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關于農村留守兒童生活狀況的調查報告-資料下載頁

2026-07-25 00:32本頁面

　　

【正文】、《預防未成年人犯罪法》等，教育他們學法、守法，教育他們珍愛生命、遠離毒品。建立留守兒童安全保障制度。各校要建立完善安全教育和管理的各項規章制度，層層建立安全工作責任制和安全工作預案，建立“留守兒童”突發事件的應急機制。“留守兒童”在校期間如遇突發事件，要依法迅速采取適當的救助處理措施，并立即告知“留守兒童”的監護人和在外務工的家長，同時按規定及時報告有關部門。5建立留守兒童結對幫扶制度。一是開展“師生幫扶結對”活動，在教職工中落實一批愛心爸爸媽媽，每位教師必須做一到五名留守兒童的愛心爸爸或媽媽，尤其是做無人監護或問題留守兒童的愛心爸爸或媽媽。對學生進行全方位幫扶，隨時掌握留守學生的思想動態，培養學生良好的心態和健康的心理，引導他們健康成長。二是動員社會具有愛心及責任能力的人士參與“愛心爸爸或媽媽”，聯絡“愛心爸爸或媽媽”與學生互知互認，指導“愛心爸爸或媽媽”開展與學生間的真情互動，使留守學生產生真心感動的情感共鳴和向上動力。要動員、組織學校品學兼優的學生與重點留守學生開展“姐妹結對”或“兄弟結對”，“留守兒童手牽手”活動，通過品學兼優學生的真情實意帶動，增強學生間的友誼，激發留守學生生活學習進取心，使他們走出孤獨和憂郁。建立留守兒童談心制度。各校應結合實際建立“愛心驛站”，由分管政教的副校長或政教主任擔任站長，做到有機構、有人員、有牌子，具體組織和協調“愛心驛站”關愛活動的開展。主要任務是：搭建留守兒童心靈溝通、情感渲泄、正面引導、正面教育的平臺，構筑起學校、師生尤其是社會各界為留守兒童提供思想、學習、生活幫助的橋梁。定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與涉嫌違法的留守兒童要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。建立“問題兒童”特別關愛制度。“問題兒童”是留守兒童的特殊群體，各學校要注意研究其品德、行為、學習等特殊心理現象，并針對一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，利用“留守兒童心理輔導室”咨詢、心理矯正活動，化解心理壓力，引導他們走過人生發展的關鍵時期。

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