農村留守兒童現狀調查報告-資料下載頁

　　

【正文】 常常受到其他同學及他人的欺負，更是容易成為犯罪分子攻擊的目標。犯罪率持續上升，犯罪情節越發嚴重。農村留守兒童的犯罪率持續上升，并且犯罪的傾向更加低齡化，暴力化，團伙化，犯罪情節也越發惡劣。農村留守兒童的犯罪行為對于廣大農村地區已經構成了嚴重的安全隱患，嚴重的危害了當地的治安環境。二、加強農村留守兒童的保護加強家庭對農村留守兒童的監護家庭監護是對農村留守兒童保護的最重要環節，家庭監護的好壞，直接影響農村留守兒童的成長。家庭監護包括父母對留守兒童的監護和父母之外的近親屬對未成年人的監護。首先，農村留守兒童的家庭監護人人選中父母作為第一人選，祖輩次之，其他親屬最后選擇。在農村留守兒童最常見的幾種監護類型中，父母為監護人的農村留守兒童在生活上能得到最好的照顧，祖輩監護次之，其他親戚監護較差，而無人監護的農村留守兒童生活狀況最差。加強學校對農村留守兒童的心里干預就目前情況而言，學校對農村留守兒童的教育還僅僅是著重于知識層面的教育，一般也只在上課期間對農村留守兒童進行教育管理，缺乏對他們心理狀況的指導。由于實際生活中絕大部分的農村留守兒童父母不在身邊，其他親屬在其心中并不具有權威，所以老師是他們生活中最權威的人了，對它們也是最有影響力的人。老師對于他們不僅會在知識的傳授上產生影響，而且也會在人格的塑造上、心理的健全上起到非常大的影響。所以，學校在針對農村留守兒童的教育上，不僅要進行知識傳授，而且也要關心他們的心理問題，為他們的健康成長作出指引，真正切實的做到“傳道、授業、解惑”。加強政府對農村留守兒童的法律保護政府對農村留守兒童的權益保護也是非常重要的一環。讓農村留守兒童在父母身邊，是對其權益的最好保護。但是，就目前政策來說，農民工自己在城市生活已經很容易，若要帶上孩子一起生活將會更加困難，特別是入學，城市教育資源已經滯后于實際需要，城市孩子上學都存在一定的困難，跟何況農民工的孩子。這些則需要政府不斷的加強教育投入，對戶口政策進行改革，消除城鄉二元經濟結構。以便農村留守兒童隨父母到城市生活時能享有平等的受教育權。不然，就算孩子跟父母在城市一起生活，其所遭受的種種與城市孩子不同等的待遇，也將會影響其心理的健康成長。三、加強對留守兒童的教育建立留守兒童成長記錄檔案。發動老師走訪留守學生家庭，以學校為單位，對全部留守兒童的生活、思想、學習和家庭教育情況進行調查摸底，逐一登記造冊，建立反映其進步與不足的成長記錄檔案，并實行動態跟蹤、及時歸檔、分類管理、信息互通的工作程序。根據檔案記錄情況，有的放矢地做好工作。充分利用“快樂大課間”對學生進行教育。學校以年級為單位成立留守兒童自強不息活動小組，每個小組由一名班主任和一名教師具體負責。采取多種行之有效的方式對他們進行教育。如：給他們講紅軍長征中爬雪山，過草地，飛奪瀘定橋等故事；講身殘志堅為人類做出貢獻的霍金、張海迪的故事；講述自強不息、奮斗不止的全國十佳少年隊員的故事。讓他們受到孝敬父母，助人為樂，拾金不昧，愛拼才會贏等思想教育，提高他們的自信心和自強不息的精神，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀,、保護他們表現淡漠而實際上極強、極敏感的自尊心。留守兒童大多有自卑感，所以對老師有戒心，有一種對立情緒。而有的教師在處理留守兒童工作時不注意講究方式方法，使他們最終關閉希望了之門，使本來就緊張的關系更加緊張。比如課堂上，留守兒童發出試探性的聲響，這時，教師需用一個眼神，一個極細微的手勢讓其知道老師已注意他即可，切不可無休止的指責，老師的眼神、動作，學生可有多種理解：“老師準備原諒我”，或“老師不打算出我的丑，為的是不傷我的面子?！边@樣一次成功的交流，會增加師生感情，增強學生上進心。教師要身體力行，做留守兒童的嚴父慈母，以實際行動感化他們。每天下午放學，所有留守兒童由兩名值班教師負責做到四統一，即：統一組織活動，統一做家庭作業，統一就餐，統一作息時間。讓他們充分感受到大家庭的溫暖，享受到如同親生父母給予的濃濃親情。教師要充分創造條件，使他們在集體中有表現自己特長的機會，增強留守兒童的“參與意識”。留守兒童受冷遇多，容易產生逆反心理——往往怨恨、仇視周圍一切，學校要求教師明確“尺有所短，寸有所長”的道理，留守兒童也有長處，老師應該挖掘他們的閃光點，樹立其自信心，如宋學倫同學喜歡漫畫，由于丑化老師同學，被認為是“歪才”，老師給他創造一個機會，讓他為板報設計刊頭，結果他畫得相當好，同學們認為是“杰作”。他得到了一種心理上的滿足，產生了振作的愿望，通過努力改正了壞習氣，成了同學老師喜歡的學生。結合適當時機對孩子進行挫折教育。如宿舍紀律不好讓他們想辦法解決，否則故意冷漠他。讓他們明白生活并不是一帆風順的，,教會他們勇敢面對生活中的困難,練就百折不撓的優秀品質，以鍛煉他們的自立自強能力。定期組織留守兒童參加義務勞動，讓其親身體驗到體力勞動的艱辛，從而鍛煉他們的堅強意志。每學期一次組織他們到學校附近的磚廠參加義務勞動，磚廠緊張繁重的勞動場面，讓他們體會到父母在外打工的不容易和勞動的艱辛。我校于學富老師帶領十幾名留守兒童采訪了在學校后面磚廠打工的工人，看到磚廠緊張忙碌的場景、聽到兩位中年婦女語重心長的話語，十幾名學生無不流下激動的淚水?！盁釔蹌趧?，珍惜勞動果實，好好學習，取得最佳成績”的種子深深的播進了他們的心田。建立留守兒童家長聯系熱線。通過書信、電話、家訪、召開家長會等形式，與留守兒童的家長主動溝通、經常聯系，讓家長及時了解掌握孩子的情況。比如，在留守兒童中開展“我給爸爸媽媽寫封信”活動。動員他們每月或每季給在外的父母寫一封信，匯報他們的學習、生活情況，互通信息、增進溝通、傳遞親情。老師每半月與家長聯系一次，互通情況，反饋信息，為孩子的健康成長提供良好的環境。兒童是我們國家的未來，農村留守兒童也同樣是我們國家未來重要一部分，隨著我國城市化的不斷進展，農村留守兒童將無法避免的會更大規模的出現?，F在，我國農村留守兒童的權益保護問題已經十分突出，若不及時加強對他們權益的保護，就算我們最終徹底消除了城鄉二元經濟結構，那么社會也可能會出現新的斷層。農民工對我們社會的發展做出了重大貢獻，對于他們的后代——農村留守兒童，我們國家、社會都有責任去保護好他們的合法權益。而農村留守兒童權益保護涉及了國家，學校、家庭等各個層面，需要完善國家政策、社會保障等方方面面。這必將是一個復雜而系統的工程，但是我們相信，對于農村留守兒童的權益保護會與我們社會發展與時俱進。