20xx年昆明市教師招聘教育心理學(xué)真題答案-資料下載頁

　　

【正文】 形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認(rèn)為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓(xùn)練的過程。在形式訓(xùn)練說看來，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能，而且越難越深奧的項(xiàng)目，越具有訓(xùn)練價(jià)值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識的實(shí)用價(jià)值。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實(shí)際上是形式訓(xùn)練說的翻版，雖對開發(fā)學(xué)生智能具有價(jià)值，但容易與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際技能相脫節(jié)。【育萃專家解析】（1）準(zhǔn)確的示范與講解；（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。四、論述題【育萃專家解析】.第五篇：2018年昆明市教師招聘教育心理學(xué)真題+答案 (7)2018年昆明市教師招聘教育心理學(xué)真題+答案(7)一、單選題教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（） 學(xué)生對自己認(rèn)知能力的意識屬于下列哪類自我意識（） 學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念。這種學(xué)習(xí)是（）家長對考試成績好的孩子給予物質(zhì)獎勵是（） 歸因研究者分析行為原因時(shí)，不包括的維度是（） 舉一反三屬于（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負(fù)遷移以下選項(xiàng)中哪一個屬于程序性知識？（） 在學(xué)習(xí)正方體、長方體等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式叫總括學(xué)習(xí)，也叫（）。學(xué)生在幾何課上學(xué)會用圓規(guī)畫圓，這種學(xué)習(xí)屬于（） 以下屬于認(rèn)知策略的是（） 、寫成報(bào)告、做出總結(jié) ，退回去讀困難的段落1為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，小明每天放學(xué)回家后，將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學(xué)習(xí)策略是（） 1創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有一定價(jià)值的產(chǎn)品的（） 1學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參加進(jìn)去。朋友行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）1通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為的方法叫（） 1在布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，（）是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)。 1在布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，（）是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)。 1班主任采取通過全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（） 1采用同一份量表，在相同的環(huán)境中，對同一班的學(xué)生進(jìn)行測量，所測的結(jié)果與三個月前的測量結(jié)果基本一致，這表明此量表有較高的測驗(yàn)（） 1采用同一份量表，在相同的環(huán)境中，對同一班的學(xué)生進(jìn)行測量，所測的結(jié)果與三個月前的測量結(jié)果基本一致，這表明此量表有較高的測驗(yàn)（） 在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項(xiàng)特征對學(xué)生的影響？（） 二、填空題已有的研究認(rèn)為，智力與創(chuàng)造性的關(guān)系是________關(guān)系。品德學(xué)習(xí)的兩種形式是________和________。抑郁癥是以________的心境低落為特征的神經(jīng)癥。影響群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總和就是________。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關(guān)系等等。教師人格特征中有兩個特征對教育的影響最顯著，即______；教師富于______。三、簡答題簡述教育心理學(xué)的作用。兒童認(rèn)知差異有何教育意義？如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？簡述經(jīng)驗(yàn)類化說及教育意義。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？四、論述題在合作學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備的五個特征，分別有哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究時(shí)間最長，也是最核心的內(nèi)容。【育萃專家解析】A。了解自己的能力即了解自己的心理特點(diǎn)。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】A。表揚(yáng)是一種正強(qiáng)化。【育萃專家解析】B。維納歸因有三個維度，沒有強(qiáng)弱維度。【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】D。程序性知識。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】C。其中A和D是元認(rèn)知監(jiān)控策略，B是資源管理策略。1【育萃專家解析】（A、尋求他人支持策略。）B、復(fù)述策略。1【育萃專家解析】D。創(chuàng)造性是一種能力或個性心理特征。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標(biāo)準(zhǔn)的判斷。1【育萃專家解析】D。習(xí)慣化。學(xué)生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。配置性評價(jià)，即準(zhǔn)備性評價(jià)，摸清學(xué)生現(xiàn)有水平以便安排教學(xué)。【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】有一定相關(guān)的非線性。【育萃專家解析】親歷學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)。【育萃專家解析】持續(xù)性。【育萃專家解析】群體動力；群體規(guī)范、課堂氣氛。【育萃專家解析】熱情和同情心；激勵和想象的傾向性。三、簡答題【育萃專家解析】一、幫助教師準(zhǔn)確地了解問題；二、為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；三、幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生；四、幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。這是一道簡答題，只要對相應(yīng)要點(diǎn)表述清楚就可以了。【育萃專家解析】應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式。采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個別化。運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。【育萃專家解析】（一）利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī) 學(xué)習(xí)動機(jī)影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，在實(shí)際教學(xué)中要注意：①學(xué)生的成敗感與他們的自我標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，老師應(yīng)注意這種個別差異，使每個學(xué)生都體驗(yàn)到成功；②課題難度要適當(dāng)，經(jīng)過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學(xué)生就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感；③課題應(yīng)由易到難呈現(xiàn)，使學(xué)生不斷獲得成功感；④在某一課題失敗時(shí)，可先完成相關(guān)基礎(chǔ)課題，使學(xué)生下次在原來失敗的課題上獲得成功感。（二）利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)利用直接發(fā)生途徑，主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有的學(xué)習(xí)需要得到滿足。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)。從間接轉(zhuǎn)化途徑考慮，主要應(yīng)通過各種活動、提供各種機(jī)會，滿足學(xué)生其他方面的需求和愛好。【育萃專家解析】賈德的經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)化概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是因?yàn)樵谙惹暗膶W(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用，是對相同要至少說的補(bǔ)充。但是，概括化經(jīng)驗(yàn)僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。四、論述題【育萃專家解析】1,大家都是成功者,如何監(jiān)督,如何處理困難,如何維持團(tuán)體中成員間的關(guān)系等.