部編版九年級語文上期教學計劃-文庫吧資料

　　

【正文】 系，嘗試互批共批，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。逐步培養專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據，并逐漸形成自己的見解。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的方法，讓學生有深刻的感性印象。閱讀教學的重點：閱讀是學生的個性化行為，要培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而進一步培養他們探究性閱讀和創造性閱讀的能力。宏觀上要活，是要始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。三、措施和設想總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。沒有初三教學的實際工作經驗，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。自身方面：傳統觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規范。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。從多年經驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃：一、指導思想：以新課程標準為方針，以學校整體工作規劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點，不斷總結完善，培養學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學生語文素養和中考兩方面取得較好成績。部編版九年級語文上冊教學計劃【三】初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。要加強個人教學反思，養成寫教學反思的習慣。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。（四）鉆研業務、參與教學教研活動作為畢業班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。要了解課文中出現的重要作家作品知識；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解內容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。按學校的要求做好假期作業考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，查缺補漏，力求完善。作業的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。要根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。要將學生的優秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創作文”。要努力創設語文學習環境，溝通課內外的聯系，拓寬語文學習的渠道；要繼續培養學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發現問題，學會文字表達。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發現問題和解決問題的能力。對“導學預案”要根據所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環節設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環節，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。四、具體措施（一）要認真完成常規教學工作，尤其要強化集體備課。強化學生學習習慣和學習方法的培養；培養學生解決問題的能力。注重語文基礎知識的積累與運用。三、工作重點要認真完成常規教學工作，尤其要強化集體備課。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。在九年級，文學作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養學生初步的文學欣賞能力。三、教材分析：本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為六個單元，共25課。二、學生情況分析根據平時對班級學生語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業完成情況的分析，發現學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。五、教學進度根據教育局統一安排，第一周———期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學，期中考試———期末完成剩余單元課文及表達的教學。鼓勵學生多向思維，開拓創新。四、教學總結及反思教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。思路決定出路。“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時，進行專項的復習，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習，第二學期全面進入總復習階段，以大量練習、考試為主，提高學生應考的能力。“作業訓練法”——就是以作業的形式來學習課文，理解課文，掌握相關的知識，培養學生閱讀的能力，提高學生解題的能力。“單元教學法”——就是以一個單元的內容作為授課的內容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。“整體教學法”——就是讓老師、學生均站在一個系統的高度來學習語文知識。采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得猛。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。總之，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字（其中文學名著2——3部），因此，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室，請求管理員開放，也要求學生跟其它老師借著看。重視閱讀訓練。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質量。不搞提海戰術。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。本學期時間緊，任務重，學生語文能力差異大，有必要研究現階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養，區分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。因此，作文老師必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學。三、教學策略：領會課標內涵，鉆究《考試說明》。課文按照文體分類編排。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育初中