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20xx年秋期班主任工作總結-wenkub

2024-11-16 00 本頁面

　

【正文】的？我也能上光榮榜嗎？敁當然可以啦，努力爭取嘛！經過三番五次的交流，他長進不小，缺點克服了，現在上課能積極發言，按時完成作業，且對學習產生了濃厚的興趣，還熱心幫助同學，成績也在不斷提高，已經跨入了進步生的行列。如：開展一次活動，有意識地讓他們成為這個活動的主要負責人，并分配在各小組中，嘗試一下領頭羊的滋味，真正體驗班主任工作的辛苦，活動結束后，立即進行班會總結，把工作干得好的同學，給予及時地表揚和鼓勵，使他們真正感到：我能行，我不比別人差，我是好樣的。另一種則是把自卑掩蓋起來，表現出一種玩劣不羈的態度。人的自尊是自我教育之母，是一個人的榮譽感和上進心的源泉。起到一個意想不到的推動作用。2011年7月3日第二篇：班主任工作總結2011秋[推薦]青龍四小五（2）班班主任工作總結（2011年秋季學期）班主任：曾凡華作為班主任的我，深深感受到與班級慢慢進步的快樂。幫助學生樹立先進光榮、落后可恥的觀念，努力營造人人為集體爭光的氛圍，以集體榮譽激勵學生積極向上，增強學生的集體榮譽感和歸屬感，增強班級凝聚力；從而激發學生為集體做事的主動性。引導其認識這一錯誤做法的不良后果，鼓勵他振作精神，控制自己，把注意力集中到學習上。課間操時，我發現他做操很認真，也守紀律，于是便找他談心，借這一優點表揚他，同時指出課堂上的不足，說服他要好好把握初一學習的機會，光大優點、搞好學習等。究其原因，是因為表揚鼓勵能使學生產生動力，喚醒他們的求知欲望；表揚鼓勵對培養學生的自信心，使他們獲得成功有重要的作用。相反，批評指責容易使學生喪失自信心。經過激勵，該生注意控制自己的言行，雖有時還有其它不良表現，但我總能即時給予激勵，現在學習態度端正了，勁頭也足了，不良表現少了，學習成績有了一定幅度提高。該生在這一段思想情緒穩定，學習逐漸好轉。四、樹典型，以榜樣激勵學生俗話說：榜樣的力量是無窮的。一個整體，一個家，在我的培養下，看著它慢慢的長大，那是一種無法用言語表達的快樂和自豪。我認為作為教師首先要有熱愛教育、熱愛學生的高尚職業道德。因此，尊重學生，保護學生尤其是后進生的自尊心，是一個教師的天職，也是教育教學取得成功的關鍵。如：無故曠課、擾亂課堂秩序、打架、斗毆等，淡漠集體組織觀念，一副我行我素的面孔。通過活動的開展，還可以充分張揚他們的個性，展示自我，培養他們的責任感和團結互助精神，最有效地發揮他們的潛能。我認為教師必須走進學生的心靈，把每一次談話，看作是一次交心的載體，只有這樣方能激發他們的情感，激勵他們從挫折走向成功。對后進生，教師要更多一點愛心，要樂于耕耘，誨人不倦。師生關系的和諧程度能夠從課堂教學中反映出來。這種做法使我和學生在課堂上關系融洽了。四、一面抓管理，一面促學習在長期的教學管理中，我悟出了一個道理，一方面要深入細致地做好學生的思想工作，另一方面還要抓學習管理，隨著科技發展的變化，家長對我們教師提出了更高的要求，孩子的學習成績也自然成了他們茶余飯后的熱門話題，而且還成為他們擇校、選班主任的標準。如《學習方法探討交流》、讓進步生談《是什么動力激勵我進步》、《怎樣走向成功》等主題班會，我們抓學習不能只停留在口頭上喊，還要抓落實。第三篇：2012秋班主任工作總結2012年秋七(1)班班主任工作總結紫金鎮中心學校管飛本學期，我擔任了七（1）班的班主任一職。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，特別是七年級新生的入軌教育工作，更是千頭萬緒，盡管如此，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。還制定出了班級共同的約定，主要針對教室里衛生、紀律等情況，學習嚴明的作風、紀律和吃苦耐勞的精神，培養學生嚴謹的學習工作作風。開學初，學生由小學進到初中，大多數學生是第一次離開父母的懷抱，開始獨立的學校生活。同時還定期召開班干部例會，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下周的工作任務和工作重點。紀律方面，除了班長和紀律委員外，每天還有班級值日生負責當天的各項工作的督促，他們負責檢查當天的衛生、紀律、督促每位學生做好自己份內的事，這樣做，極大地激發了學生的主動性，培養了他們自我管理的能力。每個星期定時與不定時開展幾次安全排查，通過搜身、詢問和檢舉等方式，把安全隱患都消滅在萌芽狀態里。每個周的考評動真格，求實效，實事求是、客觀公正評出分數，確定等級，公布上墻。班級的重要工作是搞好學習，我把班級分成6個小組，選派基礎好、能力強的學生擔任小組長，然后進行互幫互學的學習活動。總之，班主任的工作多而雜，除了搞好管理工作，還要搞好自身的教學，因為只有自身的嚴謹治學，才能博得學生的尊重，博得家長的尊重，博得同事和領導的認同。第四篇：

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