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以課程改革為中心小學語文教研組教研計劃5篇-資料下載頁

2025-09-07 03:02本頁面

　　

【正文】。我和李敏教師還承擔著區級課題，那顆教師感興趣也可參與進來。各位教師要在區級課題的引領下，進取開展個人課題的研究，爭取多出成績。期末我們仍然要組織優秀小課題評選。第三周把計劃發教導處郵箱及個人博客。號召教師從開學初就進取收集、準備材料，爭取多出成果。四、主要工作安排九月份為教學常規活動月，在活動期間，我校語文科將組織語文教研活動活動交流學習新課標的體會。完成教研組計劃的制定。語文組研討活動交流：學習新課標的體會語文組研討活動：骨干教師專題講座語文組研討活動：觀看研修視頻語文組研討活動 “ 青年教師讀書匯報交流 ” 活動遠程研修磨課。本學期將開展開展 “ 課文朗誦 ” 比賽活動。開展 “ 小學生書寫之星 ” 評比活動、開展 3— 6 年級 “ 創新作文 ” 競賽活動課文朗誦寫字比賽和作文競賽，為學生創立展示自我的舞臺。各項比賽要從開學就扎實訓練，以此促進學生的個性發展，拓寬學生的發展空間，提高學生綜合素質。以課程改革為中心小學語文教研組教研計劃 5 一、指導思想本學期，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神，以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導，立足校本教研，以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展 .教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質 .緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，提高教研質量，提升教師教學水平，促進學生的綜合素質提高。二、工作目標 (一 )、學好理論，更新觀念，提高素質語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養 .為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們全體語文教師在理論學習方面需要做到以下幾點 : 認真學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著 .結合語文教學實踐，經過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野、拓寬語文改革思路。同時，結合自我的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學 “ 內功 ” 。緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。 (二 )、狠抓常規，改革教學，提高效率對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式。改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式。語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和本事，突出創新精神和實踐本事的培養。堅決做到面向全體學生，照顧不一樣程度、不一樣層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學。努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。加強常規調研，確保減負增效。青年教師每學期每人至少上一節教研課。教研組成員，非特殊原因，盡量參加。課后，及時評課。 (三 )、加強課題研究，注重學生素養語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語本事 .這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，到著眼于培養學生應變本事和創新本事的新穎教育 .為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養 . (四 )、加強交流，共同成長作為語文教研組的中堅力量，我們青年教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，使自我能盡快提高、成熟。 (五 )、開展科研，突現重點經過每周一次的聽課 ―― 評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。在教學之余多寫實踐中有自我思考、實踐的文章，加強對課堂教學行為的反思。提升水平，提高修養。創設濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業務學習、教研活動，組織校 “ 大課堂、跨學科 ”。開展 “ 同課異構 — 連環改善 ” 校本教研活動。學期初確定本教研組的活動專題，以教研組為單位開展活動，提升教科研活動的質量和品味，提高教師的課堂教學本事。以課程改革為中心小學語文教研組教研計劃

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