學校黨支部20xx黨建工作總結-資料下載頁

　　

【正文】 度、厲行勤儉節約制度、黨務校務公開制度。、團、隊工作，有效凝聚各方教育力量，團隊工作是學校德育工作重要一環，抓好了德育工作也是為培養合格的未來共產主義接班人。團隊工作，開展了一學一做教育學習，有關十九大的迎接慶祝學習活動開展，進行板報、手抄報、征文、青春誓詞、歌詠比賽等形式，讓孩子懂得感恩，懂得珍惜，更加熱愛中國共產黨，在孩子心里播下愛黨愛國種子。（一）從嚴從實要求，提升兩支隊伍水平。認真落實從嚴從實要求，打造高素質領導班子隊伍和教師隊伍。嚴格黨員干部教育管理和作風建設。加強領導班子思想政治建設，認真落實縣委、局黨委關于嚴守政治紀律嚴明政治規矩加強領導班子思想政治建設部署；嚴格黨員教育管理，嚴肅開展了黨內組織生活2次，2017年我校支部在局黨委的領導下繼續加大正風肅紀力度，嚴格落實中央“八項規定”、省市縣“十項規定”精神，加強反腐倡廉建設，營造良好政治生態。一方面：強化領導班子建設，建立完善領導班子管理制度。對于我校支部委員和學校中層領導，我進行了明確的分工，各司其職，分工合作，為我校教育教學工作盡力做好領導和服務工作，認真執行民主集中制度，設立干部監管舉報電話***和郵箱pxxqlxxxx@，抓好日常監管。并努力提高學校班子教育管理能力。采取多種方式，培訓干部2人次。另一方面：強化教師師德師能提升。完善師德建設責任機制和學習機制，開展了以社會主義核心價值觀、教師職業道德規范為主要內容的師德師風教育活動，實行師德問題“一票否決”，全校無違反師德行為發生。（三）加強組織建設，筑牢基層戰斗堡壘。貫徹落實中央、省委、市委、縣委和局黨委關于基層黨建工作部署情況。本，我支部繼續做好兩學一做教育實踐，以喜迎十九大，學習十九大會議精神為抓手，并認真學習并貫徹落實學?；鶎狱h建工作會議及全縣基層黨建工作會議等重要部署，組織全體黨員同志踐行“三嚴三實”要求，規范黨員作風，提高黨員思想水平。開展了黨員同志“走基層”活動，積極參與扶貧攻艱工作，每個黨員負責了4戶以上貧困戶的幫扶工作。一年來累計下村走訪了60余人次。我校支部屬于基層黨組織，加強基層黨建工作，努力實現戰斗力、服務水平、黨員發展質量、教育管理質量“四個提升”。認真貫徹落實《基層黨組織工作條例》及《實施細則》，健全組織機構。積極開展“雙報到”活動和結對幫扶活動，2次帶領黨員同志到社區協助居民整治環境衛生。進一步高標準的完善了黨員活動室的布置的使用，讓黨員有自己的學習空間和陣地。注重培養和發展新黨員和入黨積極分子，注重了發展程序和要求。（四）切實加大投入，強化基層基礎保障情況。充實基層黨務工作力量，建立健全學校黨建工作機構情況，做好黨員教育、培訓、管理、服務工作，保障黨建辦公經費，加強黨員活動場所建設，建立黨內關懷制度等情況。學?；鶎咏M織經費納入學校經費預算，學校黨員教育培訓經費達到每人100元以上。加強黨組織陣地建設，學校黨組織建立了黨員活動室并開展了組織活動。（五）專項整治基層干部不作為、亂作為等損害群眾利益問題情況。踐行“三嚴三實”要求，結合本校實際，謀劃部署專項整治情況；落實主體責任，制訂和落實專項整治工作方案情況；損害群眾利益問題排查、建立整改臺帳、實行銷號管理情況；建立學校領導班子運行機制和基層干部職責清單制度等情況。過去一年，在局黨委的正確領導下，我黨支部引導教育事業持續發展并取得一些成績，受到上級領導好評。二、存在的問題及原因我在抓黨建工作中雖然取得了一定成績，但也還存在著一些問題，主要表現在以下方面。（一）黨建責任制落實未完全到位。一是存在“重成績、輕黨建”的現象。在工作精力和時間分配上，存在“重成績、輕黨建”的傾向，部署、指導、督促黨建工作不到位。對學校抓安全教育，基建建設、教學質量管理等方面情況非常關注，對學校黨建工作熱情不高。特別是部分教師和少數黨員同志對于社會主義新時期的價值觀的偏差一時無法糾正過來，無私奉獻和獻身教育事業的精神少。這些問題一時還沒有形成強大的正能量氣場。二是學校黨建工作方法落后。我對新時期學校黨建工作面臨的新情況、新問題研究不夠，工作方法沒有做到與時俱進。比如，在黨員思想宣傳教育上，仍過多地沿襲以往的經驗模式，講大道理多，觸及教師靈魂的語言少。三是教師的激勵機制不健全。教師在現在這樣的教育教學環境下，對于大的教育環境不公平的不滿，以及現在偏遠農村學校很多現實問題，在績效考核和獎勵機制方面創新乏力，嚴重挫傷教師積極性。（二）隊伍作風建設還有差距。一是開拓進取意識不足。二是“庸懶散浮拖”問題專項治理不徹底。（三）基層組織建設工作不力。一是學校黨組織的示范引領作用發揮不充分。黨組織建設工作認識不高，黨組織建設主動性不強，沒有將抓黨建和抓業務充分有機結合起來。二是黨員組織生活不豐富。黨組織生活質量不高，內容單調；黨組織存在重業務教育、輕思想政治教育的現象。三是黨員結構不合理。教體系統年富力強和文化素質高的青年教師黨員普遍較少，年齡結構不合理。（四）制度落實不嚴格。履行黨建第一責任，一崗雙責不到位。我作為黨建責任制第一責任人，作為學校校長，對黨建工作重視不夠，對黨建重大問題研究不多，投入精力不足。班子隊伍建設上還存在一些問題，比如：黨內政治生活要求不嚴，黨員民主生活會還有形式成分，大家當好好先生，我作為書記也沒有進行正確引導和指正，我對班子成員談心交心和溝通少，黨員同志，班子成員對我的意見也提得少，得不到最直接最真的意見和建議。存在上述問題，主要有四個方面原因。一是政績觀有偏差。我沒有處理好抓黨建與抓業務的關系、抓“潛績”與抓“顯績”的關系，一直認為抓發展、抓民生、抓質量是硬指標，容易引起領導和家長的高度關注，抓黨建工作是軟任務，不容易受到家長關注和領導肯定。二是精力投入不足。我沒有真正完全把黨建當作主業來抓，把主要精力用在抓辦學條件改善、安全工作和教育質量提升上了，對黨建工作思考少。三是創新意識不強。工作中習慣于按過去老方法開展工作，習慣于按照上級的安排部署開展工作，創造性開展工作思路沒有打開。四是教育監管不嚴。黨內監督、民主集中制、批評與自我批評落實不到位，深入黨員干部談心次數少，內容不深刻；對黨員以及教師思想教育工作不夠，存在“好人主義”思想，怕影響團結，影響學校形象，對干部要求失之于寬、失之于軟，導致個別同志心存僥幸。