高中信息技術(shù)教學(xué)案(完整版)

　　

【正文】 這節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片）實(shí)踐：　　請(qǐng)以小組為單位按要求完成如下任務(wù)　　（1）選擇某一類(lèi)或某位歌手、詞曲作家的音樂(lè)并下載。P24表：①文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開(kāi)。（可以提問(wèn)學(xué)生，也可以由學(xué)生主動(dòng)回答）　　生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點(diǎn)嗎？（可以提問(wèn)學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答）　　生：批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)。（展示幻燈片）師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以“目標(biāo)另存”的方式存到自己的電腦上，有些是通過(guò)“網(wǎng)際快車(chē)”來(lái)下載。　　生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車(chē)”下載到自己的電腦上。然后上課后通過(guò)提問(wèn)的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類(lèi)型等等。二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：　　其實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程及日常生活中，有部分的同學(xué)會(huì)經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學(xué)對(duì)文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進(jìn)行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個(gè)基本名，但要他說(shuō)出文件名的具體構(gòu)成可能他就說(shuō)不出來(lái)了，還有就是對(duì)于文件一些屬性及文件類(lèi)型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。____________,______________。　　 山東_________(城市名)中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。 　　　　附：賽一賽題目：　　 據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)____一書(shū)中。讓每個(gè)小組匯報(bào)一下他們搜索的東西。師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧： 　　關(guān)鍵詞的選擇最重要。　　 新浪。　　三、教學(xué)策略　　讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。 本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過(guò)體驗(yàn)和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過(guò)程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。獲取不超過(guò)5000元個(gè)人電腦的配置信息圍繞信息獲取過(guò)程，從各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過(guò)程示意圖。二、從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)分析信息獲取的一般過(guò)程：P13郊游 需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報(bào)紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等） 選擇121信息臺(tái)（選擇信息來(lái)源）撥打121電話查詢(xún)第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）評(píng)價(jià)信息的過(guò)程。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗(yàn)信息獲取的過(guò)程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。 三、 合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點(diǎn)：（1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？（3）在網(wǎng)上，誰(shuí)也不會(huì)知道我是誰(shuí)？我說(shuō)什么或做什么都無(wú)關(guān)緊要。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤(pán)管理的操作系統(tǒng)。四、 教學(xué)重點(diǎn)：信息技術(shù)的悠久歷史信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)合理的使用信息技術(shù)五、 教學(xué)難點(diǎn)：信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)合理的使用信息技術(shù)六、 教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。 日新月異的信息技術(shù)一、 教學(xué)目標(biāo)分析：“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。（3） 信息共享不會(huì)丟失、改變。師：（課件演示）(1) 信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說(shuō)明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。.. . . ..山東高中信息技術(shù)教案全冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。 過(guò)程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。師：在我們周?chē)嬖诘男畔⒅?書(shū)刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。師：（課件演示）。(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。思考：師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。作為本書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征？新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并通過(guò)命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。實(shí)踐：利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問(wèn)。情感態(tài)度與價(jià)值：用切合實(shí)際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛(ài)財(cái)，取之有到”。三、剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)①定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：信息的時(shí)間范圍信息的地域范圍信息的內(nèi)容范圍即：獲取什么時(shí)間什么地點(diǎn)的什么樣的信息②選擇信息來(lái)源P15表文獻(xiàn)型信息源口頭型信息源電子型信息源實(shí)物型信息源比較各種信息來(lái)源的類(lèi)型，例子，優(yōu)缺點(diǎn)。 實(shí)踐2：國(guó)慶長(zhǎng)假快到了，大家可能有機(jī)會(huì)外出旅游了。　　另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作意識(shí)，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開(kāi)展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。　　以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作交流探究為主要活動(dòng)方式，在分組過(guò)程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作方式。　　 網(wǎng)易。(用好邏輯符號(hào)and or not)與 或 非and or not＋ | －以GOOGLE為例：①不用“＋”，只用空格②用“－”表示“非”③OR用大寫(xiě)強(qiáng)制搜索的方法——加英文雙引號(hào)查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效多個(gè)關(guān)鍵詞 中間用空格 不要局限于一個(gè)搜索引擎。使全班都對(duì)中秋有一個(gè)比較全面的了解。　　西游記中的火焰山是今天的：　　、清華大學(xué)兩校的愛(ài)心組織和環(huán)保組織向全國(guó)中小學(xué)和高校發(fā)出倡議：將4月_ 日定為“中國(guó)校園環(huán)保日”。　　關(guān)于中秋節(jié)還有一個(gè)傳說(shuō)：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹(shù)生長(zhǎng)繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。月既不解飲，影徒隨我身。三、教學(xué)目標(biāo)分析：知識(shí)與技能目標(biāo)：　　（1）能通過(guò)需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源，　　（2）簡(jiǎn)單了解文件的不同類(lèi)型及其屬性　　（3）理解合理合法下載文件的重要性。　　課前準(zhǔn)備：（在等待學(xué)生進(jìn)教室時(shí)播放《大長(zhǎng)今》的主題曲，等上課后在關(guān)掉）教學(xué)過(guò)程：　　師：同學(xué)們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌啊？　　生：大長(zhǎng)今！　　師：對(duì)了！看來(lái)同學(xué)們都很熟悉呢。　　生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車(chē)”下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。　　師：對(duì)，這位同學(xué)說(shuō)得很不錯(cuò)，而且看的出來(lái)，這位同學(xué)對(duì)這些下載工具是比較熟悉的。　　師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。②存儲(chǔ)位置:文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的具體位置。　　（2）下載與所選擇的音樂(lè)相關(guān)的圖片、文字說(shuō)明。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。 一、教學(xué)目的：　　加深對(duì)文件類(lèi)型的認(rèn)識(shí)和下載工具的使用　　體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的檢索　　加深對(duì)合法利用網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識(shí)　　記住幾個(gè)常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)址和使用方法二、教學(xué)重點(diǎn)：　　體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的檢索　　記住幾個(gè)常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)址和使用方法三、教學(xué)方法：　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)，課堂講學(xué)和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合教學(xué)過(guò)程：　　一、引入　　利用網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的一個(gè)主要途徑，網(wǎng)絡(luò)信息的獲取分常規(guī)信息獲取和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的獲取。導(dǎo)致部分同學(xué)未完成實(shí)踐任務(wù)，下次要注意網(wǎng)速問(wèn)題，盡量在容易打開(kāi)的網(wǎng)站上查找信息，節(jié)約時(shí)間。　　能力目標(biāo)：體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的獨(dú)特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。　　提問(wèn)：如果讓我們對(duì)這些數(shù)據(jù)人工排序，怎么排？　　引出概念：“算法”——解決問(wèn)題的方法和步驟。　　實(shí)踐：完成總?cè)蝿?wù)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)校運(yùn)會(huì)100米決賽項(xiàng)目成績(jī)進(jìn)行輸入和排序的程序的過(guò)程。二、教學(xué)內(nèi)容：　　　　1．要求學(xué)生了解人工智能、人工智能學(xué)科的歷史。（教師鼓勵(lì)學(xué)生：“機(jī)器雖然戰(zhàn)勝了人類(lèi)，但是沒(méi)有我們，機(jī)器依然是機(jī)器”。參考文章“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。指導(dǎo)學(xué)生從教師機(jī)下載“五子棋”游戲程序，給學(xué)生實(shí)踐一下和計(jì)算機(jī)對(duì)戰(zhàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)智能信息技術(shù)。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　通過(guò)體驗(yàn)文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，讓學(xué)生能體會(huì)信息是一項(xiàng)重要的資源，在現(xiàn)代信息社會(huì)里，信息對(duì)于人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用越來(lái)越明顯，激發(fā)學(xué)生搜集信息、利用信息的愿望。 　　形聲：字的一部分是“形旁”表示字義，一部分是“聲旁”表示讀音，如：“鴿”是“鳥(niǎo)”形“合”聲，“河”是“水”形“可”聲。如智能ABC、五筆等。活動(dòng)內(nèi)容 你的觀點(diǎn) 查找東巴文化的資料，了解其象形表意的特色和歷史文化價(jià)值 與傳統(tǒng)在竹簽上手工繪畫(huà)記錄東巴文字相比，利用計(jì)算機(jī)處理東巴文字有何優(yōu)勢(shì)和時(shí)代意義 教學(xué)反思　　我在上課時(shí)只出示了漢字變化的一些圖片，沒(méi)有較好地表達(dá)出過(guò)程，結(jié)果學(xué)生的理解很雜亂，只不過(guò)是了解了許多實(shí)事，而沒(méi)能將這些事實(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的思維概括。　　四、 課時(shí)安排1課時(shí)。 　　④即使用戶(hù)不掌握某個(gè)軟件，他可以借助“幫助”命令進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這份小報(bào)中有一個(gè)效果是實(shí)現(xiàn)Word中的圖文環(huán)繞，我讓學(xué)生自己探索圖文環(huán)繞方式，只要達(dá)到預(yù)期效果就可以，大部分同學(xué)都能完成要求。　　（3）結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣。有一句名言：“沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有真知”。 　　工作簿：工作簿一般由若干個(gè)工作表組成，并以文件形式存放在磁盤(pán)上。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)，還具備查詢(xún)應(yīng)用的功能等。　　按總分從高分至低分進(jìn)排序。二、教學(xué)重點(diǎn)：　　本課教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)是表格數(shù)據(jù)的圖形化，學(xué)生學(xué)會(huì)用圖表這一工具來(lái)形象地顯示數(shù)據(jù)；掌握?qǐng)D表的制作方法；培養(yǎng)學(xué)生制作圖表要多元化。　　 柱形圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)據(jù)之間的比較。　　除了詳細(xì)分析這三種圖表外，要強(qiáng)調(diào)制作圖表是根據(jù)不同的需求制作不同的圖表的，有時(shí)一組數(shù)據(jù)，可以用多種圖表來(lái)表現(xiàn)，還可以制作出線形圖和面積圖等。（在另一個(gè)工作里完成，工作表的名稱(chēng)為：“上網(wǎng)的影響”　　 一、 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息二、教學(xué)重點(diǎn)：表格數(shù)據(jù)加工的多元性三、教學(xué)難點(diǎn)：如何從不同角度對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和加工四、課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：數(shù)據(jù)是對(duì)客觀事物的量化，這個(gè)客觀世界是豐富的、多元的，因此數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。例如：不同產(chǎn)品季度或年銷(xiāo)售量對(duì)比，在幾個(gè)項(xiàng)目中不同部門(mén)的經(jīng)費(fèi)分配情況，每年各類(lèi)資料的數(shù)目等。　　五、教學(xué)安排：1課時(shí)。　　分別按照周次、品牌進(jìn)行匯總。　　教師活動(dòng)：通過(guò)課本的實(shí)例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過(guò)程。　　二、處理電子表格（講授知識(shí)點(diǎn)）　　A、表格單元格的地址（這里只講解相對(duì)地址）　　B、數(shù)據(jù)的計(jì)算：讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常應(yīng)中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。針對(duì)這種情況，我們教師應(yīng)采取少講多練的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)。　　　實(shí)踐：　　模仿課本P63—67頁(yè)，嘗試使用多種表達(dá)方式（文字、項(xiàng)目、圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖和流程圖等）理解下面資料，并制作：　　我校有高中部和初中部，高中部分為三個(gè)年級(jí)（高一、高二、高三），初中部分為三個(gè)年級(jí)（初一、初二、初三）；學(xué)校舉行高中部足球聯(lián)賽，八強(qiáng)全部產(chǎn)生：高一（1）班對(duì)高一（16）班，高一（2）班對(duì)高一（15）班，高二（5）班對(duì)高二（10）班，高二（11）班對(duì)高二（12）班；四分之一決賽的具體對(duì)陣形勢(shì)為：高一（1）班對(duì)高二（12）班，高一（15）班對(duì)高二（10）班；半決賽產(chǎn)生：高一（1）班對(duì)高二（12）班，最后冠軍是高一（1）班。一、教學(xué)目標(biāo)：在模仿的基礎(chǔ)上嘗試合乎規(guī)范的使用結(jié)構(gòu)化和形象化的方式加工信息。Wps教師版→Wps專(zhuān)業(yè)版→Wps學(xué)生版 　　FrontPage97→FrontPage2000→ 　　所謂文字處理就是進(jìn)行文字類(lèi)稿件的輸入、編輯、排版和發(fā)布。 一、 字處理軟件的基本特征一、 圖形用戶(hù)界面(GUI) ：簡(jiǎn)單易學(xué)一、 ①功能菜單置于程序窗口的頂部