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初三畢業班會議發言稿[五篇范文](編輯修改稿)

2025-10-14 01:13 本頁面

　

【文章內容簡介】人身上，各學科要有學科目標，教師個人、學生個人也要有自己的奮斗目標，這樣使總目標與分目標形成一個目標鏈，環環相套，融為一體。學校將會盡量提供給九年級老師學習的平臺，以教促研，以研推教。我們將從常規抓起，及時反饋學生對教師的教學要求；突出對教學常規的檢查；積極想辦法做好老師的后勤服務工作。三、團結協作，增強戰爭力第一，團結全體老師，調動一切積極因素，發揮集體效應。學校成立畢業班工作領導小組，將會深入課堂聽課，及時了解教學問題，提出改進意見和建議并盡力解決畢業班教學中遇到的一切疑惑和難題，盡力提供能促進教學，提高效率的平臺。在領導小組的統一領導下，各位教師要實施學科負責制：制定教學復習計劃，把握教學進度，加強學科研究，研究中考說明，捕捉中考信息；要以班主任為核心，實施班主任負責制：制定班級目標，圈定各層學生，協調任課教師，加強學生管理，實現班級目標。第二、加大學生管理，營造良好的學風。這是中考取得優秀成績的關鍵。以班主任為主，課任教師協助，齊抓共管形成良好的學風。首先要抓好班級日常管理，確保正常有序的班級教學環境。其次要抓好主題班會，對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立“進步就是成績”，“只要努力，我就能行”的觀念，讓他們人人都有信心。抓邊緣生：要“四優先”：課堂提問優先，作業批改優先，課外輔導優生，家庭訪問優先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分臨界生在中考中取得長足進步。還有要加強與家長交流與溝通，取得家長的支持，及時而全面掌握學生的學習狀態、思想動態，不讓他們偏離學習軌道，讓學生始終有這種感覺：九年級啦，學校和家庭都挺重視我的，我應該更加努力讀書。另外加強心理素質教育對于畢業班學生來說非常重要。讓他們知道“狹路相逢勇者勝”，中考是選拔考試，是一場競爭，要消除恐懼心理、緊張心理，要以良好的心態參加每一次考試。讓他們意識到“七減一等于零”，不能偏科，“失誤就是失敗”不能存在僥幸心理，偏科必將與理想高中失之交臂，原諒平時的“失誤”，必將造成中考的失敗，平時要嚴格要求自己，不允許出現失誤。讓他們明白“天生我才必有用”，社會的發展和建設需要各類人才，即使成績糟糕，但多學些知識，有了良好的習慣，走向社會只會受益，只有人人想學，班風才能正，學風才會濃。至于怎樣優化教學，如何指導學法，各位老師都是行家，大家已經做得很好，必將會做得更好。各位老師，學校將將2015年的中考重任托付給了我們，我們自當竭盡全力，共同繪制鎮中美好的藍圖。有學校的正確領導，有各位老師的齊心努力，我相信“三年磨勵終將策馬闖雄關，一朝試鋒定能揚眉奏凱歌”，我堅信今年的6月碩果會更香甜，2015年中考成績揭曉，我校上空的禮花會更加燦爛。謝謝大家！第三篇：畢業班會議發言稿分析總結，精誠協作，打好畢業班教學質量的攻堅戰——尊敬的各位領導、老師：大家好！很榮幸跟大家一起交流和探討畢業班的復習備考工作。畢業班工作，任重而道遠，特別是這一兩年，擔任畢業班的教學工作壓力更重，對此我深有體會。今年中心校4個班，250個學生，從上學期開始，四位數學老師就每天都全身心地投入在教學工作中。從上學期期末考試的結果來看，與上一屆畢業班相比，今年的畢業班總體水平會好一些，但是我們并沒有因此而稍有懈怠。因為從上次的月考和這次的半期考也暴露出一些值得我們關注的問題，給我們敲響了警鐘。現在我先分析一下這兩次的考試情況：一、月考情況分析：本次月考的試卷是自己出的試卷，難度稍大了一些，這說明我們對學生的期望值太高了一些，特別是填空題和計算題相對其他次考試的試卷來說偏難了，因此本次月考成績不太理想。四個班的成績不相上下，年段總分16715分，；及格人數181人，%；優秀人數48人，%；不及格人數69人，其中59分—40分的有33人，40分以下的36人，%。這次考試的成績是學生六年級以來考得最差的一次。二、半期考情況分析：本次半期考的試卷是用進修校統一的試卷。考得最好的是六（2）班，其他三個班相差不是很多，六（4）班會偏差一些。年段總分19603分，；及格人數214人，%；優秀人數129人，%；不及格人數36人，其中59—40分的20人，40分以下的16人，%。與月考相比，成績有所提高。對這兩次考試，我進行了反思，供大家思考，不足之處請給與指正：一、學生基礎知識不牢固。我們的學生都會這么一種情況，會落入這樣一個循環，即：懂了—會做—作對—熟練—靈活應用。很多學生感覺老師講的、書上的題目都懂得了，但是很多不一定會做；而很多會做的題目卻不一定都會作對，對于作得對的題目，下次再做可能又會做錯了，這是因為他們不熟練所致，而對于一些很熟練的題目稍加變形，他們又無所適從，無從下手解決，只是感覺懂得做，卻沒辦法作對。這些都是因為我們的一大部分學生基本功不扎實，對于學習過的內容沒有真正掌握牢記在心，導致考試如果沒有復習好，前面教過的知識遺忘的快，到考試時只是憑感覺解答，出現錯誤比較多。另外，由于時間的關系，平時數學練習不夠多，學生對于一些新出現的題型不懂得怎樣解答

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