20xx—20xx學年度第二學期教學工作總結(jié)-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 二五”規(guī)劃重點課題《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學習研究》中，我堅持探索語文教學與信息技術(shù)的整合，以及白板在語文教學中的運用。交流后指導朗讀。如“和平之神并沒有永駐人間！”“世界還不太平！”課前我布置學生收集資料，然后在課堂上進行展示，課堂上學生談到很多，且提起戰(zhàn)爭的危害性，學生們更是深惡痛絕。這就是學校堅持面向市場辦學，以就業(yè)為導向，我們向?qū)W生們提出了“在這里發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己”的辦學口號，積極探索校企合作新的培養(yǎng)的辦學模式。五、具體教學方法的改進貫徹“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位”的技能教育的理念，根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生將從事的職業(yè)崗位要求設(shè)置課程內(nèi)容，即企業(yè)要求畢業(yè)生必須了解哪些知識、掌握什么技術(shù)、具備哪些能力，學校就設(shè)置什么課程內(nèi)容與教學要求。對教師的教學計劃、備課上課、教學成績等方面進行了全面客觀的評價，日常教學管理走上規(guī)范化的道路。今年以來教師發(fā)表論文2 篇，表彰教師17人,其中市級3人，省級1人、國家級1人。校領(lǐng)導聽課32節(jié)次。綜合化模塊結(jié)構(gòu)的專業(yè)核心課程，既有原不同學科的知識綜合，又有專業(yè)理論與專業(yè)技能訓練的綜合。加強培訓，拓寬渠道，提升師資專業(yè)素養(yǎng)。二、重視研討，改革方式，推進課改。為了使我校教師都能充分領(lǐng)會“二十四字教學模式的”精髓，使之更好的運用到我們自己的教學實踐中，上學期我校先由幾位骨干教師引領(lǐng)示范，她們反復作課說課，教研組、中心校領(lǐng)導不斷地聽評課，大家一起研討，積極努力尋找一種，以“二十四字教學模式”為核心的，適合我校學情的教學模式。對學生來說，學生拿到學案后，對本節(jié)課要達到的目標很明確，在學習過程中能夠很好的安排自己的時間，而且不會出現(xiàn)在傳統(tǒng)課堂上那種因為沒有聽清老師的一句話而思維中斷的尷尬。通過課堂調(diào)研，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學能力有了很大的提高。使學生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有了更深刻的認識，思想受到了傳統(tǒng)節(jié)日文化的熏陶，加深了學生的愛國主義情感。積極做好后進生幫教工作。用科學的發(fā)展觀、人生價值觀來對待我們的工作。四、工作中存在的不足和努力方向雖然我們在平時的工作中盡了很大的努力，但在某些因素的影響下，還是未能達到目標。特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環(huán)節(jié)。（2）新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。活動內(nèi)容、形式能夠精心策劃，突出重點，確保活動開展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務能力。通過一個學年的運用，我們覺得在運用“導學案”，有以下幾點好處：（1）、小組學習效率高。這樣學生在上課前對老師的教學意圖無從了解，學生上課只能是一種被動接受，這樣的教學與發(fā)揮學生的主體性，提高學生素質(zhì)的要求是很難適應的。通過學習文件、外出聽課學習，講座培訓，與專家交流互動，使教師切實認識“學案導學”的重要性，在教學的過程中，從新課程的主要內(nèi)容出發(fā)，進行了大膽的嘗試和探索。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學年，我們以學習太谷“二十四字教學模式”，打造高效課堂”為主線，加強了教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，作好學習筆記和學習心得體會，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。七、問題及方向?qū)W生對文化課的單薄，長期困擾職業(yè)教育，因此，文化課總體上能遵循“夠用為度”的原則，那么在重視發(fā)揮文化課為提高學生基本文化素質(zhì)服務功能的同時，強化文化課為專業(yè)課學習服務的功能。把糾正學生不良行為習慣和厭學作為幫扶重點，特別是數(shù)控班和汽修班的學生，清一色的男生，每一個班都在50人左右，任課教師和班主任加強溝通和協(xié)調(diào)，利用個別輔導和開導教育相結(jié)合，加大輔導力度，班級風氣得到明顯的改善，求學欲望逐漸回升，主動學習技能的學生越來越多。期中考試前對教師的教學工作進行了一次全面檢查，對存在的問題進行了指導。臺下的觀眾均是各用人大型企業(yè)的相關(guān)負責人，在業(yè)內(nèi)受到了很大的震動，把教學成果與為企業(yè)服務成功的嫁接在一起，突出了以專業(yè)建設(shè)為核心的職業(yè)教學的特色。四、調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)。第四篇：第二學期教學工作總結(jié)（范文模版）20102011學年第二學期教學工作總結(jié)這學期已經(jīng)結(jié)束，在學校工作中，教育教學方面主要突出這么幾個重點：一、常規(guī)教學做穩(wěn)、做扎實，學風建設(shè)穩(wěn)步推進。⑵利用互聯(lián)網(wǎng)，收集資料，加深理解。教完本文，其中讓我感觸最深的是以下幾點：⑴利用圖片、音樂，渲染氣氛，引導學生感情朗讀。這樣突出了重點，幫助學生解決了難點，又不是平均使用力量，不分主次，面面俱到，精講恰到好處。教師把學生預習語文的興趣在成功的愉悅中激發(fā)出來的。疑，在掌握已有問題和解決問題的基礎(chǔ)上提出疑問，產(chǎn)生閱讀期待和饑餓感，對即將到來的語文課堂上深入探究課文有濃厚的興趣。在解決問題的過程中，不急于發(fā)表自己的意見，而是讓學生充分發(fā)表意見，特別輔導那些平時不會思考的孩子從字里行間找答案，鼓勵那些內(nèi)向、缺少自信的孩子優(yōu)先發(fā)言，引導優(yōu)生承擔起相互評價的角色，讓他們在討論學習綜合別人 1 的看法，做總結(jié)發(fā)言，最終達成共識。一、“問題導學”教學模式在課堂教學應用情況“問題導學”教學模式突破了小學語文傳統(tǒng)教學，使學生掌握學習的主動權(quán)，成為學習的主體，把自學做為教學活動的基礎(chǔ)，從以課堂教學為中心轉(zhuǎn)到課堂教學與學生課內(nèi)外自學相結(jié)合的軌道上來，通過自學培養(yǎng)學生主動探索精神和積極學習的欲望。，雖然取得了一定成效，但在操作過程中出現(xiàn)設(shè)計水平參差不齊的問題。通過開展讀書會活動，引導教師養(yǎng)成良好的讀書習慣，使讀書成為樂趣，一種風氣，一種氛圍。三、抓好隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務能力。（2）6月份蒙語文、英語學科開展“問題解決”研討課活動。本學期在備課檢查方面以定期檢查和抽查為主，對備課不及時、語言訓練點把握不準、目標不準確層次性不強、重難點不具體、教案雷同等問題進行了糾察。9.“教改大課堂”教研制度還需重新執(zhí)行，按照周次安排每位教師進行講課、說課、研課活動。下學期課堂教學推進主題閱讀模式，即“1+1”拓展閱讀和“1+x”拓展閱讀，征訂溫儒敏主編的《語文素養(yǎng)讀本》來推進主題閱讀。，起到以賽促教。即數(shù)學學科的 “三步”教學模式，語文教學落實“闖四關(guān)”教學模式。申報“弘揚傳統(tǒng)文化，奠基七彩人生”通遼市校園文化建設(shè)與特色辦學項目。金常勝和金斯琴老師受邀到固日班花學區(qū)，金斯琴老師執(zhí)教了《群鳥學藝》講讀課、金常勝老師執(zhí)教了《我們這雙手》自讀課，并以“例談漢語同步拓展閱讀與練筆”為題進行了專題講座。音樂：聘請校外四胡教師，組建了四胡課外活動小組；成立了馬頭琴課外活動小組；學校合唱團練習傳唱了《新學堂歌》；六年級編排演繹了大型歌舞劇“阿闌豁阿五箭教子”。現(xiàn)就本學期的工作總結(jié)如下：一、加強教學管理，切實提高教學質(zhì)量。（3）學生作業(yè)書寫潦草問題得到遏制。改編神話故事，孩子們演繹出了經(jīng)典傳統(tǒng)文化。漢語學科：我校承辦了全旗漢語學科教科研活動，在活動中蒙古族實驗小學白圖雅老師執(zhí)教了《柳樹醒了》兩課時教學內(nèi)容，金斯琴老師執(zhí)教了《搶凳子——游戲習作指導課》，金常勝以《漢語怎么教，教什么》為題進行了專題講座。“中華優(yōu)秀傳