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初中英語課件大全(5篇)-文庫吧

2025-11-19 22:30 本頁面

【正文】描述事情。　　話題：以“童話故事”(fairytales)為話題。　　：　　聽：能聽懂簡單故事中的主要人和事。　　說：運用一般過去時表述事件，講簡單的故事。　　讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情節。進行簡單的技能訓練。　　寫：運用一般過去時寫簡單的事情。　　：通過閱讀童話故事提高對英語的學習興趣、感受學習的樂趣。　　三、學習策略、文化意識　　：形成自主學習、有效交際、信息處理、英語思維能力。　　認知:聯系，歸納，推測等技能。觀察并歸納規則動詞的一般過去式、提高自學能力。　　調控：從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改　　交際：學習運用恰當詞語講解童話故事。　　資源：通過其他資源獲取更多簡單英語的“童話故事”。　　自學策略：能夠嘗試閱讀一些簡寫的英文童話故事。能注意發現語言現象背后的規律、并能運用規律舉一反三。　　合作學習策略：互相學習，取長補短，注意從他人的演示中汲取經驗、注意學習策略共享。　　：比較中國童話與外國童話的異同、通過外國童話了解世界不同地方的風俗習慣、從而拓展視野、激發學習英語的興趣。　　四、教學重點與難點　　重點：通過童話故事訓練學生的聽、說、讀、寫能力，掌握規則動詞的一般過去式。　　難點：掌握規則動詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時的意識。　　五、模塊任務(ModuleTask)　　能夠運用規則動詞的一般過去式講述簡單的故事。　　六、教材處理及教學設計　　我們把本模塊劃分為3課時：　　Period1:Vocabulary and Listening、Pronunciation and Speaking　　Period2:Reading and Vocabulary　　Period3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask　　一、對本節課的定位　　作為一名從事初中英語教育有近八年的教學實踐的青年教師，我認為在“新課程標準”和“新基礎教育”的理念的指導下，這節課應該既能夠讓學生的學習有意義，也能夠讓教師在扎實、充實、平實、真實的授課過程中真正享受到，“教學作為一個創造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。同時，本單元是以話“交通”題材為教學主要內容的新目標(Goforit)教材典型設計，借助本單元可以給學生在學習方法上以很好的’指導，并可以在小空間內進行大規模的扎實、有效的訓練。　　二、任務目標的確定　　本單元的教學任務是在“交通(transportation)”這一話題下，讓學生學會談論“交通”(包括不同的交通方式，到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費的時間等)，學習一些文化常識，掌握一定的學習方法，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。　　三、教學環節的設計思路　　本著整體劃一，循序漸進，高效有序，并在教學中能不斷地深化教學的設計思路來安排本節的每一個環節。　　(一)整體劃一　　在本節課中，對于“整齊劃一”可以從兩點來說明:首先，本人一直認為作為語言教學，聽說讀寫等能力的訓練應該是一個整體，不可分割開來的，因此在教學設計中可以說一個話題，一個訓練都蘊含著各種能力的培養。其次，在教學中每一節課都是獨立的，但在我的教學設計中每一節課不僅可以獨立，更重視它在單元教學整體中的地位與作用。與每一節課內銜接一樣，單元教學的整體銜接也很重要。　　(二)循序漸進，高效有序　　本節課從簡單的對“How do you get to school in the morning?”的詢問入手，引入對重要課文SectionA3a的復習。通過學生復述這段文字，重點鞏固由“How,Howlong,Howfar”引導的談論交通話題的重要句型，并提煉相關的信息形成新的對話，為下一環節作鋪墊。即課文SectionA3b的訓練，通過第一、二人稱來談論交通話題的訓練，拓展到以第三人稱來談論他人的交通話題，進而讓課文SectionB2a,2b,2c的學習水到渠成。然后完成對本節課學習的測試，進行歸納總結本節課的要點。最后，作業一中讓學生來完成交通方式的圖片收集，是對本節內容的進一步深化。作業二中要求學生做一個調查，并形成調查報告，實際上和測試二一起構成了對SectionB3a的有效預習。　　總之，本課從課本入手，用課本內容引出一系列的活動，最終又導向課本，環節緊扣，層次清晰。　　四、獨特的

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