學(xué)習(xí)洋思中學(xué)體會(huì)最終版-資料下載頁

　　

【正文】 說洋思中學(xué)的學(xué)生一天24小時(shí)都在學(xué)校的掌控中。洋思中學(xué)教室里裝有監(jiān)控，監(jiān)控室的工作人員每天都在記錄著師生的違紀(jì)違規(guī)情況，每天早上，課間操，午間，下午課后等各個(gè)時(shí)段都有專人負(fù)責(zé)檢查記錄校規(guī)校紀(jì)的情況。洋思中學(xué)的學(xué)生在宿舍休息，在餐廳吃飯都有生活教師專門看管。宿舍里每個(gè)生活教師看管70——80名學(xué)生，主要負(fù)責(zé)管理宿舍紀(jì)律，檢查學(xué)生物品擺放，看管學(xué)生按時(shí)睡覺。學(xué)生睡覺前查人數(shù)，起床前檢查人數(shù)并做好記錄，并對學(xué)生在宿舍的違紀(jì)現(xiàn)象做好記錄。另外3000多名寄宿生的零花錢都存放在生活老師那里，用時(shí)向老師支取，但要說明用途，無特殊需要，一次支取不得超過10元。在餐廳里每個(gè)生活老師負(fù)責(zé)看管六桌學(xué)生吃飯，并隨時(shí)記錄學(xué)生的紀(jì)律，吃飯情況，同時(shí)還有班主任，學(xué)校值班人員的監(jiān)督和檢查。洋思中學(xué)把學(xué)生在宿舍，食堂，教室，操場的行為進(jìn)行規(guī)范，制定百分賽，每天檢查考核，次日課前公布，扣分到班，班主任針對問題教育。以上紀(jì)律，衛(wèi)生的扣分情況，每日統(tǒng)計(jì)一次，評(píng)比出各年級(jí)的“紀(jì)律優(yōu)勝班”，“衛(wèi)生優(yōu)勝班”，在全校公布表彰。把學(xué)生宿舍的表揚(yáng)（守紀(jì)律情況，講衛(wèi)生情況）進(jìn)行百分賽考核，每月一評(píng)比，“評(píng)出文明宿舍”。把學(xué)生在餐廳的表現(xiàn)（守紀(jì)，值日，是否浪費(fèi)糧食等）進(jìn)行百分賽考核，每月一評(píng)比，評(píng)出文明餐桌。評(píng)不上文明餐桌，文明宿舍的學(xué)生期末不能評(píng)三好學(xué)生。洋思每年評(píng)比一次感動(dòng)洋思十大人物和道德模范的學(xué)生。周末由團(tuán)委組織本周生日的學(xué)生參加集體生日晚會(huì)，讓學(xué)生在家受到家的溫馨，快樂地在校學(xué)習(xí)，生活。洋思中學(xué)的宿舍早晨起床鈴響后，先醒的同學(xué)叫醒同室其他同學(xué)，然后上鋪的同學(xué)先整理床鋪，后到水池洗漱，下鋪的同學(xué)先洗后整理床鋪，這樣，3000多名學(xué)生20分鐘內(nèi)都能整理好床鋪，洗漱完畢，準(zhǔn)時(shí)到教室早讀。四，濃郁的文化氛圍如果說洋思中學(xué)用制度來保證管理的落實(shí)，文化立校，也為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。走進(jìn)洋思校園，無處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺，無法不讓人體會(huì)到“文化育人”的無窮魅力。洋思教學(xué)數(shù)中央通道的橫梁上寫著各年級(jí)英語單詞，數(shù)百首古詩詞，學(xué)校中到處張貼著富有人性的標(biāo)準(zhǔn)，如該校主樓上張貼“沒有教不好的學(xué)生”，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光，激勵(lì)著每一位來洋思的求學(xué)者。校訓(xùn)“真，善，美”巨石矗立于北大門內(nèi)，雄鷹展翅的石雕矗立于實(shí)驗(yàn)樓前，代表洋思精神的拓荒中的雕塑屹立于餐廳門中，這些雕塑寓意豐富，激發(fā)著廣大學(xué)子拼搏爭先。該校櫥窗內(nèi)容豐富多彩，有班級(jí)學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生評(píng)比在，有光榮榜，有優(yōu)秀作文展，有書畫展覽。教學(xué)樓橫梁上貼有古詩詞，英語單詞，教學(xué)樓的墻柱上有若干面鏡子，鏡子上書寫著一句句崔人奮進(jìn)的名言警句，路燈桿上縣掛著極富哲理性的標(biāo)語牌，餐廳里，宿舍里，草坪晨有寓意深刻的標(biāo)語。這一個(gè)個(gè)景致，一尊尊雕塑，一面面鏡子，一條條標(biāo)語，具體，親切，實(shí)在，是開導(dǎo)，是激勵(lì)，是安慰，從某種程序上說是有形的教育變動(dòng)為無形的滲透，達(dá)到了“此地?zé)o聲勝有聲”的進(jìn)行教育效果。以上是我對洋思中學(xué)學(xué)生管理工作的認(rèn)識(shí)，由于時(shí)間和本人水平有限，傳過時(shí)難免掛一漏萬，請?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)給予寶貴意見第五篇：洋思體會(huì)(定稿)學(xué)習(xí)洋思抓課堂精講多練上質(zhì)量赴洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)體會(huì)城關(guān)小學(xué) 羅治宏在教育局張書記和黃主任的帶領(lǐng)下，我們一行63人組成的第五批赴洋思學(xué)習(xí)考察團(tuán)，于11月21日下午到達(dá)江蘇省洋思中學(xué)，展開了為期一周的學(xué)習(xí)活動(dòng)。共聽課13節(jié)，聽報(bào)告4場，座談交流4次，洋思中學(xué)良好的育人環(huán)境，催人奮進(jìn)的教育理念，精細(xì)化的學(xué)校管理，捆綁式的考核機(jī)制，高效率的教學(xué)模式等，都給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。一、良好的育人環(huán)境。洋思中學(xué)的每一個(gè)角落都會(huì)說話，跨進(jìn)洋思中學(xué)大門，首先看到的就是一塊巨石，上面篆刻著“真、善、美”的校訓(xùn)，教學(xué)樓上醒目的寫著“沒有教不好的學(xué)生”，餐廳樓上寫著“讓每一位家長滿意”，在校園的每條路旁，教學(xué)樓的走廊里和橫梁上、餐廳里、宿舍里、洗手間等各個(gè)角落都布滿了名人名言，時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生規(guī)范自己的言行，每一句都有所指，每一處都是精心設(shè)計(jì)。到處是激勵(lì)性的語言和標(biāo)語，就連校園的每一條路都有不同的名字，如北大路、南大路、創(chuàng)新路、勤奮路、文明路到等。走進(jìn)教學(xué)樓，更是充滿了濃厚的育人氛圍，教學(xué)樓內(nèi)外，隨處可見到名人名言，數(shù)學(xué)公式，英語單詞等，讓學(xué)生每時(shí)每刻都處于知識(shí)的海洋，真正為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、催人奮進(jìn)的教育理念在洋思，“沒有教不好的學(xué)生”，這是洋思人的教育理念。這堅(jiān)定有力的八個(gè)大字醒目的寫在教學(xué)樓上，也深深地烙在洋思人的心坎上，洋思人是這樣說的，也是這樣做的。他們十幾年如一日的堅(jiān)持，努力實(shí)踐這樣的教育理念，學(xué)校主要活動(dòng)都是圍繞這個(gè)中心展開，每周國旗下的領(lǐng)導(dǎo)講話，每學(xué)期一次的老師演講會(huì)、全校學(xué)生演講會(huì)、新生演講會(huì)、班會(huì)，主題都是“沒有教不好的學(xué)生”，師生用自己的親身經(jīng)歷來說明沒有教不好的學(xué)生，以此來堅(jiān)定師生信心，鼓舞師生的士氣，平時(shí)還通過校內(nèi)媒體樹立宣傳典型，如學(xué)校宣傳長廊、班報(bào)、也都開辟“沒有教不好的學(xué)生”的專欄。他們的校歌也是“沒有教不好的學(xué)生”，天天播放。在有力的宣傳下，全校形成了“沒有教不好的學(xué)生”的輿論氛圍，全體師生形成共識(shí)，從心里相信每個(gè)學(xué)生都能教好。“沒有教不好的學(xué)生”是洋思中學(xué)對社會(huì)的承諾，同時(shí)也是對自己的要求。在“沒有教不好的學(xué)生，讓每位家長滿意”的理念下，洋思中學(xué)做到了一下幾點(diǎn)：（一）狠抓“三個(gè)一”工程：即“從學(xué)生進(jìn)校第一天抓起，從起始年級(jí)抓起，從最后一名學(xué)生抓起”。不放棄每一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)學(xué)生的教育工作，從根本上保證了學(xué)校多年的鞏固率、合格率、畢業(yè)率。從學(xué)生進(jìn)校第一天抓起，每學(xué)年開學(xué)初對學(xué)生進(jìn)行十天左右的培訓(xùn)，規(guī)范學(xué)生的行為。從起始年級(jí)抓起，每年開學(xué)對新生進(jìn)行一周的入學(xué)教育，且配備能力強(qiáng)的教師帶起始年級(jí)，打好基礎(chǔ)。從最后一名學(xué)生抓起，洋思人的觀念是：抓了差生，促了優(yōu)生，差生上去了，優(yōu)生更上去了，這就叫做“以優(yōu)帶差，抓差促優(yōu)”。洋思的實(shí)踐結(jié)果告訴我們，要想提高教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持不懈地從“三個(gè)一”抓起是十分重要的。（二）堅(jiān)持“三清”運(yùn)動(dòng)不放松“三清”即“堂堂清、日日清、周周清”。就是要求學(xué)生做到：堂上能掌握的不留到課后；今日事今日畢；適時(shí)溫故知新，鞏固提高。“三清”中最重要的是“堂堂清”。每個(gè)班都成立了學(xué)習(xí)小組，小組間互相開展競賽。課堂上，自學(xué)、討論、知識(shí)檢測等活動(dòng)，小組成員都互相幫助，互相督查；課下，對堂堂清不了的學(xué)生，由小師傅負(fù)責(zé)，例題、習(xí)題、單詞、背誦等，一一幫助其過關(guān)。真正清不了的個(gè)別學(xué)生，由老師助其清。“三清”是一個(gè)既定的目標(biāo)，學(xué)生、教師甚至家長都感到有了責(zé)任，于是一起鉚足了勁，朝著這個(gè)目標(biāo)努力。現(xiàn)在，“三清”已內(nèi)化為洋思的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，“清”不了的學(xué)生也越來越少了。道理說起來簡單，但真正按照這個(gè)要求并能持之以恒做下去，實(shí)在很難。洋思“沒有教不好的學(xué)生”，很大程度上就是因?yàn)樽龅搅诉@一點(diǎn)。“四清”的落實(shí)，使每個(gè)學(xué)生對課本的基本要求達(dá)到了百分之百的過關(guān)。是做到人人合格的必由之路。三、精細(xì)化的學(xué)校管理，捆綁式的考核機(jī)制。制度全面，落實(shí)到位在洋思，“人人有事管，事事有人管”，這充分體現(xiàn)了學(xué)校管理的精細(xì)化。管理靠制度，制度落實(shí)的關(guān)鍵是檢查和考核。他們的制度很細(xì)，很全，為了嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度，加強(qiáng)學(xué)校管理，學(xué)校抽各科室人員組成檢查小組，每天進(jìn)行檢查，檢查方式實(shí)行記載、錄像、拍照等，還有全面查、隨時(shí)查、專項(xiàng)查、定期不定期查、當(dāng)日公布檢查結(jié)果。包字當(dāng)頭，一票否決校長包學(xué)校全部工作創(chuàng)一流水平，副校長包分管工作創(chuàng)優(yōu)，年級(jí)主任包全年級(jí)各項(xiàng)工作。班主任和科任包學(xué)生鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的四率達(dá)標(biāo)，備課組長包質(zhì)量、包備課，后勤人員包分管工作，層層簽訂承包合同書，且獎(jiǎng)罰分明。這樣部門在比，年級(jí)在比，教師在比，班級(jí)在比，學(xué)生在比，比奉獻(xiàn)、比干勁、比效果。達(dá)不到目標(biāo)，一票否決。師徒結(jié)對，捆綁考核每年開學(xué)初，舉行一次拜師儀式，新教師一進(jìn)洋思中學(xué)任教，學(xué)校就派骨干教師做他們的師傅，并給師傅發(fā)帶徒費(fèi)，搞師徒捆綁式的考核獎(jiǎng)懲，明確規(guī)定：師傅把徒弟帶好了有獎(jiǎng)，帶差了受罰。他們規(guī)定，徒弟的教學(xué)進(jìn)度比師傅慢１―２節(jié)課，徒弟必須一節(jié)不漏地聽師傅的先行課，可以直接使用師傅的教案，師傅也必須一節(jié)不漏地聽徒弟的匯報(bào)課，及時(shí)指出存在的問題，共同研究，共同提高。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，使新教師一上講臺(tái)就不走彎路，從而保證了學(xué)校課堂實(shí)施素質(zhì)教育整體水平的提高。四、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，打造高效課堂通過在洋思一周時(shí)間的聽課學(xué)習(xí)，使我覺得洋思的課堂不再那么神秘，消除了對洋思課堂教學(xué)方法的很多誤解。其實(shí)他們的課堂看起來很普通，很平常，但卻很高效。其主要原因就是洋思中學(xué)的教學(xué)把握一條原則，那就是“從實(shí)際出發(fā)，按規(guī)律辦事”，而課堂的最大實(shí)際就是“學(xué)情”。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，他們通過探索、實(shí)踐，總結(jié)出了一套高效的課堂教學(xué)模式，這就是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，在這種教學(xué)模式下，每門課都是教師先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，限定時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)教材，再做課本上的練習(xí)題。教師當(dāng)堂布置作業(yè)，當(dāng)堂檢查，課后不留作業(yè)，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，解決了后進(jìn)生的問題。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的具體操作。①以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。每周進(jìn)行的集體備課活動(dòng)中，同年級(jí)中執(zhí)教相同科目的老師集中備課，其重點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效。共同研究教學(xué)方案，確定學(xué)生自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間以及自學(xué)要求等。自學(xué)中學(xué)生可能會(huì)遇到哪些疑難問題、設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測題才能最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題，如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題等。備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行的，做到了以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)為本。“先學(xué)”概括起來是：第一，提出明確的自學(xué)要求，第二，指導(dǎo)自學(xué)方法；第三，廣泛巡視掌握自學(xué)情況（更多的關(guān)注差生），為“后教”作好準(zhǔn)備。②教師精講，重在點(diǎn)拔引導(dǎo)。“學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生說明白的不重復(fù)；學(xué)生不會(huì)的盡量讓學(xué)生自己解決問題。教師少講、精講，只做點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。要有耐心，切不可包辦代替”，教師講傾向性問題，講盲點(diǎn)，講誤區(qū)。③“兵”教“兵”，師徒結(jié)對。“兵”教“兵”（體現(xiàn)在“后教” 和課后兩個(gè)環(huán)節(jié)上）是針對學(xué)生在自學(xué)中暴露的問題以及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只作評(píng)定、補(bǔ)充、更正。教師為學(xué)生自學(xué)、思考、討論、答疑，當(dāng)好“參謀”，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)?“當(dāng)堂訓(xùn)練”主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。○，提升能力。觀察發(fā)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生大量的訓(xùn)練是一個(gè)重要的手段。在當(dāng)堂完成作業(yè)這一環(huán)節(jié)，洋思人的做法是：第一，練的內(nèi)容比較簡單。數(shù)學(xué)為例：學(xué)生自學(xué)以后的檢測，其實(shí)就是模仿例題，先由成績較差的同學(xué)演板，再由成績好的同學(xué)逐步更正，直到正確為止，當(dāng)堂的作業(yè)也簡單。因此要形成學(xué)生的能力和技巧，對課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓寬和加深，功夫還是在課后訓(xùn)練。第二，練的時(shí)間不少于15分鐘；第三，練習(xí)的形式要像考試一樣，讓學(xué)生獨(dú)立地、快節(jié)奏地按時(shí)完成，教師不作輔導(dǎo)，不暗示、不提示，保證每一個(gè)學(xué)生都高度緊張的思維起來，不依賴任何人和資料，用洋思中學(xué)劉金玉校長的話講就是讓學(xué)生“想自己的事、說自己的話、干自己的活、盡自己的責(zé)”。作業(yè)必須當(dāng)堂完成，真正消除一個(gè)學(xué)生會(huì)，全班都會(huì)的虛假現(xiàn)象。為了讓課堂真正高效，洋思中學(xué)要求教師做好“三個(gè)人”。一是做好毛澤東，當(dāng)好指揮員，讓課堂成為毛澤東的戰(zhàn)場，把打仗的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生；二是做好張藝謀，當(dāng)好導(dǎo)演，讓課堂成為張藝謀的演場，讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自己，決不占用學(xué)生演戲的時(shí)間；三是做好袁偉民，當(dāng)好教練，讓課堂成為袁偉民的賽場，鼓動(dòng)學(xué)生你不讓我、我不讓你，盡情地比賽，讓學(xué)生心動(dòng)、行動(dòng)、激動(dòng)起來，從上課“比”到下課。幾點(diǎn)想法：，首先要求我們要改變觀念，相信每一個(gè)學(xué)生，要面向全體學(xué)生，尤其要更多的關(guān)注差生。，但很實(shí)用，就八個(gè)字“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，課堂樸實(shí)高效，追求教學(xué)的真善美，操作性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式首先要研究它的原理，再結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用。要慢慢培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)、思考、合作等習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上多說，多思考，逐漸走上自主學(xué)習(xí)的軌道。，教師必須做到精講多練，整節(jié)課要以學(xué)生的自學(xué)為主，教師當(dāng)好引導(dǎo)者。一、兵教兵的做法值得我們學(xué)習(xí)。、注重實(shí)效的精神。一切以效率為導(dǎo)向，從實(shí)際出發(fā)，教學(xué)的最大實(shí)際就是學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，學(xué)生的學(xué)決定了我們教師的教，以學(xué)定教這是教學(xué)的原則，也是我們應(yīng)遵循的規(guī)律，一方面我們要放手讓學(xué)生大膽地去自己學(xué)習(xí)，另一方面我們要耐心地去幫助后進(jìn)生不斷地取得進(jìn)步。總之，洋思中學(xué)有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，但洋思畢竟是一個(gè)中學(xué)，因此我們只能借鑒，不能盲目的照搬，必須把握其精髓，取其精華，為我所用，才能使我們的課堂教學(xué)更高效，使我們的新模式課堂教學(xué)改革取得豐碩的成果。