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十幾減8的退位減法教學設計(編輯修改稿)

2025-11-04 02:15 本頁面

　

【文章內容簡介】法。1．做“自主練習”13題。2．出示一組十減幾的退位加法練習題。讓學生說出得數讓學生通過計算，發現了什么規律？教師適當點撥，觀察差和被減數的個位數字，你有什么發現？引導發現：“十幾減9”．課學小結：這節課學了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續減……十幾減9的差，要比被數個位數多1。第四篇：十幾減九的退位減法第二單元 20以內的退位減法第1課時十幾減9教學內容分析：義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第10頁。例1借助直觀的游樂園創設情境，讓學生能根據圖列出算式，并交流討論“159”的口算方法，在第一個層次中，教師要為學生提供盡可能多的交流空間，使學生在交流過程中引發思維的主動運作，想出不同的口算方法；然后結合例題圖重點理解“想加算減”和“拆十減”兩種口算方法。“做一做”是讓學生在動手擺的過程中進一步鞏固這兩種算法，加深對減法算理的理解。本節課的教學中除了使學生理解“十幾減9”的算理外，還需要設計形式多樣的練習，使學生能熟練地計算類似的題目。教學目標：在具體情境中學會尋找信息并提出問題，在解決問題中理解“十幾減9”的算理，從而掌握算法。通過小組或全班同學的合作、交流，體驗到計算“十幾減9”方法的多樣化，初步感受到“拆十”的最佳方法。發展學生初步的數學交流能力和合作意識。在解決問題的過程中，感受到數學來源于生活，體驗到成功解決數學問題的喜悅。教學重難點：探索“十幾減9”的計算方法，理解十幾減9的算理。教學過程：一、創設情境，提出問題。師：今天羊村里可熱鬧了，正在舉行“游園活動”。現在老師就帶大家去參加。（課件演示投籃、套圈等活動。）。（課件演示懶羊羊賣氣球的畫面，對話框“我有15個氣球，賣了9個”。）師：慢羊羊村長要懶羊羊去賣氣球，從中你看到了哪些信息？你想解決什么數學問題？生：還有幾個氣球？（課件演示。）二、自主探究，交流算法師：要解決這個問題，要怎么列式？生：159（板書）師：159等于幾呢？李老師要采訪一列小火車看看。師：用什么方法算出來的？（說不出來的小朋友可以借助小棒擺一擺。）請小朋友把想法在小組內交流一下，看哪組小朋友最聰明。請個別學生進行匯報。學生可能出現： ①數出來的。②一個一個減去的。③109=1，1+5=6（破十法）④155=10，104=6（連減法）⑤6+9=15，159=6（想加算減法）⑥1510=5，5+1=6（說方法的同時提問：能借助小棒演示你的方法嗎？若有請學生上臺演示若沒有師提問：有哪位聰明的小朋友能用小棒演示破十法？）。（課件演示：沸羊羊玩夾彈珠，有11個彈珠，夾了9個。美羊羊玩套圈，有16個套圈，套中9個。）師：讓我們來看一看沸羊羊和美羊羊在玩什么。師：請大家選擇其中的一個游戲，看圖提出一個數學問題。然后列式計算，并說說你是怎么想的，用小棒擺一擺。請個別學生進行匯報、演示。三、鞏固練習，熟練方法，算一算（課件演示：教科書第10頁“做一做”第2題。）師：請你開動腦筋來圈一圈，算一算。“149”（板書）應圈出幾個？生：圈出9個。師：還剩幾個？計算好。獨立完成“179”（板書）。，說一說。師：我們班的小朋友真聰明，算出了這么多算式。都是十幾減9，我們這節課就是學習“十幾減9”（板書課題）師：你還知道哪些十幾減9？根據學生回答，板書算式。師：橫著看，豎著看

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