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2025-11-06 00:03本頁面

　　

【正文】不搞封閉性的教學研究。周密安排我校教師外出參加上級教研活動，從而準確把握新課程改革、發展的脈搏，一年來,學校先后四次組織32位骨干教師赴杜郎口參觀學習,組織8位教研組長赴59中觀摩學習,、歷史、語文、理化、心理等十余位學科骨干教師參加上級教育部門組織的學科培訓活動活動結束后,組織相關教師進行座談交流,，級大地推進了我校教學資源庫的建設，對教師們的教學觀念的轉變也起到了促進作用八、認真進行教學經驗總結,學校多次召開教學分析座談會,認真分析教學過程中的經驗和不足,探討高效課堂的途徑和方法,每學期兩次教學情況分析會，教師都深入細致地作了詳細分析并形成文字材料,九、做好科研課題結題工作,因為三校合并,部分原學校承擔的課題人員內容都發生了很大的變化,相關教師認真準備積極收集資料完成了全國十一五課題171。中小學網絡課程資源開發與應用研究187。的結題工作, 171。信息技術與語文學科整合187。正在進行結題工作第五篇：2017教研工作總結灃東星星幼兒園 2017教研工作總結時間過得飛快，一年又接近尾聲了，這年的教學工作在我們全體教師的共同努力下，教研組認真學習了新《綱要》和《指南》中的各種教育教學理論知識。進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發展。結合保教工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項工作，現將工作總結如下：一、加強教研組建設，提高教研質量 “質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，為了使研究更為深入、精確，教研組制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業務學習基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。二、注重發揮環境的作用，創設一個優良環境。環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。鼓勵教師更新觀念，以主題探究活動教學為重點，幼兒、教師共同參與環境布置，注意觀察幼兒行為等。，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現自我的天地。，又符合幼兒年齡特點，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探索，學習的空間。三、做好家長工作，家園共建促教育。開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳、家長會，每班教師進行電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園聯系欄、區域角等，讓家長更多了解幼兒在園動向。四、開展的活動和取得效果，學習一些知識，討論在日常教學活動出現的問題，并提出解決問題的方案。通過學習和討論，教師在教學觀念上有所提高，在實際解決問題中也得心應手。，課后并進行了自評，互評。從中老師們意識到了自己在活動開展中的不足，也知道今后應該如何正確地開展活動。六、問題與思考。，加強課題研究，提高全體教師科研意識，管理過程力度不夠，應加強。，家長工作還有待提高。，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。，形式也有待改進。幼兒園的教科研工作細致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學的教科研工作。回顧過去一學期的工作，教研活動工作中取得的成績，都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作。隨著幼兒園對教科研工作的不斷重視，對于老師們自身的專業化發展是很有益處的。教研活動的引領作用需要更進一步加強，同時，對于每周的教研活動安排需要更加規范化，使工作更上一層樓。

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