校本課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)材料-資料下載頁

　　

【正文】 和眼睛近視。堅持正確的寫字姿勢，會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。其實(shí)，這里面還有一段故事：我有一個愛好，那就是書法藝術(shù)。教學(xué)之余喜歡舞文弄墨，每當(dāng)我完成一幅幅書法作品的時候，在心里總會有說不出的喜悅。一次我正在臨習(xí)碑帖，有一個字我怎么也把握不好間架結(jié)構(gòu)，正在思考其中的奧秘。“老師，你寫的太好了，要是我也能把字寫得那么漂亮該多好啊！”這突如其來的聲音把我嚇了一跳，原來是有一位學(xué)生向我請教學(xué)習(xí)上的問題來了。我放下手中的筆，認(rèn)真給他講解了起來。等這位同學(xué)走后，我耳邊一直想起他那句話。“老師，你寫的太好了，要是我也能把字寫得那么漂亮該多好啊！”一次偶然的經(jīng)歷，揭開了“硬筆書法”課程開發(fā)的序幕。二、開展寫字教育，是社會發(fā)展的需要能夠引導(dǎo)學(xué)生初步了解漢字的歷史和文化價值，增強(qiáng)學(xué)生繼承和發(fā)展我國傳統(tǒng)文化責(zé)任信心。在高度重視學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育中，書法作為一門人文性很強(qiáng)的課程，在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、審美情趣、創(chuàng)新能力等方面有著獨(dú)特優(yōu)勢。通過書法教學(xué)來提高學(xué)生的寫字基本功，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和創(chuàng)新意識，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶以及智能提高等具有重要價值。目前，國內(nèi)已有許多中小學(xué)在研究書法教學(xué)，雖取得一定的成績，卻沒有一套讓學(xué)生的寫字水平逐步發(fā)展的教學(xué)模式、方法和途徑。為此，我校開展書法教學(xué)與小學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究更具有特殊的意義。三、實(shí)驗(yàn)的體會開辟有效地教育途徑，是對學(xué)生進(jìn)行書法教育的重要方面。第一，練字與識字相結(jié)合。我校將寫字教學(xué)與語文教材學(xué)習(xí)的生字結(jié)合起來，我們專門設(shè)置了星期三下午第一節(jié)課固定地練習(xí)寫字的時間，自制寫字練習(xí)本，每日在寫好基本筆畫的同時，定時、定量讓學(xué)生寫課本上剛學(xué)過的固定的生字，練字和識字同時進(jìn)行。讓學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，請家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查和督促。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。第二，營造濃厚的寫字教學(xué)研究氛圍。環(huán)境對小學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。我們注意創(chuàng)設(shè)與寫字教學(xué)研究吻合的氛圍，讓學(xué)生置身其間，耳濡目染，產(chǎn)生自覺練字，以寫好字為榮的心理。①學(xué)校宣傳櫥窗、走廊過道的墻壁上布置了學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品；班級設(shè)“書畫苑”展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作業(yè)和有進(jìn)步的習(xí)字作業(yè)。②創(chuàng)作寫字歌，編寫寫字操。為了激發(fā)學(xué)生熱愛寫字的情感，學(xué)校創(chuàng)作了寫字歌——《我們從小練好字》，讓學(xué)生懂得寫好漢字是每一個中國人熱愛祖國、熱愛祖國文化的具體表現(xiàn)。正如歌中所唱： “我們是炎黃子孫，漢字是中國文化的根??我們是中國人，我們從小練好字”。還編寫了寫字操，既為活絡(luò)指、腕關(guān)節(jié)，也為營造情境。第三，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。在書寫過程中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時，播放柔和輕緩的民族音樂，如古箏曲、情調(diào)鋼琴、浪漫小號等，并及時地講一些古今書法家的名人軼事等，學(xué)生在樂曲的引導(dǎo)下，平心靜氣，漸入練字佳境。學(xué)生不僅在練字上日益長進(jìn)，而且在修養(yǎng)和精神上也得到升華。隨著教學(xué)活動的不斷深入，逐漸使學(xué)生感悟到寫字的真正內(nèi)涵。第四、讓學(xué)生初步了解漢字的造字原理。漢字是世界上最古老的文字之一，讓生初步認(rèn)識漢字構(gòu)造原理：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。讓生了解漢字的演變是中國特有的傳統(tǒng)文化，了解漢字造型的博大精深，它凝聚著中華民族幾千年的智慧精華，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。如在學(xué)習(xí)“鳥”字時，教師先出示古體象形的“鳥”字與現(xiàn)在的“鳥”作比較，讓學(xué)生看前邊象形字，再分析“鳥”的字形。讓學(xué)生想象它的上部是鳥頭，一點(diǎn)是眼睛，下部是鳥的身子，然后告訴學(xué)生怎樣一筆一畫地寫，學(xué)生就能牢牢地記住。四、實(shí)驗(yàn)的收獲我們堅持以“認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人”為宗旨，教學(xué)生寫方塊字，做正直人。首先，實(shí)驗(yàn)取得了豐碩的成果我校全體師生的又一成果《小學(xué)生寫字實(shí)用教材》由中國石油大學(xué)出版社出版發(fā)行，彌補(bǔ)了我國的小學(xué)生一直沒有一套完整的適合自己練習(xí)的寫字教材的這項空白，對指導(dǎo)小學(xué)生寫字水平和良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著積極的意義。形成獨(dú)特的以“明理、示范、訓(xùn)練體驗(yàn)、反饋、矯正”為主線的呈螺旋上升的行為養(yǎng)成教育的模式。第二、教師的寫字水平與自身素質(zhì)全面提高（1）老師自身寫字水平明顯提高。打鐵還需自身硬，教師的寫字水平關(guān)系到學(xué)生的寫字質(zhì)量，必須下大力氣提高任課教師的寫字水平。為此，學(xué)校采取指定教師具體指導(dǎo)、集中統(tǒng)一練字、定期組織由本市知名書法家對教師有關(guān)書法理論的指導(dǎo)和培訓(xùn)，以及邀請有關(guān)專家舉辦“書法教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)師資講座”等措施，不斷夯實(shí)教師隊伍的基本功。同時，堅持突出了“三抓”：抓備課、抓粉筆字、抓硬筆字。每兩周由分管領(lǐng)導(dǎo)檢查并負(fù)責(zé)展示，登記好檢查情況，并做好存檔；狠抓實(shí)施、檢查、評比，經(jīng)常組織交流經(jīng)驗(yàn)，幫助教師提高書寫水平，幫助研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的第一線書法教學(xué)大軍，創(chuàng)建“高質(zhì)量”書法教育實(shí)驗(yàn)基地。激發(fā)教師對書法藝術(shù)的熱愛，更加熱衷于練字，為學(xué)生做出了表率，起到了帶頭模范作用。教師提筆即是導(dǎo)字。小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性。教師姿勢端正，書寫規(guī)范，重視板書和批語的書寫，使之成為示范的窗口。學(xué)生自然也會自覺練字，蔚成風(fēng)氣。（2）教師課堂教學(xué)能力顯著提高。隨著校本課的開展，教師的課堂教學(xué)能力也有顯著的提高，表現(xiàn)在：對課堂的組織和調(diào)控方面。教師能從學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)計出有新意、效果好的書寫教學(xué)方案，借助媒體，通過引導(dǎo)、點(diǎn)拔、討論等多種形式組織教學(xué)。（3）尋求有效的育人方法，熟練的掌握育人藝術(shù)為了讓實(shí)驗(yàn)收到良好的效果，老師們不斷的設(shè)計更加優(yōu)良的教育情境，尋找更加有效地教育方式對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，在這個過程中，教師對教育過程和教育效果不斷進(jìn)行總結(jié)，積累了豐富的育人經(jīng)驗(yàn)，育人藝術(shù)也不斷豐富。（4）重視總結(jié)與交流。校本課開展以來，教師們不僅重視實(shí)踐研究，同時也重視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與交流，對教育經(jīng)驗(yàn)和典型的個案及時的總結(jié)整理，為校本科的開展一步步打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。第三、學(xué)生的寫字水平和行為習(xí)慣發(fā)生了巨大的變化 通過全校師生的共同努力下，在校本課的實(shí)施中，我們可喜的看到學(xué)生的學(xué)生得到了很大的提高，有效的促進(jìn)了學(xué)生寫字能力和人文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善；切實(shí)的夯實(shí)了學(xué)生寫字技能基礎(chǔ), 促進(jìn)了學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。同時也促進(jìn)了我校寫字教育的長足進(jìn)步。其實(shí)寫字能力的提高體現(xiàn)出很鮮明的人文色彩，以人為中心，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，全面培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力和創(chuàng)新精神。這是我校開展“五個一”寫字教學(xué)研究常規(guī)活動成果。即：①每天一節(jié)20分鐘寫字課；②每周一次班級習(xí)字評比；③每月一次全面性的寫字水平檢測；④每學(xué)年一次的寫字成果展示；⑤每學(xué)年一次的寫字經(jīng)驗(yàn)論文交流，要求教師人人談寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的推廣工作。（5）明確各科作業(yè)的常規(guī)要求。學(xué)生習(xí)字最多的應(yīng)用便是作業(yè)，教師提筆即是導(dǎo)字，學(xué)生提筆即是練字。制訂《第二小學(xué)各學(xué)科作業(yè)規(guī)范》，對各學(xué)科作業(yè)本封面的書寫，作業(yè)的格式，字的書寫，批改符號等都作了統(tǒng)一的規(guī)定，并定期檢查，形成反饋，致力把寫字訓(xùn)練的成果遷移到平時的各科作業(yè)中，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真寫字，教師嚴(yán)謹(jǐn)批改，養(yǎng)成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。五、實(shí)驗(yàn)成果學(xué)生寫字水平得到全面提高：學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢的正確率由研究伊始的53%%；學(xué)生的寫字合格率由研究初始的不到30%上升為目前的93%。同時學(xué)生通過練字，整體素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高：學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成，學(xué)生的觀察、思維、分析能力得到培養(yǎng)；學(xué)生的審美素質(zhì)得到了提高，學(xué)生持之以恒的意志品質(zhì)得到鍛煉，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。教師全體參與寫字教學(xué)研究，通過苦練寫字教學(xué)的基本功，建立模式與應(yīng)用模式，經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高，不少論文獲獎。在寫字教學(xué)研究中，學(xué)校探索出了五段十環(huán)的課堂教學(xué)模式，制訂了寫字水平檢測辦法與評價體系，編寫了顏體臨習(xí)指導(dǎo)，形成了一套較規(guī)范的措施，印制了《第二小學(xué)寫字作品集》2本。寫字教學(xué)研究促進(jìn)了學(xué)校特色的迅速形成，校園呈現(xiàn)翰墨飄香的幽雅氛圍，學(xué)校通過家長學(xué)校展示學(xué)生作業(yè)，舉行節(jié)日書畫展，走上街頭寫春聯(lián)等活動，贏 得良好社會影響，寫字教學(xué)研究得到社會各界的廣泛支持。