒童 B．智力超常兒童 C．弱智兒童D．品德良好兒童21．“盡信書，則不如無書”出自（C）。A．耶基斯一多德森定律 B．皮格馬利翁效應 C．羅森塔爾效應 D．暈輪效應29．學習的熟練程度達到（B）時，記憶的效果最好。A．學生身心發展具有規律性 B．身心發展具有潛能 C．學生的首要任務是學習D．學生處于不斷變化發展中8．“性相近，習相遠”說明了（BCD）的作用。(T)4．社會學習理論的代表人物是班杜拉(T)。(F)12．德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。（T）20．痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老解釋。(2)定向性與順序性。這位教了20多年書的教師心頭一熱，眼睛濕潤了。3．這是一位教師執教《早操》鞏固識字的片段：師：請從“蘋果樹”上摘一個帶有你認識的字的“蘋果”貼到黑板上。學習者有準備而且給以活動就感到滿意，有準備而無活動就會感到煩惱，學習者無準備而強制其活動也會感到煩惱。5．D[解析]加涅將人類學習分成五類，分別是言語信息、智力技能、認知策略、動作技能和態度。8．C[解析]觀念沖突論，又稱認知失調論。故本題選A。17．C[解析]根據語言的表述或非語言的描繪在頭腦中形成有關事物的形象的想象，即再造想象。23．C[解析]當一個人對某一道德體系有了一定的認識和理解，認識到了它的高尚性，產生了熱愛情感并決心用它支配自己的行為時，便產生了道德意志。26．A[解析]陶冶教育法是指利用環境和教育者的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其心靈在耳濡目染中受到感化，進而促進其身心發展的方法。題目中，學習“動物”這一概念屬于概念學習，因此本題的正確答案為C。二、多項選擇題1．ACD[解析]嘗試一錯誤學習的基本規律是準備律、效果律、練習律。其次，教師必須掌握教育科學理論和教育教學藝術。三、判斷題1．[解析]男性智力分布的離散程度比女性大。11．[解析]教師本身是影響師生關系的最主要因素，學生是影響師生關系的重要因素。對正經歷的事件或活動，內容生動有趣，心情愉快，則感到時間過得快；內容枯燥乏味，單調貧乏，心情憂愁焦慮，則感到時間過得慢。(4)差異性。“排名榜”想通過排名次達到優的更優、差的變優的目的，愿望雖好，但往往事與愿違，把教育的復雜性簡單化了，肯定達不到預想的效果。主題必須服從于教育方針和班級目標，有利于促進學生的全面發展，有利于班集體的健全和完善。班會有講故事，有事跡介紹．有討論，形式多樣。是從物本到人本的提升。?主要包括下列地方：河北、山西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省。負責指導相關市（州）教育局對擬招聘特設崗位教師崗前培訓；負責對特設崗位教師的跟蹤了解和評估等宏觀管理工作。兼顧小學。具體招聘工作按 各地方的 特設崗位教師招聘辦法執行。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。體檢標準執行人事部《高校畢業生“三支一扶”計劃健康狀況要求》（見附件5）。畢業生接到招募通知后按規定的時間和地點直接到服務縣的政府人事部門報到。激發特崗教師的工作熱情，促進特崗教師的專業發展，對于特崗教師本身以及農村教育都有著重大意義。當然，這也需要學校提供日益完善的基礎設施，學校應開通互聯網，教室應配備多媒體，在辦公室配備電腦、打印機、復印機等。農村教育關系著國家和社會的未來，是我國教育事業發展的重要組成部分，解決好這個問題，對于我國的教育事業發展起著極其重要的作用。一、志堅如鐵，一心從教2013年他以優異的成績通過特崗教師招聘來到付店鎮中學，付店中學環境落后，在校學生大多數是留守兒童，當他看到學校的情況以后，毅然而然的決定留在這里，他放棄了縣里優越的環境，扎根學校，與學生同吃住，無論春夏秋冬，6點前必須起床，上好每天的早自習。家長感激不盡，他總是向家長解釋說：“讓學生完成學業，是你的責任，更是我老師的責任。一天這個學生終于有了信心，鼓足了勇氣向他開口說：“老師，您從零開始教我吧！”他趁機給這個學生補課，并且跟家長取得聯系，得到了家長的大力支持。可這些要求怎樣才能澆到孩子們的心上呢？他信奉的只有一條 — 以身作則。他每天晚上都堅持業務學習一小時，教學大綱、教科書、付店中小學教育教學管理規范、魏書生教學方法與教育思想、繼續教育都是他學習的好教材。他注重學生能力素質的培養，善于理論聯系實際，培養學生自主學習，遵守“教不越位，學要到位”的原則。2013年12月學校被評為教學標兵，同年又被學校評為優秀教師和市級優秀特崗教師，面對成績和榮譽，他并沒有滿足，他感到的是鼓勵和鞭策、期待和召喚。報名網址為河南省教育廳網站（）。考生可在報名期間登陸招聘系統查詢資格初審結果。筆試注重應試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試，滿分為150分。確定面試人員。通過資格復審的考生方可參加面試考核。面試結束后，各地負責將面試成績登記在《招聘登記表》的面試成績欄，并將考生面試成績錄入招聘系統。各地于8月17日—21日前組織體檢。（八）崗前培訓。特崗教師年收入水平原則上不低于當地同等條件公辦教師年收