機電一體化論文-資料下載頁

　　

【正文】 機械制造有限公司、中國南方汽車湖南江濱活塞分公司限公司、湘潭煤礦機械電器有限公司、湘潭吉利汽車限公司、中冶京誠(湘潭)重工設備有限公司、湘潭永達機械制造有限公司、湘潭市江大機械制造有限公司、湖南廣繪軸承制造有限公司等大型企業(yè)集團公司從業(yè)人員多，企業(yè)規(guī)模大。同時，隨著行業(yè)結構的調整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進入了一個新的快速發(fā)展階段，因此對人才的需求量大增，尤其是機電一體化技術，這種通用專業(yè)的技術人才需求量更大。為充分滿足科技發(fā)展對多方位人才的需要，我系領導帶領有關人員調研了一些大型國營企業(yè)，還走訪了一些很有發(fā)展前景的單位。這些單位大都是以高新技術為重點的機械產品制造、電氣設備的生產、機械重工業(yè)產品等主導產業(yè)。機、電、信息技術的綜合應用是這些產業(yè)的主要特點。被調查的單位都涉及到機電一體化技術的應用，大部分崗位需求綜合素質高，具備專業(yè)技術綜合應用知識的技能型人才。在分別與企業(yè)領導、人事管理人員、技術人員、畢業(yè)生進行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學技術的不斷進步和社會經濟的迅猛發(fā)展，特別是近年來長、株、潭地區(qū)高新技術產業(yè)的迅速崛起，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術應用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。調研表明，經濟發(fā)達地區(qū)對機電一體化技術專業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，前提是畢業(yè)生具備實際工作能力，因此，為了適應區(qū)域經濟和高新技術產業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會急需,我校對機電一體化技術專業(yè)進行了專業(yè)設置，該專業(yè)以社會發(fā)展對高職人才需求為著眼點，建立一個科學、完善、具有高職教育特色的教學體系。一、調查過程我系結合實際情況，開展了機電一體化專業(yè)的建設。為此，我們設計了企業(yè)單位對機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)的意見與建議的調查方案。調查分兩種方式進行，一是在我市有代表性的企業(yè)發(fā)放《機電一體化人才需求調查問卷》，二是在召開相關企業(yè)專家訪談或座談會，廣泛征求用人單位對自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和需求。這次共發(fā)放問卷30份，收回有效問卷18份，主要有江麓機電科技機械制造有限公司、中國南方汽車湖南江濱活塞分公司限公司、湘潭煤礦機械電器有限公司、湘潭吉利汽車限公司、中冶京誠(湘潭)重工設備有限公司、湘潭永達機械制造有限公司、湘潭市江大機械制造有限公司、湖南廣繪軸承制造有限公司、湘潭樂星電氣有限公司、湘潭瑞通球團有限公司等10家本地單位，以及浙江義烏佳妃飾品廠等。為了能較好地收集在我市對機電一體化專業(yè)人才的使用和需求情況，在《機電一體化專業(yè)人才需求調查問卷》的設計中主要考慮了以下幾個方面。（1）企事業(yè)單位的基本情況；（2）企事業(yè)單位中現(xiàn)有機電一體化專業(yè)人才的基本信息；（3）企事業(yè)單位在未來幾年中對機電一體化人才的需求信息；（4）企事業(yè)單位對高等教育在機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方面的意見與建議。總的看，調查過程較困難，雖然收集到的樣本不足，但在一定程度上也能夠反映與機電一體化專業(yè)相關的行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢與未來的社會需求等情況，經調研獲取的信息反映座談會開得很好，到會人員暢所欲言，一方面積極介紹本單位引進畢業(yè)生的情況，另一方面積極進言，對機電一體化專業(yè)的教育獻計獻策。二、對調查結果的分析（一）通過發(fā)放調查表的調查目前收到的調查表中有來自我市的10家單位，涉及的行業(yè)有機械加工、電氣設備制造等行業(yè)。1．通過調查可以看出，隨著科學技術的進一步發(fā)展，各企事業(yè)單位的機電一體化程度都有了明顯的提高。特別是近幾年來，通過對工業(yè)生產線進行技術改造和引進，大大提高了生產過程中的自動化程度，提高了勞動生產率，改善了員工的操作環(huán)境，降低了原材料消耗，節(jié)約了成本，提高了產品質量，為企業(yè)帶來了大的經濟效益。企業(yè)期望學生對機電一體化設備的操作能力與維護的能力要優(yōu)秀。企業(yè)比較歡迎既懂機又懂電的人才,對機械維護維修、電氣維護維修、數控操作、數控編程、CAD繪圖的需求較大，另外機電類企業(yè)對設備管理、機電產品市場營銷人才的需求也占了一定的比重，這幾年隨著經濟的發(fā)展,長株潭及周邊地區(qū)機電類企業(yè)和機電類產品逐年增加，這個崗位也變得熱俏起來。從調查的情況看，企業(yè)對技術主管，品質管理知識等職位都有不同程度的需求，隨著這些企業(yè)在發(fā)展的過程中的不斷壯大，使機電一體化技術人才呈現(xiàn)多元化的趨勢，也不斷向管理層發(fā)展。這也就使我們在專業(yè)定位時有更大的選擇，我們除了培養(yǎng)機電維修與維護人才、數控編程技術與應用人才，還可以培養(yǎng)機電設備管理與銷售人才。2．統(tǒng)計表明，企事業(yè)單位對機電一體化專業(yè)學生的素質要求較高，按需求的重要性進行排序是：① 機電一體化就業(yè)崗位的操作技能。② 機電一體化專業(yè)及相關的技術基礎理論水平。③ 計算機繪圖能力。根據調查，我院機電一體化專業(yè)擬定以下工作崗位：① 機械維修、電氣維修② 車間技術管理③ 設備管理④ 普通機床、數控機床操作3．企事業(yè)單位對機電一體化專業(yè)學生培養(yǎng)有待加強的方面的建議主要有： ① 專業(yè)面要進一步拓寬，要有一定的機械加工、生產工藝、設備、電氣技術及機械制造的基礎知識，了解PLC控制系統(tǒng)、變頻器技術的實際應用等基本知識。② 介紹最新的機電一體化理論、機電一體化技術和機電一體化產品。③ 理論的運用能力，分析解決問題的能力，現(xiàn)場調試和操作的能力。④ 增加工業(yè)管理方面的知識，增強市場意識方面的知識教育。⑤ 跟蹤新技術的能力，實踐與創(chuàng)新能力。⑥ 適應環(huán)境的能力，吃苦耐勞、腳踏實地的工作作風，敬業(yè)與拼搏精神，合作精神。4．企事業(yè)單位對職業(yè)高等教育在機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方面的意見與建議。培養(yǎng)目標定位：面向社會、面向企業(yè)、面向實際，培養(yǎng)實用型、技能型、復合型優(yōu)秀人才。對于專科畢業(yè)生，其培養(yǎng)目標是一線操作崗位的技能人才；改革思路：緊跟時代的發(fā)展，結合生產的實際情況，培養(yǎng)既有理論知識、又有實踐經驗（用得上、留得住、能干事）的機電一體化專業(yè)人才。充分考慮學生的興趣和自身特點，實行必修與選修相結合的課程設置方式。辦學模式：與企業(yè)開展產、學、研合作，開拓校企聯(lián)合辦學的模式。教學改革：理論聯(lián)系實際，面向社會，在機電一體化專業(yè)課程基礎上，加強專業(yè)背景知識，增加機械制造、數控機床、企業(yè)管理等課程，以拓寬機電一體化專業(yè)學生的知識面。在加強理論教學的同時，通過參觀考察、社會實踐、建立校外實習基地等方法，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。加速教材更新，以適應專業(yè)的進步。加強教師隊伍的建設，培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)洹⒗碚撆c實踐知識并舉的優(yōu)秀教師。另外，積極拓寬專業(yè)方向，造就適應面更寬、服務領域更廣的機電一體化專業(yè)人才。上面是我們根據目前收到的調查表的內容進行的初步總結，由于樣本數不夠多，因而可能存在一定的局限性，在后期的工作中，我們將進一步開展工作，完善分析。（二）通過座談會的調查從調研反饋回來的信息來看，其他意見與建議還有：① 辦學模式：多模式的辦學形式，除常規(guī)的學歷、學位教育外，還可以建立半工半讀類型的學校，以適應社會對不同層次人才的需求。推行通才教育的培養(yǎng)模式，注重學生基礎知識、學習能力、動手能力的培養(yǎng)。② 人才培養(yǎng)結構方面：由于不同單位對人才的需求層次不同，因而學校要注重專業(yè)人才培養(yǎng)的三角形結構，特別要重視一般大學、高職、高專學校機電一體化人才的培養(yǎng)。③ 實踐教學環(huán)節(jié)：學校要建立穩(wěn)定的實踐教學基地。建議國家制定相應的法令法規(guī)，提倡全社會支持學校的實踐教學，確立用人單位在“終身教育”上的法律責任和義務。④ 教學改革：對于創(chuàng)新教育、素質教育的考核體系，應提出量化性的指標，便于執(zhí)行和考核。⑤ 人才培養(yǎng)遵循學習、實踐、再學習、再實踐的過程。⑥ 走出去、請進來。請歷屆畢業(yè)學生現(xiàn)身說法，介紹在社會這個大海里搏擊的體會。在與中國南方汽車有限公司湖南江濱活塞分公司研究員級高工喻本海的交流中，喻工認為：學校作為教育機構應該有它的理念，課程、實驗等環(huán)節(jié)的安排能夠體現(xiàn)一個學校的教育理念。學校要給學生創(chuàng)造成才的平臺，并給學生以建議，使學生在能夠按著自己的目標制定自己的人生規(guī)劃的同時，又能滿足市場經濟對人才的需要。這樣培養(yǎng)出的人才具有個性化的特點，當然這也給學校及教師提出了更高的要求。三、調查反映的問題及幾點認識1．總體專業(yè)教育的面偏窄，需要進一步拓寬。不少企業(yè)提出學校的專業(yè)教育除了要學習堅實的機械、電氣專業(yè)基礎知識和專業(yè)知識外，還應了解機械維修、維護，電氣維修、維護，電氣控制系統(tǒng)的實際應用背景和主要應用領域，這樣能夠發(fā)揮出更好的作用，否則，培養(yǎng)的學生需要較長的適應時間，甚至還要經過專門知識的培訓和學習。2．調查中企事業(yè)單位認為學生普遍“創(chuàng)意與策劃能力”不足，說明我們培養(yǎng)的學生原始創(chuàng)新活動少，模仿性創(chuàng)新不多，高水平的創(chuàng)新成果更少。學生知識面狹窄，課程內容落后于時代，缺乏反映學科發(fā)展前沿的新學科、新技術和新思維的知識，從而不能激發(fā)學生思考新問題、探討新知識的創(chuàng)新欲望。教學方法呆板，過于重視考試和成績，缺乏啟發(fā)式、研究式的學習氛圍；重理論、輕實踐，重計算推理，輕實驗論證，理論脫離實際，不利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3．提高學生的“語言、文字表達能力”是企事業(yè)單位對大學教育提出的又一點建議。現(xiàn)在的大學生雖然高考作文好、計算機應用熟練、外語通過等級考試，但自然科學的文字功底淺，表現(xiàn)出歸納總結能力差、對事件或具體的工程技術狀況表述不清，甚至詞不達意。雖然素質教育、文化氛圍在高校也提了不少年，也加強了這方面的建設，但如何實際的用在生產、開發(fā)和科學技術研究中的交流、總結中，還明顯不足。4．調查告訴我們，所有的企事業(yè)單位對學生的非智力品質都有強烈要求，它們都要求學生具有強的適應環(huán)境的能力，吃苦耐勞、腳踏實地的工作作風，敬業(yè)與拼搏精神，合作精神，甚至要培養(yǎng)學生“抗挫折能力”。只有能夠戰(zhàn)勝困難和失敗，堅持不懈、鍥而不舍，才可能贏得創(chuàng)新成果。通過此次調查，我們發(fā)現(xiàn)長株潭地區(qū)今后幾年對機電一體化技術人才仍然有很大的需求，我們專業(yè)今后持續(xù)發(fā)展的空間仍然很大，我們仍然應該秉承學校“明理知行，精工致遠，引入市場機制，堅持兩個適應，深化兩大改革，以創(chuàng)新謀發(fā)展，以規(guī)范求提高”的辦學宗旨，培養(yǎng)高素質，高技能的優(yōu)秀機電一體化技術人才，但在今后的培養(yǎng)中，他們除應具有必須的專業(yè)知識外，更應具有較強的管理和實踐能力，培養(yǎng)學生掌握實際工作的基本手段和方法的同時，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。而且我們培養(yǎng)的學生應該堅持成人成才，但更重要的是培養(yǎng)他們成人，讓他們學會做人，學會做事，學會求