正文內容

中專數學教學策略研究(編輯修改稿)

2025-10-03 16:30 本頁面

　

【文章內容簡介】本方法和基本技能。開放性問題的內容要正確無誤，陳述性語言要精確，不能有歧義。數學課堂中開展開放題教學要恰到好處，比如在一章知識點講完以后需要大量的練習，并且要把知識點達到綜合性的應用，就應該引進一節開放題教學進行學習，在開放題的解決過程中，學生通過交流合作運用所學的知識和已有的解題技能，有創意的方法或途徑解決開放題，有助于學生對所學知識的理解和鞏固。教師在編制開放題時要考慮到學生的最近發展區以及學生在情感方面的需要，通過解決開放題，學生對所學的知識進行鞏固和提升。要精心設計教學過程開放題教學是對教師臨場應變能力的一種挑戰，教師要了解每位學生，不能低估不同能力水平學生的潛能，要耐心、細心的指導任何一位需要幫助的學生，教師既要關注到差生的解答情況，又要鼓勵優生尋找最佳的解答方法。教師要為學生們提供平等、和諧的學習氛圍。教師要給每一位學生動手實踐、創造發明的機會，事實上學生動手能力最強、想象力最豐富的學生并非是數學成績最好的學生，教師要利用開放題這個載體發掘每一位學生的數學潛能。教師需明確自己角色，課后進行總結在開放題的教學中，教師明確自己的地位是非常重要的。在開放題教學中教師是知識的呈現者，學習的指導者，紀律的管理者，還是課堂學習過程中各種信息的重組者。問題的開放度要有層次，在設計這類問題時要遵循學生的學習實際，既要考慮深化發展又要依據基礎知識的掌握情況，既要考慮優等生的發展，又要照顧到學習困難的學生，做到難易結合，由低到高，節節上升，推進對開放題的認知和解決。開放題教學對教師綜合能力和素質提出了較高的要求。課前、課中、課后教師需要花費更多的時間進行思考和反思，課前要根據所授課的學生的學習情況而進行開放性問題的設置，同時要想到學生在課堂上的反應，所以教師要精心設計開放題。課后教師要及時的反思和總結，修正自己在課堂教學中的不足以及在那些方面做的比較滿意，并對所授新知進行總結讓學生能有個整體的把握。在開放題教學中教師要重新建立起教學觀念，要時刻關注學生、關心學生，讓學生所學的數學知識和能力終身受用，用把眼光放長遠，不僅要求學生有好數學成績，而且更希望的是學生要學會解決各種數學問題的能力，在教學中教師要尊重學生、相信學生、讓學生成為學習的主人。參考文獻[1]楊傳岡.《小學數學開放題教學行思》[J].教育探索，[2]孔琴.《有效實施小學數學開放式教學探析》[J].基礎教育研究，第三篇：《小學數學有效教學策略的研究》《小學數學有效教學策略的研究》實驗方案《國家數學課程標準》明確闡述了數學教育應使學生“獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能”，這標志著數學教育正發生著“從知識本位到學生發展本位，從封閉性到開放性，從強求統一到注重差異”的重大變革。如何在《國家數學課程標準》思想的指導下，探求適宜小學生終身發展的數學教育方面的有效教學策略，使學生在學習數學的過程中，“緊密聯系生活實際，從生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。”，最大效能地實現《國家數學課程標準》提出的多元的教育目標，是當前我所從事的小學數學教學工作必須面臨的現實問題。本課題試圖通過“小學數學有效教學策略”的研究與第四篇：數學課堂閱讀教學策略實驗研究“數學課堂閱讀教學策略實驗研究”第一階段總結“數學課堂閱讀教學策略實驗研究”課題組本學期是課題《數學課堂閱讀教學策略實驗研究》的起始階段。課題組努力做到了周密計劃，抓好落實，為課題今后的順利實施以及取得預期成果奠定了基礎。我校數學組在秭歸縣教科研中心數學教研員何訓光老師的精心指導下，開展了“數學課堂閱讀教學策略實驗研究”的第一階段研究。第一階段各項工作已完成，初步形成了數學課堂閱讀教學的基本模式，并積極應用于數學教學實踐中去，現將我校“數學課堂閱讀教學策略實驗研究” 第一階段各項工作作階段性小結。一、主要工作：認真做好實驗的開題工作。3月20日召開了開題會，學習了切實可行的實驗方案，使實驗教師明確了實驗目標、實驗步驟、實驗方法等。認真做好實驗調查研究工作。實驗前，我們對實驗年級的全體學生的閱讀現狀進行了調查，摸清了他們的數學閱讀能力及習慣，為進行數學課堂閱讀教學策略實驗研究做了良好的鋪墊。認真做好對實驗教師的培訓工作。開題會后，指導實驗教師學習實驗的相關理論，用新課程理論來理解實驗的立項和研究工作。組織實驗教師學習實驗區與課題相關的實踐經驗，并聯系已鑒定立項的課題《數學課堂閱讀教學策略實驗研究》的實際做法，編寫了數學課堂閱讀教學策略《理論篇》一冊，為課題的實施做好必要的理論和實踐上的準備。實驗教師按課題方案撰寫實施計劃。組織實驗教師依據總課題方案并根據自己的教學實際進行實驗研究，使實驗教師選準了實驗的突破口，也保證了總課題研究的深度和廣度。強化實驗過程，保證實驗的落實。堅持以常規教學為載體，以課堂行為為保證的實驗方法；堅持實驗教師的個體研究為主，課題小組等集體研究為輔的實驗方法。加強實驗的指導。主持人加強了自身的理論

點擊復制文檔內容

物理相關推薦

中專數學教學策略研究(編輯修改稿)

識字與寫字教學策略研究-資料下載頁

小學語文識字教學策略研究-資料下載頁

小學思品教學策略研究-資料下載頁

初中數學的有效教學策略論文：淺議初中數學的有效教學策略-資料下載頁

數學教學策略的選擇-資料下載頁

淺談小學數學有效教學策略-資料下載頁

小學數學計算教學策略初探-資料下載頁

小學數學教學策略有哪些-資料下載頁

小學數學有效課堂教學策略的研究5篇-資料下載頁

初中數學課堂有效教學策略研究結題報告-資料下載頁

新課程背景下小學數學有效教學策略的研究-資料下載頁

小學數學課堂有效教學策略的研究方案-資料下載頁

淺析小學數學解決問題教學策略的有效研究-資料下載頁

小學數學課堂有效教學策略研究實驗方案-資料下載頁

小班化數學課堂有效教學策略的研究-資料下載頁

中專數學教學策略研究-文庫吧

中專數學教學策略研究-wenkub

中專數學教學策略研究(已修改)

中專數學教學策略研究(編輯修改稿)

中專數學教學策略研究-wenkub.com