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20xx年教師交流工作實施方案(完整版)

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【正文】。2013年3月下旬，學校制定教師交流實施方案，進一步明確教師交流的基本原則、對象、形式、渠道、要求等。教師因專業技術職務晉升需要在片內交流任教。凡是在統考中連續兩次名列后三名的教師或統考成績與平均線相差12分以上的教師必須進行交流。優化配置教師資源，實行個人申請與組織安排相結合，個人成長與教育均衡相統一，促進教師交流與保持隊伍穩定相協調。三、工作目標自2013年秋季開始，每年參加交流的教師比例占教師總數的6％。敬業精神不強，不服從學校安排，并和領導無理取鬧的教師必須進行交流。掛職與外派交流。制定學年度交流計劃，上報交流教師名單。紅巖寺鎮中心校第二篇：古縣義務教育教師交流工作方案為進一步優化我校教師資源配置，提高教育統籌發展水平，激發隊伍內在活力，根據國務院《關于加強教師隊伍建設的意見》（國發?2012?41號）、教育部《關于大力推進城鎮教師支援農村教育工作的意見》（教人?2006?2號）、以及縣教育局會議精神等法規政策，現就我校教師交流工作提出如下意見：一、指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨的十八大精神，以促進教育公平、提升教育質量、辦人民滿意的教育為宗旨，著力破除影響和制約教育均衡發展的體制機制障礙，逐步建立規范有序的中小學教師交流制度，緩解部分學校教師數量不足、學科不配套、師資力量相對薄弱的矛盾，為進一步提高我學區教育統籌發展水平提供人才支撐。五、相關規定（一）進行交流的教師，交流期間黨團組織關系，人事關系（含工資關系）保留在原學校，享受原學校的一切福利待遇，在原學校的職務職級不變，其教育教學工作（包括班主任、教研組長、課外興趣小組指導等工作）年限連續計算；工作量按滿工作量計算，由原學校根據受援學校提供的績效考核情況，發放績效工資。（二）教師交流期間，其工作由受援學校安排，交流人員按照不低于受援學校教師的平均工作量承擔教育教學任務，派出學校不得再安排其他工作。（五）縣教育局和中心校將對中小學教師交流工作加強督查指導，組織開展總結表彰活動，并安排專項經費，用于支教人員的津貼與表彰獎勵。堅持公正規范。（一）城區學校教師交流，可確定12所城區鄰近的缺編或薄弱學校作為對口支援學校，結對幫扶，捆綁式發展。為保證教學秩序穩定，跨校競聘一聘三年，三年期滿后根據競聘人員工作表現、缺編學校師資狀況決定是否續聘。教師在交流期間，由派出學校與受援學校共同管理，以受援學校管理為主。鼓勵教師參加交流輪崗工作，對在交流輪崗取得一定成績的教師在各級評優表彰中予以傾斜。學校實施教師交流工作狀況納入市教育局對直屬學校、中心學校的工作目標管理考核。若連續2年未進入該單位所有參加考核人數的前1/2，其工資、人事、編制關系轉入交流單位。如有弄虛作假，造成嚴重影響的按有關規定嚴肅處理。（三）結對指導。（三）學校教師晉升中高級專業技術職務，必須有一年以上在農村支教經歷，否則不得申報。以同類學校結成交流對子為基礎，鼓勵我校教師積極參加支教工作。根據自覺自愿的原則，優中選優，按教體局規定的名額，學校支教下鄉領導小組確定今年下鄉支教的人員名單如下：下鄉支教人員名單：段麗娟樊紅艷樊曉亞劉曉麗高丹王方呂潁紅裴永輝臨潁縣實驗小學下鄉支教教師領導小組開展城鄉教師交流是加強教師隊伍建設，促進教育均衡發展的一項重要措施。（四）交流學校應為交流教師提供基本的住宿及辦公條件。（四）掛職鍛煉，學校每年選派一名中層領導到農村學校掛職鍛煉，期限為一學年。二、工作目標開展城鄉教師交流工作，充分發揮市直教師隊伍的人才資源優勢，充分發揮優秀教師、骨干教師、名教師的帶頭作用和示范作用，大力弘揚農村教師的敬業精神和無私奉獻精神，采取靈活多樣的形式，促進城鄉教師工作作風的轉變和業務能力的提高，相互學習，共同進步，使我市城鄉教師隊伍均衡、協調發展，達到全面提高我市教師隊伍素質和教育質量的目標。五、城鄉交流教師的主要職責：每人擔任一個學科的教學，完成足額的工作量，并在學校教育、教學工作中起示范作用；參與交流學校的教研組活動，每學期至少承擔2次

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