英語興趣班教學總結及擴展資料-資料下載頁

　　

【正文】 組織，對學生嚴格要求。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。運用多種技巧教學，培養學生學習英語的興趣。“興趣是的老師”!教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。并且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。總之，在這一學年的教育教學工作中，我愛崗敬業，盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學工作中取得了一定的成績。但由于經驗不足，教學工作還有待于改進，在以后的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想觀念認識和教育教學水平，以期在今后的工作中能取得更大的成績。擴展資料：英語興趣班教學總結2015學英語興趣班工作總結漩渦中心小學方衍金轉眼間這一學期的英語興趣班課程已經結束，本學期我擔任英語興趣班的輔導老師，班上總共有29名學生，分別來自三個不同的班級，但是他們有一個共同點就是英語基礎很差。回顧這學期的興趣班工作收獲頗多，感觸也不少，最重要的是有不少新的想法和目標，下面將本學期的工作進行一下總結。大家都知道興趣是英語學習的最大動力，也是開啟英語教學的大門。首先，我根據教材并結合我班同學的特點，制定了本學期的教學計劃。英語興趣班的開展使學生在課堂之余把沒有弄懂的知識重新學習，同時鞏固已學知識，最主要的是讓英語基礎薄弱的學生在基礎知識方面得到提高，讓學生的英語基礎變得更加扎實。所以，每次課堂上我都會要求學生把上節課學到的知識點進行反復練習，用簡單的英語跟老師和同學對話，以此提高他們的口語表達和交際能力。只有學練結合，才有可能把學到的知識用到實際生活中去，也只有這樣才能讓他們真正認識到學好英語的重要性，從一定程度上可以提高他們學習英語的興趣。為了提高學生學習的積極性，每節課對于表現突出或者有明顯進步的孩子給與適當的獎勵，讓他們更有信心學下去。同時也讓他們有一種競爭意識，以取得更大的進步。在課堂上我們開展豐富多彩的活動（手語操，諧音記憶法，講述異國風情和人文地理等）極大促進了孩子參與課堂和學習英語的興趣。一．存在的幾點問題：1．因為是基礎班，所以學生的英語基礎都非常差，甚至可以說是零基礎，大部分學生不知道26個英文字母更不用說讀和寫了。他們對學習英語沒什么興趣，絕對不會主動去預習或復習，導致單詞過不了關，重點知識點一竅不通。所以教起來很費事也很費時間，每節課能講的東西很少。他們從不愿意在課后用英語跟自己的朋友進行簡單的交流，全靠40分鐘的上課時間，所以進步不是很大。2．部分學生態度不端正。每個班都有那么一兩個學生把興趣班的培訓沒有當成是平時正式上課，自由懶散的習慣很嚴重，有時候一節課下來什么筆記也不做，讓他們做練習也是敷衍了事的做一下，同時有幾個學生有遲到的習慣，每次都是上課幾分鐘了才來。二、改進目標與措施：課堂中不斷地鼓勵學生大膽開口有許多學生膽子小，怕說錯，所以不敢舉手發言，時間長了，就形成“聾啞英語”。發現這一情況后，我在課堂教學中采用不斷鼓勵，逐步提高要求的方法，讓那些孩子逐漸克服害怕的心理，參與到課堂活動中，激發學生開口說的欲望。在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。對于學習還不錯，但是不愿或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。教師可運用體態語言（手勢、動作、表情）營造輕松、趣味的課堂氛圍。例如：對初學者下指令時，可用手勢比劃，幫助學生理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listen to me carefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學生就很容易明白你的意思。充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。游戲教學：如，字母游戲包括默寫字母接力賽、猜字母頭飾、找朋友、找鄰居等；數字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。總之，把游戲融入課堂，對教學會起到事半功倍的效果。比賽教學：競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小學生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養學生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結合，可以大大提高學生的學習熱情。低年級的學生上課時注意力較容易分散，在課的設計時要考慮到學生的年齡特點，盡量采用學生易接受的方式，組織些活動，讓學生在參與活動的過程中學會知識。英語字母和單詞的學習比較枯燥，設法運用各種教學手段，用直觀的、形象的、學生喜愛的方式，吸引學生的視線，集中學生的注意力。、形象的圖片或實物，縮短知識與生活的距離。如：教學Who39。s he/she?時出示彩色照片，讓學生分別說出他們是誰，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學生感知兩個問句的不同用法，同時學會回答。，激活學生的思維如：在教學字母“D”和“E”兩個字母時，可以在課件上設計一只可愛的小狗從屏幕外爬進來，然后突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個“D”的形狀，同時發現“D”的讀音；接著一只小象從另一側大搖大擺走入，突然腳底一滑，翻了一個跟斗剛巧變成了一個可愛的“E”，并發出“E”的讀音。這樣，學生對“D”和“E”的音和形認識極為深刻，記得更牢。（三）、課堂中創設情景，通過有層次提問組織教學在課堂教學中創設一定的情景，依據學生的情況設計一些有針對性的問題或是開放性的問題，這樣既可以達到有機地整合所學過的知識從而自然引入新知識的學習，還可以培養學生積極思維的好習慣，讓學生展開豐富的想象，給學生提供一個發表各自見解的機會，感受到被關注，被認可的喜悅。（四）、能夠適當利用網絡資源，拓寬知識的來源在教學中根據每個單元教授的內容，選擇與學生生活密切相關的內容，利用網絡資源，讓學生看、聽或是跟著學，以拓寬學生的知識來源。小學階段是學生學習英語的啟蒙階段。要使學生樂學，為進一步學好英語打下良好的基礎，一個好的開頭至關重要。要做到這一點，教師必須要了解小學生身心的發展特點，并采取有針對性的措施，才能取得預期的目的。雖然這學期興趣班上課的次數并不多，但是我和學生之間形成了深厚的友誼。也很高興有部分孩子的成績得到了提高，這與他們上課認真聽講，積極配合老師的工作是分不開的。希望所有的學生今后都能因為真正喜歡英語而去學習，在學習英語的道路上勇往直前。方衍金二0一五年七月