以師德師風為核心__加強教師隊伍建設-wenkub

　

【正文】 學工作中的突出問題，提高工作效率，取得成效?；A教育課程改革，師資是關鍵。三、以提高教育質量為中心，強化師能訓練教師專業素質訓練，既是師德建設的重要內容之一，又是教師隊伍建設的重點。要鼓勵青年教師積極進取，脫穎而出?！惫焦菍W校和諧的凝聚力。學校的民主化管理首先是學校領導的民主，學校領導要緊緊依靠廣大教師辦學，要經常深入教師之間，傾聽他們對學校工作的意見和建議，學校的重要決策要廣泛聽取群眾的意見，經教師代表大會討論通過后實施。（三）穩定教師隊伍，還要注重工作條件與環境的改善?！笆繛橹颜咚馈保貏e是中青年教師，他們有足夠的知識和能力，更應以信任為前提，給他們提供施展才華的廣闊天地，在辛勤的工作中獲得滿足感，進而轉化成不斷進取的強大動力。只有使教師隊伍在穩定的基礎上提高，建設高水平的教師隊伍才可能成為現實。第四，開展各種形式的業務競賽活動，促進教師素質的不斷提高。三是讓學生參與評議教師的教學工作，可采用兩種方式：一是召開座談會，聽取學生對教師的意見，另一種方式是采取問卷打分的形式。第三、抓好考試評估。學校制定出教師專業發展規劃，督促和鼓勵教師進行學歷進修和合格后的繼續教育。這八個方面的能力和要求，都是教師必須具備的，明確地提出來，讓教師自己明確發展方向，同時，評價教師也有了依據。知識經濟時代的到來呼喚素質教育，素質教育呼喚高素質的教師。為此，我校以師德為核心，狠抓教師隊伍建設，取得了顯著成效。一、以提高綜合素質為目標，強化教師隊伍建設教師是學校管理過程中最重要的人的因素。只有使教師達到“學高為師，德高為范，以身立教，為人師表”的高境界，學校管理才能提高到一個新的水平。其次，要加大教師進修的管理力度。實行學校及教研組例會制度，組織教師結合教學實際進行課堂教學研究，借鑒先進的教學理論、方法和模式，不斷改進和優化課堂教學，提高課堂教學效率。改變以往單一的以教學質量評價教師工作的做法，采取綜合評價手段，全面地評價教師工作。綜合后反饋給教師本人，更有利于促進教師的自身提高。如基本功單項賽，上過關課，評優秀教案、優質課、學生最喜歡的教師、教學能手、學科帶頭人，課堂教學大賽、開展“人人奉獻一堂好課”活動等，都是促進教師不斷提高的有力的措施。(一)抓教師隊伍的穩定，首先必須做到知人善任。（二）穩定教師隊伍，必須善于感情投資。管理者要不斷改善工作條件和環境，提供必要的工作設施，讓他們感到工作舒心順手，不致于埋沒自己的才華。還要做到依法辦學。首先，學校領導做事要做到公平公正，光明磊落，一碗水端平。（五）穩定教師隊伍，要科學制定教師隊伍發展規劃為了加強我校師資隊伍建設，優化師資隊伍結構，提高師資隊伍整體素質，以滿足教學的需要，學?？茖W制定了教師隊伍發展中長期規劃，以適應現代教育發展的需要。在這方面，我們主要抓了以下工作：一是抓繼續教育工程。根據“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的要求，組織教學管理人員和起始年級學科教師參加新課程培訓。四是抓信息技術培訓。目前還有部分教師正在專升本進修。其次，提高人是辦學的目標。構建和諧領導班子是構建和諧學校的關鍵所在。一是要培養勤奮的敬業。尊重教職工的民主權利，形成學校發展靠教職工，教職工發展靠學校的良性互動。教師的職業行為就是要忠于職守，做到以身作則，就是要堅持有利于學生身心健康的行為，批判抵制那些不利于學生身心健康的行為。建設一支具有優良師德師風的教師隊伍，是落實科學發展觀，推動教育事業科學發展的根本途徑。二是以提高教育質量為重點，促進教育科學發展。要認真實施教師隊伍整體素質提升計劃，全面推行教師分類型、分層次培訓，加強教師繼續教育和崗位培訓。優化結構，提升水平是構建人才建設新高地，推動教育轉型實踐，實現教育現代化的必由之路。四是以優化環境為保障，努力營造良好工作氛圍。教育質量是教育工作永恒的主題，是推動教育改革發展的核心任務，是衡量建設“全省教育強縣的重要指標”?！芭d教之道在于師”，教師乃教育之本，學校管理的主體——教育教學管理，集中體現在教師身上。因此管理者必須運用科學的管理手段，加強教師隊伍的建設與管理。要針對教師工作和成才的特點，抓好教師的自修，把教師的自修納入教學常規管理之中，并與教學工作以及教育科研活動緊密結合，實現教學、教育科研和教師自修的“三位一體”，構建自修、實踐、反思、提高的教師校本培訓模式，促進教師文化業務素質的迅速提高。采取走出去、請進來等措施，多為教師提供外出學習的機會，聘請專家學者到校講課指導，開闊教師的眼界，使其教育思想及觀念不斷得到更新。一是對教師實行基本素質評價，從思想品德，工作態度，文化業務水平和工作能力四個方面，分優、良、中、差四個等級進行量化打分，以此來評價每個教師的基本素質。除此而外，再結合常規檢查和教學質量，綜合起來評價教師的工作。二、以人為本，抓好教師隊伍的穩定在抓好教師隊伍整體素質提高的同時，更應著力抓好教師隊伍的穩定。要“知其人，量其才，揚其長，避其短”，對教師的品德、知識水平、業務能力、特長愛好、脾氣秉性都要有較細致的了解，在了解的基礎上，合理大膽地使用?！案腥诵恼撸扔谇椤薄ⅰ扒楦兴?，金石為開”，管理者要想方設法為教師排優解難，以消除教師的后顧之憂，使他們安心工作。同時，多做社會工作，讓人們理解教師，尊重教師，使教師增強自信心和自豪感，安于教育，保持教師隊伍的穩定。要認真學習和遵守國家和地方的各種法律法規，嚴格依法辦學，不會因學校的小利益而損害國家利益和大多數人的利益。老師對學生也要公平公正?？傊芾碚弑仨殞處熢谒枷肷辖逃?，在業務上幫助，在生活上關懷，對有才干的大膽使用。積極開展教師繼續教育集中培訓工作。三是抓課題實驗研究。與人事局合作，結合教師職稱評定工作，大力開展信息技術培訓，基本完成全體教師的初級培訓。四、注意優化學校人際關系，建立和諧的教師群體一、以人為本，構建和諧的人際關系首先，尊重人是辦好學校的前提，依靠人是辦好學校的保證。要提高廣大教師的思想政治和業務水平，為每個教師搭建學習和發展的平臺，給他們提供學習和發展的機會。只有領導班子成員和諧相處，各盡其能，各司其職，才能有效發揮班子整體功能，確保學校沿著正確的方向前進。一個和諧的教師群體是一個品德高尚、愛崗敬業的群體，是一個整體向上、充滿人文思想和先進理念的群體，一個沒有正確的人生觀、價值觀，沒有對教育的愛、學生的愛，沒有對事業的追求的教師群體，培養教育人的任務就很難完成。五、加強師德建設，提高教師的教育管理水平教師的政治態度和思想觀念，教師對職教事業的認識，教師在學生心目中的形象，對于教育的質量有著至關重要的影響。因此，學校要著力培養一支現代化的教師隊伍，建設一支相對穩定，結構合理、業務素質精良、師德高尚的現代化的教師隊伍。教育的本質不僅僅是知識再生產，同時也要促進社會文明的大發展。在這樣的時代背景下，對教師的職業道德也相應有了更新、更高的要求。教育的這種特殊性，決定了教師職業道德比其他行業的道德要求更高。在不同的歷史時代，盡管社會制度、教育內容不同，但教師道德要求教師嚴于律已、以身做則、為人師表，在教育活動和道德實踐過程中，教師必須以模范的道德行為起好表率帶頭作用。教師對學生的影響也不僅限于他的學生時代，通常會波及到學生的整個人生。是不尊重學生人格，不公正平等對待學生，對學生施以體罰、變相體罰。是儀表不端，談吐不雅，行為不軌。是因成績差或違反紀律動員、逼迫學生轉學、休學、輟學。我們必須充分認識到加強師德建設工作的重要性和緊迫性，高度自覺地抓好師德建設工作。作為一名教育工作者，我們都要做遵守《公民道德建設實施綱要》的先行者、示范者，都要自覺提升自己品德修養的檔次，以完善的品格無愧于為人師的神圣職責。我校站在“培養什么樣的人，誰來培養人”的戰略高度，深刻認識切實加強師德師風建設。組織教師認真學習了《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、學校并將相關禁令和工作紀律張貼在教師的辦公室，增強了教師們的法紀意識，規范了自己的教育教學行為。同時，學校認真向教師傳達了地區教育局相關文件，組織教師逐條學習，并將主要內容制成宣傳牌，每位教師抄錄在政治學習筆記本上，做到入耳、入腦、入心，并落實在行動上。結合自身實際，制定了師德修養計劃。對后進學生有“三心”：愛心、耐心、信心。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。模范履行《中小學教師職業道德規范》，做學生、家長、社會滿意的人民教師”。在教師中禁止使用教師禁語，提倡教師使用教育藝術語言。學校號召全體教師積極參與愛生活動，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖，把班集體和學校當作了自己的第二個家。首先學校要求每班在學生中進行了調查，確定了幫扶對象；其次學校對70多名學生給予了不同層次的資助、幫助。四、加大民主管理力度，樹教育行業新風我校歷來重視對學校的民主管理，深入貫徹執行《工會法》、《教育法》，牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學校的思想，不斷拓寬民主政治