低碳環保主題班會教案-資料下載頁

　　

【正文】 主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫升高、氣候發生變化，這已是不爭的事實多媒體展示：北極冰層變化教師利用多媒體展示北極冰層變化的圖片，提問“全球變暖使得南北極冰川開始融化會導致哪些危害”學生討論回答。教師總結兩極冰川融化導致的危害：①南極冰蓋融化可能導致海平面上升6米，淹沒一些沿海城市，包括紐約、孟買和上海。南太平洋島國圖瓦盧將可能是第一個消失在汪洋中的島國。②全球暖化導致北極永久凍土層的消融。永久凍土中含有遠古時期的二氧化碳、甲烷等溫室氣體。全球暖化使這些氣體釋放出來，進一步加速地球的變暖進程。持續暖化的北極土壤會導致細菌繁衍，引發另一循環的氣溫加速上升，并可能釋放數十億噸具爆炸性與致命的溫室氣體進入大氣中，不僅加劇全球暖化，還會導致火災，造成大量人員窒息而亡，后果不堪設想。多媒體展示資料：全球升溫1℃—6℃地球會發生不同程度的災難指名學生朗讀資料教師：全球暖化將會引發暴雨、暴雪、洪水、颶風、干旱、酷熱、酷寒等氣候災難，后果將是災難性的!近來，西南地區遭受旱災，干旱發生范圍之廣、持續時間之長、受旱程度之深、旱災損失之重，均為歷史同期罕見，對群眾生活、工農業生產包括經濟社會發展都造成了嚴重影響，損失十分嚴重。大旱背后，更有氣候變暖的深層原因。多媒體展示：地球氣候災難的圖片(汗災、沙塵暴、暴雨、暴雪、洪水、颶風、酷熱、酷寒等氣候災難)教師：看完這一張張令我們觸目驚心氣候災難的圖片后，你有怎樣的感受學生回答各自的感受(減少碳排放，遏制全球暖化。)三、覺醒教師：1992年，科學家關懷社會聯盟的1700位世界頂尖科學家包括大多數諾貝爾科學獎得主，就已經在大聲呼吁世界各國聯手迅速遏制全球暖化。拯救地球，已成為各國人民的共識。播放視頻：地球一小時經典記錄教師：地球一小時(Earth Hour)是世界自然基金會(WWF)應對全球氣候變化所提出的一項倡議，希望個人、社區、企業和政府在每年3月最后一個星期六20：3021：30熄燈一小時，來表明他們對應對氣候變化行動的支持。WWF今年還在延伸發起了“低碳生活周”活動，每天將提出一項節能減排目標，包括節約1升水、節省10張紙、減少塑料袋使用等。共同打造“低碳世博”“低碳世博”知多少：學生在預習的基礎上，通過查找有關資料，搜集，列舉世博會上的有關低碳方面的做法教師：在世博活動場地和舞美方面，“低碳環保”的科技亮點處處閃現。(如：重要活動場地，是利用老廠房進行改造而成，大規模使用LED節能燈光，對音響的分貝級也有一定的限制。鼓勵符合環保理念的新能源、新工藝、新材料的廣泛使用。部分場地安置環保坐椅，堅持“一次投入，多次使用”的可循環原則。力求在保證效果的基礎上，從設施到細節都突出“低碳”的理念。)四、行動教師：過量二氧化碳排放導致的氣候變化目前已經極大地威脅到地球上人類的生存。在我們的日常生活中，我們能為遏制全球氣候變暖，減少碳排放做哪些力所能及的事情呢讓學生展示自己動手制作的體現低碳意義的小物品(廢物利用)，交流“低碳達人”們低碳時尚。多媒體展示：節能就是最大的減碳(學生朗讀)低碳生活，我倡議教師：減碳是我們每個地球人的責任。“千里之行，始于足下”，低碳生活離我們并不遙遠，隨時隨地我們每個人都能成為環保的“低碳人”。學生分組完成低碳生活的倡議書低碳生活，我倡議：①使用太陽能熱水器，使用節能燈泡②少開私家車，多搭乘公共汽車或地鐵，短程步行或騎自行車③出門購物，自己帶環保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用④多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具，吃不完打包不浪費⑤養成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費用電。⑥在著裝方面，不穿野生動物毛皮制作的服裝，購買棉質衣服，少買或不買化纖產品⑦在用餐方面，多吃素、少吃葷。(少吃葷的結果是減少家禽家畜的飼養量從而降低二氧化碳排放)⑧盡量做到不購買包裝繁雜的食品五、課堂總結：人們在生活和消費過程中的過量碳排放，是造成全球氣候變暖的重要因素之一。氣候變化與我們每個人都息息相關的。“不積小流，無以成江海”，讓我們從改變自己的生活細節做起，成為“低碳達人”，保護我們這個賴以生存的地球家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福!六、教學反思：通過本活動，提高了學生對環境保護重要性的認識，增強了學生的環保意識、低碳意識和保護環境從我做起的責任感。學生懂得了低碳生活應該從衣、食、住、用、行這些點滴做起，將遏制全球氣候變暖，減少碳排放實實在在地帶入日常生活。活動中，本人充分利用多媒體設備輔助教學，渲染課堂氣氛，觸動了學生的情感，增強了活動效果。活動后學生能將低碳生活付諸實踐，如教室中開“白日燈”的現象不見了,主動帶杯子灌水喝的學生多了,能節約用紙的學生較以前多了，甚至有的學生會主動建議父母或鄰居不要使用一次性筷子和塑料袋。可見這次的活動深刻的影響了同學們。不足之處是，教師對活動前學生的準備工作輔導不夠，部分學生在活動之前沒有了解相關的內容或搜集相關材料，沒有完成活動前的準備工作,對低碳生活的新理念還很陌生。因此在活動中，同學們有較高的活動熱情，但是回答問題的質量并不理想，需要教師的大量引導，所以在時間上略超出預定，但我想能讓學生感受到本活動的意義，能真正的有所覺醒和改善，這就足夠了。【低碳環保主題班會方案二】一、活動目標：對學生進行進行低碳生活，環保節能等方面的教育。利用廢舊材料大膽想象，變廢為寶，全面提高學生的熱愛生活、保護環境，節約能源意識。二、活動重點：通過活動使學生理解低碳生活，從身邊的小事做起。三、活動過程：(一)導入主持人甲：XX年12月7日至18日，世界各國領導人齊聚哥本哈根，共同商討應對全球氣候變化的方案。倡導“低碳生活”已經成為全球共同的呼聲。主持人乙：作為地球上的一份子，我們個人能做些什么呢其實很簡單，提高自身環保意識，踐行低碳生活，從我做起，從現在做起。甲乙：我們宣布“低碳生活從我做起——四年二班主題班會”現在開始。(二)低碳生活大家談。甲：我們天天說低碳，低碳是什么哪位同學知道給大家說一說。乙：剛才同學們有的說要少開車，有的說要多種樹，有的說要節約水。大家說得都有道理，低碳生活就是保護環境，節約能源。(三)低碳生活辨對錯。大屏幕投影幾個生活畫面。學生上室外課時，教室的燈沒關。洗完手不關水龍頭。鉛筆才用了一小段就丟棄的。一張紙寫了幾個字就丟了。爸爸開快車。人們濫伐樹木。媽媽用洗衣服的水沖廁所。爸爸看完電視后把插頭拔掉。老師打印資料紙張雙面使用。說說上面的這些行為哪些對，哪些錯，為什么(四)低碳生活“金點子”。甲：低碳生活我做主，我們能做點什么你有沒有更好的點子“低碳金點子公司”來向大家征集金點子了，看誰的點子能被選中有獎品喲!(學生七嘴八舌說點子)乙：我是金點子公司的總監，聽了大家的點子，我很激動，你們小小年紀那么關心環境，想法很實用，很好。不過，我覺得XXX同學提出的廢物再利用非常棒，我們的生活中有多少東西都是可以再利用的，發揮好它們的價值，是對生活的貢獻，對地球的極大保護。你的這個點子我選用了，祝賀你!(發獎品)(五)動手踐行低碳生活。甲：節約能源才是低碳生活，而節約能源的方法很多，廢物再利用是一種很好的方法。今天我給大家帶來了一些圖片，請你猜一猜，它們是用什么制作的(出示圖片或實物)乙：看了這些作品，你們有什么感想想不想親手試一試，用你的小巧手，把廢物利用起來，點綴自己的生活或者解決生活中的問題。(拿出自己準備好的廢物動手制作)初步展示作品：小燈罩、小筆筒、小手帕、儲物盒……(六)低碳知識宣傳員。甲：我們已經初步嘗試了廢物再利用的好處，為了讓更多的人懂得低碳，走近低碳，我們還要做好宣傳工作，成為出色的低碳宣傳員。下面我為大家帶來一些問題，比一比，賽一賽，看誰懂得最多誰就是第一批低碳宣傳員。