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加強教師隊伍建設的思考大全5篇-資料下載頁

2025-11-07 04:32本頁面

　　

【正文】的。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基，中國現代教育家陶行知先生，中國當代教育改革家魏書生先生之所以在教育上取得了巨大成就，為世人所敬仰，就是因為他們有高尚的師德，有對學生、對教育深深的愛和責任。這種愛和責任是無私的，是不求任何回報的，因而是高尚的、純潔的。無數的事實證明，一個人事業的成功是智力因素和非智力因素的有機結合，而智力因素僅起20%的作用，80%是非智力因素。教師發展也是同樣的道理。如果我們認真研究教師個體發展就會發現，許多優秀教師的成長就是因為他們對教育、對學生、對學校有深情的愛，他們團結合作，嚴謹治學，刻苦鉆研，兢兢業業，一絲不茍，經常總結反思，善于向書本學，向同行學，向學生學，向實踐學，能長期堅守對教師崗位的愛、責任和奉獻。第二、要加強教師的專業技術培訓，提高教師教書育人的能力。教師不僅是知識和人類文明的傳播者，也是知識的創造者。在全球化時代，由于生產力和科學技術的飛速發展，知識的創造和更新呈幾何級數增長，新知識、新學科、新思想、新信息、新方法不斷涌現，僅靠教材是不可能教好書的，而且教材本身也是不斷修改的。所以，一個教師要成為合格教師和優秀教師，就必須樹立終身學習的理念，不斷學習新知識，拓寬知識視野，更新和改善自己的知識結構，不斷提高教書育人的本領。教師工作不僅僅是簡單的傳授知識，而是充滿著創造性和挑戰性，這是由教師職業的本質特征決定的。因為知識本身是變化發展的，教育對象是活生生的生命有機體，我們的培養對象必須是可持續發展的。所以，教師必須學習新知識，樹立新理念，研究新方法，才能適應教育改革和發展的需要。作為教師的創造性主要體現在研究教材，研究學生，研究教法、學法、考法和育人法，研究如何優化課堂教學結構，培養學生的學習習慣和自學能力，調動學生的學習積極性、主動性和創造性，研究備課上課，研究作業安排和下班輔導，研究如何建立良好的師生關系，促進學生健康可持續發展。只有師德高尚，教學能力強，可持續發展潛力大，師生關系良好，育人方法科學的教師才是好教師。第三，高度重視教育科研，以研促教，培養大批專家型科研型教師。許多教師認為教育科研神秘，產生不敢搞的畏懼心理；有的認為中小學教師只要教好書就行了，產生不必搞的心理；有的認為中小學教師太忙，產生無時間精力搞的心理。這說明中小學教師對教育科研重要性和必要性的認識存在嚴重的誤區。總書記指出：“教師從事的是創造性工作。教師富有創新精神，才能培養出創新人才。”教師的創新精神很大程度上來源于教育科研。實踐是認識的來源，實踐是認識發展的動力，認識對實踐有指導作用。教育科研是一項實踐性很強的創造性活動。教育科研并不神秘，它包括教育、教學和管理等問題，是教師在教育教學實踐中將發現的問題，比如教材處理，課程改革，課堂結構，教法學法考法，教材重點、難點、考點、學生管理，班主任工作，學校管理網絡等問題，將這些問題有意識有目的的收集起來，并注意收集閱覽目前學術界研究動態的有關資料，吸取精華。目前尚未解決的問題，特別要注意通過問卷訪談等方式和學生交流，因為學生不僅是教育對象，更是研究的資源；通過參加教研組和備課組活動，經常深入課堂聽課，從同事中吸取思想營養。搞教育科研特別要重視定向閱讀和積累資料，重視經常性的教學反思，閱讀一些實用性強的教育科研方法論著。只要目的明確，研究思路清晰，資料豐富真實，善于歸納梳理，就會不斷揭示教育教學和管理的規律，不斷實現從必然王國向自由王國的飛躍，教育科研成果就會碩果累累，促進教育教學質量的提高，促進教師隊伍素質和專業化水平的提高，教師也就會從中體會到教育科研與教學質量的提高和教師成長的必然聯系，體會到教育科研苦中有樂，教育科研是新時代教師的必備素質。第四、堅持走出去和請進來相結合。教師立足崗位自修，校本培訓是教師隊伍建設的主渠道。但這只是教師隊伍建設的一個方面，教育必須樹立開放意識，閉關自守只會夜郎自大，把走出去和請進來相結合，學習和借鑒發達地區教育的成功經驗，加強教育的交流與合作，可以開闊視野，找到差距，增強緊迫感和使命感。學校應當安排專款，有計劃的分期分批選送優秀中青年骨干教師到全國名校聽課培訓，積極參加省內外的教育教學學術活動，支持青年教師參加各類教學比賽，支持青年教師攻讀在職教育碩士，加大請名家到校講課和作學術交流的力度。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。教師是學校最寶貴的教育資源，是興學治校之本。因此，學校要努力建設一支思想道德素質較高，教育教學業務過硬的教師隊伍，努力辦好讓人民滿意的教育。

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