黨風廉政建設調研-免費閱讀

　　

【正文】 其次，要進一步強化財務監管。這些制度和措施的實施，充分確保了農民群眾的知情權、參與權、表達權和監督權，防止了侵害農民利益行為的發生。一是集散結合經常學。各基層黨支部要根據本村實際情況，把握教育時機，采取靈活的學習方法進行反腐倡廉的學習、宣傳和教育，如推進廉政文化進農村、進家庭、進企業、組織觀看教育錄像片、寄送警示卡、發送廉政短信息、編印廉政宣傳冊、以學習園地為載體適時宣傳廉政知識等，使黨風廉政教育力戒教條化、概念化，增強感染力、親和力。鄉黨委、政府應高度重視，把黨風廉政建設工作擺上重要位臵，納入重要議事日程，認真組織實施。在制度落實上，有些村領導民主意識淡薄，無視制度的存在，村里大事小事都是村支書說了算，從不與黨員和村民代表共同協商處理，黨員和村民代表在村里作用不大。二、存在的問題對黨風廉政建設認識不到位。（二）拓展廉政宣傳陣地，構建和營造廉政文化氛圍。市場經濟的今天，市場關系滲透到社會生活的各個領域，這是不可回避的客觀事實。做表面文章的減少，為群眾高效服務講實效的增多了。即：“單位零事故、執法零過錯、干部零違紀”。全面落實黨風廉政建設責任制。活動內容豐富、形式多樣，生動地展現了后勤處廉政文化建設成果，得到支隊黨委領導的高度贊揚。堅持教育為先，預防為主，關口前移，不斷增強廉潔自律意識，弘揚廉政文化，提高拒腐防變的能力。進一步明確個人的工作職責，注重對全體工作人員進行敬業教育，對盡職守責的工作人員進行大力褒獎，對履行職責不好或工作失職的，及時進行警示教育和誡勉談話，提要求，限期整改，不斷強化全體工作人員的職責意識，做到敬業守責，恪盡職守地做好本職工作。根據上級部門的要求，結合重大時事政治，由辦公室制定學習內容，以全體干部職工或黨員為學習對象，組織學習黨的重要思想、規章制度、重大會議精神以及開展民主評議、紀律教育學習、黨風廉政建設等，通過多種形式，展開討論，把思想政治學習與工作實際結合起來，推進各項工作的開展；積極開展各項業務培訓工作。三、懲防體系制度執行中存在的突出問題和不足一是個別干部職工對貫徹落實行懲防體系制度工作在思想認識上還存在一些差距。重點檢查財政支出是否按照預算執行，專項資金支出是否規范、有無監管制度和措施，是否執行“收支兩條線”管理、有無截留或“帳外帳”等。重點檢查有關工程招標規定執行情況，不符合招標投標條件的是否予以制度規范、采取監管措施等。學校將繼續加強黨風廉政建設，為做大、做強資中二中而努力奮斗！中共資中二中總支委員會二00七年十二月十六日第三篇：黨風廉政建設調研鄂州市華容區交通運輸局關于黨風廉政建設情況的調研報告為了深入貫徹落實區委、區政府辦公室《關于印發的通知》（華容辦發2號）文件精神，確保華容地區的交通建設的資金運行安全，項目建設安全，推動華容交通道路建設跨越發展，近期，我局成立調研專班，對道路建設方面加強廉政風險防控進行了調查分析，現報告如下。學校開展了“我為構建和諧校園做貢獻”的主題教育，各班級積極響應，每個同學都在按照“穿好衣、掃好地、做好操、有禮貌、守紀律、會交往”的十八字基本要求，提高自己的道德修養。大量事實證明，教代會密切了干群關系，調動了教職工參政議政的主人翁積極性，在促進學校管理特別是加強干部隊伍建設上起到了重要作用。三是加強政治責任感。黨的一把手既要對學校黨風廉政建設負全面責任，又要對班子成員的黨風廉政建設負領導責任；分管領導對自己分管范圍內的黨風廉政建設負直接領導責任，對自己分管范圍的下級負主要領導責任，實行一崗雙責，既要對他們的工作目標、工作任務的完全負責，又要對他們黨風廉政建設負責。三是加強警示教育，樹立光輝榜樣。學校如何加強黨風廉政建設來源： 資中二中 作者：zhangmei 發表日期： 2008227 10:41:28 閱讀次數： 2179 查看權限： 普通文章在加強學校黨風廉政建設工作中，學校黨總支堅持以黨的十六大精神以及江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，從學校實際出發，加強黨風廉政建設，有效地促進了學校各項工作健康發展。突出表現在，沒有形成長期的、系統的反腐倡廉教育工作格局，確定教育對象“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，認為只有國家公務人員才可能出現為政不廉問題，只看重反腐倡廉教育直接的、眼前的功效，很少從宏觀、長遠的的角度研究安排反腐倡廉教育工作，忽視了在青少年學生中開展反腐倡廉教育的重要性和必要性。有的部門和單位對反腐倡廉教育工作的要求比較低，只是例行公事走過程，以應付上級檢查，至于采取什么樣的方式方法完成反腐倡廉教育過程，以及教育實際收效如何，則很少關注；有的單位未能根據反腐倡廉教育自身的特點和不同層面人員不斷增長的需求，采取行之有效的教育方式和方法，一味簡單地采用填壓式灌輸的辦法，受教育者難免出現“人在曹營心在漢”的情形；還有的缺少組織反腐倡廉教育活動的靈活性，不能把教育寓于豐富多采的、為大家喜聞樂見的教育活動中，教育的方式方法機械教條，缺乏創意，大大滯后于反腐敗斗爭形勢的發展和人們精神需求的日益增長。其主要表現：一是教育缺乏規劃性，隨意性較大。（作者系十堰市審計局黨組成員 紀檢組長 葉大余）對反腐倡廉教育工作的調研報告開展反腐倡廉教育，建設思想道德防線，增強拒腐防變能力，是反腐敗抓源頭工作的重要舉措。局黨組抓住2008年單位被評為全國精神文明建設先進單位的有利時機，按照省審計廳的安排，及時開展了文明和諧創建活動，認真踐行《審計機關文明禮儀公約》，把依法按程序、遇事講道理、如實反映情況、遵守紀律、言行舉止文明落實到具體審計工作之中。三是堅持審計結果四級通報制度。經調查，被舉報人雖然沒有違紀違規行為，但存在處理不當的問題，已對當事人進行了批評教育。今年回訪復查率達70%。并定期向職工通報財務收支情況，增強了財務管理的透明度。其它領導班子成員在工作和生活中堅持做到“五個管住”：即管住自己的“心”，不起貪欲；管住自己的“嘴”，不傳謠，不信謠，不吃請；管住自己的“手”，不受禮，不送禮，不指指點點；管住自己的“腳”，不去違法亂紀場所；管住自己的“人”，嚴格要求家人和部屬。另一方面是把廉政情況與科室、個人評先，優秀公務員考核和干部提撥任用掛鉤，廉政業績如何成為直接影響科室、個人評先、干部提撥任用的重要依據。為使黨風廉政建設責任制緊貼領導班子和審計工作實際，每年初都根據上級關于黨風廉政建設的新要求、新精神和科室負責人、分管領導的調整，以及審計系統黨風廉政工作出現的新情況、新變化對黨風廉政目標責任書進行了修訂和完善。加強廉政文化宣傳教育。組織干部職工深入學習黨的十七大、十七屆三中全會精神、“三個代表”重要思想和中紀委全會精神，提高全員對反腐敗斗爭緊迫感、責任感和使命感的認識。其次是積極申請參加跟案學習，通過協助紀檢部門同志辦案，提高自身執紀能力水平，進而提高全局懲治、防范腐敗工作實效。要繼續強化懲治和預防腐敗體系，以此為平臺建立完善全局反腐倡廉教育宣傳工作，同時還要加強廉政文化建設，組織豐富多彩的廉政文化活動，不論是黨員干部還是一般人社職工，都應該在領導干部帶頭下全部參加。我局是一個大局，除了局機關外，還有5個二級局，共設有紀律監察員名，政工人事干部和辦公室干部負責黨風廉政建設的人員也只有12名，而且他們多數身兼數職，日常業務已經十分繁重，根本沒有固定時間用于專門提高反腐倡廉工作水平，更是因為部分黨風廉政建設、反腐倡廉工作時間緊任務重，只能疲于應付。一、存在的問題教育形式需要進一步突破。俗話說家和萬事興，這句話逆向思維就是家人如果反腐倡廉意識不強，也極大可能削弱在職職工的反腐倡廉意識，降低他們反腐防線。還有就是積極結合主題黨日，分批組織人社職工到革命圣地、紅色領袖故居等地進行反腐倡廉教育，意在卸下工作包袱，通過換一種場景、添一種新鮮的方式強化教育效果。我局始終堅持“提升審計工作質量、發展審計事業關鍵在人”的指導思想，以教育為內動力。另一方面，以提高執行力和加強文明執法教育“兩項活動”的開展為契機，把理論學習與轉變機關作風、推進工作創新結合起來，形成了以學習促工作，以工作檢驗學習的良好機制，把理論學習落到了實處。每半月通報一次個人學習情況，結果納入機關“八型”干部目標考核范圍，克服了以往干部學習無法量化考核的不足。把黨風廉政建設與審計工作一起部署，一起落實，一起檢查，一起考核，堅持“誰主管，誰負責。為此，我們抓了五個方面的工作。凡重大事項必須經班子集體研究、民主決策；凡涉及職工切身利益的事項，都要召開職工大會，征求群眾意見，公開政策內容，公開辦事結果，增強議事、辦事的透明度。在開展審計業務過程中，分管領導要經常到點檢查工作，及時了解審計工作進展情況和廉潔從審情況，發現問題及時處理。我局結合市委、市政府開展的“兩項活動”具體要求，采取了學習文件，提高認識，個人自查、紀檢監察審核的方式，對局領導班子和干部職工執行“八條禁令”審計紀律情況、領導干部配偶、子女經商具體規定情況、領導干部節假日廉潔自律情況進行監督。規范審計各階段的行為，從計劃下達至審計資料歸檔全過程實行質量控制，明確執行審計項目過程中的具體責任，切實提高審計質量。2008年我局共完成審計及審計調查單位73個，查出各種違規資金40737萬元，管理不規范金額77155萬元，審計處理處罰應交財政143萬元，歸還原資金渠道27394萬元，移送經濟案件線索3起。但也存在理論學習不夠深入、政治理論教育薄弱、思想認識不到位、對執法人員監督有時不夠到位等問題。一、存在問題與不足近年來，隨著黨風廉政建設和反腐敗斗爭的深入開展，我們黨反腐敗的舉措更為理性，堅持反腐敗抓源頭，努力構建“教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系”，對反腐倡廉教育工作意義的認識進一步深化，反腐倡廉教育工作得到廣泛重視，筑牢拒腐防變思想道德防線的目標任務更為明晰。從面上看，反腐倡廉教育雖然搞了多年，針對不同層面的教育內容也比較明確，就某個專題編寫的教育讀本也不少，但目前除了一些好的典型案例電視教育專題片外，可供基層選擇的好的反腐倡廉教育的教材很少，而具有權威性、系統性和針對性，富有震撼力、鮮活性的書面教材更少，這是開展反腐倡廉教育的一大缺憾。少數同志、特別是少數領導干部對反腐倡廉