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爭做“五好小公民”活動總結(編輯修改稿)

2025-10-20 21:40 本頁面

　

【文章內容簡介】化“文明班集體”和“文明小標兵”的創建評比活動。平時通過教師及“校園文明監督員”執勤，及時了解各班學生的情況，對衛生、守紀、兩操、禮貌及愛護公物等內容進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，做到公正、公開、公平，有的放矢地對學生加強教育，及時表揚學生中涌現出來的典型事例。無論是校領導、教師，還是學生，都能明確責任，勤于管理，并把必要的檢查督促和經常性的宣傳示范有機地結合起來，除了加強對師生不良行為的教育以外，還善于發現師生中的優秀事跡加以宣傳和表彰，學校德育領導小組利用公告欄及宣傳櫥窗對好人好事及時進行宣傳表彰，弘揚了學校的正氣，從而加強了校園精神文明的創建力度。在加強學生行為習慣的養成教育的同時，我們十分注意做到三個結合：一是把文明行為習慣的養成教育與貫徹“中學生一日常規”教育有機地結合起來；二是把文明行為習慣的養成教育與德育處開展的文明班級達標活動結合起來；三是把文明行為習慣的養成教育與爭當合格小公民活動有機結合起來。通過這些活動，廣大學生勤學守紀、文明禮貌的習慣已基本養成。我校涌現出了許許多多的“文明小標兵”。三、利用主題教育，培育五好小公民。我們學校把系列主題教育的實質貫穿一致，使這些活動環環相扣，形成常態化。均適合我校的實際情況。我們希望通過每周一的升旗儀式，利用“國旗下講話”對學生進行主題教育。每周各班的班會滲透五好小公民的教育。班級板報宣傳五好小公民建設的內容。學校都要開展等系列活動：奉獻愛心、義務勞動、走進社區、向趙元培同學捐款??；開展主題演講、征文競賽、主題專欄，這些活動把主題教育滲透其中，學生樂意參加，在潤物無聲的主題活動教育下，師生的關系更近了，學生更加熱愛學習了。四、通過觀摩評比，培育五好小公民。我們通過形式多樣的班隊觀摩評比活動，加強學生的思想教育。班隊活動要求做到內容積極向上，教育針對性強，形式新穎，學生全員參與。每個班至少舉行一次事跡演講活動，優秀班隊活動積極向外公開展示。并有記載、反饋和評比。這些主題觀摩評比活動，都發揮了較好的示范作用。通過對各班班隊活動課的觀摩評比工作，真正發揮了班隊活動在教育學生思想、培養學生能力方面的作用。經過主題教育實踐，各班班主任在組織班隊活動中，既保證了數量，又確保了質量，注重在豐富多彩的活動中鍛煉學生、培養學生。觀摩評比活動的正常開展也列入了評選優秀班集體的條件之一。總之，結合我校的實際，根據學生的特點，把主題教育滲透在學校的日常教育活動中，根據這些日常的主題教育，我們不是為參加某個活動而單純的參加。在日常的教育活動中，讓學生潛移默化、點滴融入的培育優良品德，這是我們德育的首要任務。奎屯市二中2012年6月第四篇：爭做“五好小公民”活動總結鹽亭縣花林小學爭做“五好小公民”主題教育總結為了在新形勢下加強和改進學校德育工作，我校認真貫徹黨中央頒發的《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，以及《鹽亭縣2013年學校未成年人思想道德建設工作要點》，始終堅持把德育放在首位，以養成教育為核心，以扎實可行而又形式多樣的主題教育為載體，把“五好小公民”主題教育落實到教育的各個環節。一、營造育人環境，培育合格小公民把培育“五好小公民”的活動滲透學校工作的方方面面，堅持開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的教育活動。學校利用周前升國旗周末放學的時間進行宣講、召開家長會進行反饋；班級利用班會、板報、班級的各類活動進行教育；少先隊利用專題專欄、廣播站、歌詠會、知識競答、社區調查等活動。把專題教育和校園文化建設有機結合起來，不失時機地對學生實施爭做“五好小公民”的教育。二、結合養成教育，培育合格小公民。在全國主題教育中，我校積極組織全體少先隊員，認真對待，并和學校的養成教育結合起來，不斷強化“文明班集體”和“文明小標兵”的創建評比活動。平時通過教師及“校園文明小衛士”執勤，及時了解各班學生的情況，對衛生、守紀、兩操、禮貌及愛護公物等內容進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，做到公正、公開、公平，有的放矢地對學生加強教育，及時表揚學生中涌現出來的典型事例。無論是校領導、教師，還是學生，都能明確責任，勤于管理，并把必要的檢查督促和經常性的宣傳示范有機地結合起來，除了加強對師生不

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