20xx年高考全國(guó)卷作文審題立意-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 地，指著站得最高的一只大雁說(shuō)：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會(huì)向雁群報(bào)警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動(dòng)雁奴再潛伏不動(dòng)。”年輕人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。于是，它們又飛回了原地。長(zhǎng)者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動(dòng)了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累。“現(xiàn)在，你可以逼近雁群了。”長(zhǎng)者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進(jìn)蘆葦?shù)亍Ｑ闩m然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍??審題過(guò)程： ①關(guān)鍵詞或句：②中心意思（什么結(jié)果什么原因）：③提煉觀點(diǎn)：九、求異同法（異中求同、同中求異）【材料12】（1）①馬克思 23歲被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國(guó)最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯 21就著文批判當(dāng)時(shí)德國(guó)哲學(xué)家謝林。③列寧17 歲就開(kāi)始革命活動(dòng)。④毛澤東 26歲主編《湘江評(píng)論》。⑤徐特立 48歲留法，克服困難，學(xué)會(huì)法語(yǔ)。審題過(guò)程：①關(guān)鍵詞或句：②中心意思（什么結(jié)果什么原因）：③提煉觀點(diǎn)：【材料13】閱讀下面的兩則材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）材料一：（摘自《讀者》，有刪減）有人說(shuō)：現(xiàn)在知道“周迅”的人越來(lái)越多，知道“魯迅”的人越來(lái)越少；知道“謝霆鋒”的人越來(lái)越多,知道“雷鋒”的人越來(lái)越少；知道“比爾?蓋茨”的人越來(lái)越多，知道“保爾?柯察金”的人越來(lái)越少；知道“就要發(fā)（918）”的人越來(lái)越多，知道“九一八”的人越來(lái)越少。材料二：（摘自“語(yǔ)文軒”學(xué)生例文）平安夜，同學(xué)們手捧蘋(píng)果東奔西走相送時(shí)，有誰(shuí)還會(huì)想起大年三十的鞭炮？情人節(jié)，情侶們懷抱玫瑰開(kāi)懷說(shuō)笑時(shí)，有誰(shuí)還會(huì)記得牛郎織女的動(dòng)人傳說(shuō)？文化周里，學(xué)者們爭(zhēng)先恐后評(píng)論《蒙娜麗莎》神秘的微笑時(shí)，有誰(shuí)能領(lǐng)悟八大山人那白眼禿鷲的深邃？可任選一則材料，也可結(jié)合兩則材料來(lái)構(gòu)思立意。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題過(guò)程： ①關(guān)鍵詞或句：②中心意思（什么結(jié)果什么原因）：③提煉觀點(diǎn)：十、尋互補(bǔ)法【材料14】①佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！” ②波蘭諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。”審題過(guò)程： ①關(guān)鍵詞或句：②中心意思（什么結(jié)果什么原因）：③提煉觀點(diǎn)：材料作文審題立意的方法還有很多。這些方法也不是孤立的，學(xué)生在具體的審題立意過(guò)程中可以綜合運(yùn)用幾種方法。第五篇：高考新材料作文的審題立意高考新材料作文的審題立意 如何確定最佳立意教學(xué)目標(biāo)： ，重視作文的審題立意。，在作文的審題立意過(guò)程中能夠從眾多立意中找到切合題意的立意。新材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)一、什么是新材料作文？所謂“新材料作文”，就是指在話題作文的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的一種新的作文命題形式。它只提供材料，不規(guī)定具體的話題，要求考生全面理解材料，圍繞材料中心或某個(gè)側(cè)面提煉出一個(gè)話題，然后自選角度，自定立意，自定文體，自擬題目寫(xiě)作文。與原來(lái)的話題作文相比，新材料作文讓考生寫(xiě)作更自由，發(fā)揮的空間更廣闊，更有利于發(fā)揮特長(zhǎng)，寫(xiě)出更優(yōu)秀的作文。切合題意（一類(lèi)文）符合題意（二類(lèi)文）基本符合題意（三類(lèi)文）脫離材料立意（說(shuō)明：沒(méi)有從材料進(jìn)行切入寫(xiě)作，觀點(diǎn)不能從材料中合理得出，判為四類(lèi)文）審題立意:全面理解材料,自選角度立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 參照高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、熱身運(yùn)動(dòng)閱讀材料，口頭發(fā)表自己的議論。豬八戒拾到一面鏡子，洋洋自得地照了起來(lái)。可是他從鏡子里看到的是一個(gè)朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，頓時(shí)火冒三丈：“你這妖鏡，竟敢把我老豬丑化成如此模樣，真是狗膽包天。”說(shuō)完，舉起九齒釘耙將鏡子砸得粉碎。當(dāng)八戒再看地上的鏡片時(shí)，鏡片無(wú)論大小，每個(gè)鏡片里都有一個(gè)丑陋的豬八戒。? 要求全面理解材料，但可從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確立話題，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。?⑴材料中主要的人和物 ⑵材料中的主要事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）⑶材料中蘊(yùn)含的話題 ⑷材料的思想、感情傾向 全面理解材料,自選角度立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 方法指點(diǎn)： 多角度立意 材料：豬八戒照鏡子 ⑴材料中主要的人和物 ⑵材料中的主要事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）⑶材料中蘊(yùn)含的話題⑷材料的思想、情感傾向 豬八戒鏡子 經(jīng)過(guò)：豬八戒火冒三丈先罵鏡,再舉起九齒釘耙將鏡子砸得粉碎。對(duì)豬八戒； 對(duì)鏡子 起因：豬八戒照鏡子，發(fā)現(xiàn)鏡子里的丑八怪。結(jié)果：每個(gè)碎鏡片里都有一個(gè)丑陋的豬八戒。怎么樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)和別人的批評(píng)： 對(duì)豬八戒（否定、嘲笑諷刺的態(tài)度）不承認(rèn)自己的不足。不能勇于接受批評(píng)意見(jiàn)。出現(xiàn)問(wèn)題就推卸責(zé)任打擊報(bào)復(fù)。人貴有自知之明胸懷寬廣才能集思廣益推卸責(zé)任無(wú)益于解決問(wèn)題權(quán)勢(shì)無(wú)法改變事實(shí)從豬八戒的角度立意 要實(shí)事求是。要堅(jiān)持真理。要不畏強(qiáng)暴。怎樣對(duì)待別人的缺點(diǎn)和由此而遭受的報(bào)復(fù)：對(duì)鏡子（贊頌的態(tài)度）對(duì)鏡子（同情、惋惜的態(tài)度）敢于說(shuō)真話的人不應(yīng)受到打擊報(bào)復(fù)（呼吁保護(hù)檢舉不良現(xiàn)象的人）現(xiàn)代社會(huì)需要敢于直言的人從鏡子的角度立意 不恰當(dāng)立意示例：走自己的路讓別人去說(shuō)吧凡事不要沖動(dòng)，做事要忍耐大丈夫應(yīng)該能屈能伸善意的謊言不等于欺騙愛(ài)美之心人人有之多一份寬容，少一分暴力理解萬(wàn)歲心靈美比外貌美重要不要以美丑論“英雄” 小結(jié)：準(zhǔn)確而全面地理解材料是確定材料作文切題立意的關(guān)鍵只有符合材料的主旨（主要話題）和命題者的思想傾向和情感傾向的立意才是切合題意的立意。（強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)正確、思想積極、情調(diào)健康）(一)一根纖細(xì)的火柴被主人劃著了，火苗歡舞著，異常興奮。遠(yuǎn)處的風(fēng)，一口氣吹滅了燃燒的火苗。熄滅的火柴被主人扔在地下，火柴抬頭對(duì)著風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)婆婆，你怎么吹滅了我呀？”風(fēng)回答說(shuō)：“孩子，我是愛(ài)你的，我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了啊。”火柴聽(tīng)后，望著風(fēng)，嘆息不已。要求全面理解材料，但可從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定話題，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。――――――――――――――――――――――――――――― ____________________二、實(shí)戰(zhàn)演練全面理解材料,自選角度立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文⑴材料中主要的人和物 ⑵材料中的主要事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）⑶材料中蘊(yùn)含的話題⑷材料的思想、情感傾向 火柴、風(fēng)經(jīng)過(guò)：風(fēng)解釋吹滅火苗的原因是愛(ài)護(hù)火柴，不忍心看著火柴短暫的生命那么快就完結(jié)。關(guān)于生存價(jià)值； 關(guān)于真正的愛(ài) 對(duì)火柴； 對(duì)風(fēng) 起因：火柴被 劃著了很興奮，風(fēng)卻吹滅了它的火苗。結(jié)果：火柴只能?chē)@息不已。重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵的詞句從以下立意中找出切合題意的立意 ①歌頌風(fēng)婆婆對(duì)火柴短暫生命的愛(ài)護(hù)； ②批評(píng)風(fēng)婆婆對(duì)火柴的愛(ài)是溺愛(ài)，是不理智的愛(ài)； ③批評(píng)風(fēng)婆婆不懂火柴生命存在的價(jià)值； ④歌頌火柴要在短暫的生命中把自己生命化為光與熱奉獻(xiàn)于人類(lèi)的獻(xiàn)身精神； ⑤批評(píng)火柴不愛(ài)惜自己的生命； ⑥批評(píng)火柴歡舞跳躍、異常興奮的驕傲情緒，贊揚(yáng)風(fēng)婆婆制止火柴驕傲情緒的正確作法； ⑦愛(ài)他，就讓他燃燒。切合題意 切合題意 切合題意 切合題意2007年02月27日重慶晚報(bào)報(bào)道：今年大年初二，因嫌兒孫春節(jié)回家團(tuán)聚時(shí)間太短，七旬老人梁忠秀一時(shí)想不開(kāi)，當(dāng)二十多個(gè)兒孫一起離開(kāi)她時(shí)，她悄悄服毒自盡。連日來(lái)，梁老太的子孫對(duì)此傷心欲絕。據(jù)市老齡委一份資料顯示：目前我市共有老年人414萬(wàn)，其中“空巢”老人181萬(wàn)，有7個(gè)區(qū)縣的“空巢”率達(dá)70%以上，今年有80%的老人盼望子女回家過(guò)春節(jié)。要求全面理解材料，但可從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定話題，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。_____________________ _________________ _______(二)多則材料時(shí)要注意： 異中求同 或同中求異 從青年人的角度:從老年人的角度:從社會(huì)的角度: 關(guān)愛(ài)老人。關(guān)注老人的精神需求。常回家看看。老人要樂(lè)觀。老人要理解青年人。自已營(yíng)造燦爛的夕陽(yáng)生活。關(guān)愛(ài)老人。關(guān)注老人的精神需求。為老人提供更多實(shí)際的幫助。三、我來(lái)高考：（2007全國(guó)乙卷）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300多萬(wàn)，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒(méi)有一個(gè)來(lái)看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說(shuō)，這讓他很沒(méi)面子。叢飛說(shuō)，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要醫(yī)療了。華農(nóng)大學(xué)的學(xué)生小李和同學(xué)們將買(mǎi)廢品的錢(qián)捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)的女生捐了10元，問(wèn)她為什么把春節(jié)壓歲錢(qián)全部捐出來(lái)，她說(shuō)：“只要做到小李姐姐說(shuō)的那句話就滿足了。”問(wèn)她那是一句什么話，她說(shuō)：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人。”要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容和及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。整體 感恩與忘恩 叢飛 幫助不求回報(bào) 貧困學(xué)生 學(xué)會(huì)感恩 忘恩負(fù)義可恨 小李 學(xué)會(huì)助人四、作業(yè)美國(guó)監(jiān)獄里有一個(gè)名叫庫(kù)丁的重刑犯。他游手好閑，嗜酒如命且毒癮很大，因殺人被判終身監(jiān)禁。庫(kù)丁有兩個(gè)兒子。大兒子跟父親一樣從小不務(wù)正業(yè)，后來(lái)也因殺人而入獄；小兒子卻誠(chéng)實(shí)好學(xué)，后來(lái)在一家大企業(yè)謀到了滿意的職位，如今已做了那家公司的總經(jīng)理。在相同的成長(zhǎng)環(huán)境里，為何兩個(gè)兒子有著完全不同的命運(yùn)？一位記者前去采訪，沒(méi)料到兄弟二人的答案竟然完全相同：有這樣的老子，我還能有什么辦法？要求全面理解材料，可以選擇一側(cè)面或角度構(gòu)思作文，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作和抄襲。