20xx年河南省特崗教師招聘筆試真題(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 建設(shè)者；必須成為人類(lèi)社會(huì)精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個(gè)園丁。正是因?yàn)樗摹白畛绺摺焙汀白罟廨x”，因此就有了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一稱呼。“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這是人們對(duì)教師的贊歌同時(shí)也是對(duì)教師的要求。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”傳播人生道理，講授專業(yè)知識(shí)，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。這一過(guò)程，就像運(yùn)動(dòng)會(huì)上的火炬一樣要一代代的傳遞下去，永不熄滅。我們就是這一傳遞過(guò)程的一個(gè)隊(duì)員。歷史賦予 我們特定的一程，我們從上一代手中接過(guò)接力棒，跟時(shí)間賽跑，直至跑完我們的這一段，再將接力棒傳給 下一代。如何使我們這一段走得更光輝，我覺(jué)得我們要做到以下兩大點(diǎn)：第一：要有“為人師表、與人為善”的心態(tài)。“為人師表”，這意味著教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教書(shū)育人是教師的天職，要育人必先正己，所以為人師表成 為教師教書(shū)育人的前提條件。毛澤東同志給其母校(湖南師范)關(guān)于“要做人民的先生，先做人民的學(xué)生”的題 詞，就表達(dá)了這種意思。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺(jué)得教師要做到熱愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。一定程度上可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。師愛(ài)的作用及其巨大：首先，師愛(ài)猶如春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,無(wú)論他是何種性格的，都可以使其產(chǎn)生積極向上的力量。學(xué)生 對(duì)愛(ài)的渴望，有時(shí)超過(guò)對(duì)知識(shí)的追求。其次，師愛(ài)是產(chǎn)生“動(dòng)情效應(yīng)”的原動(dòng)力。學(xué)生得到了教師的愛(ài)，自然 會(huì)激發(fā)出對(duì)教師的愛(ài)，形成愛(ài)的雙向交流。這種效應(yīng)一但形成，可以讓學(xué)生自覺(jué)的尊重教師的勞動(dòng)，接近老師，希望與教師合作，甚至?xí)呀處熞暈楦改赴愕挠H人，真誠(chéng)坦露自己的內(nèi)心世界，從而配合教師更好 的完成教育教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，師愛(ài)又是一種力量，它會(huì)使學(xué)生身心健康的發(fā)展，影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人 生道路的轉(zhuǎn)變，促使其成才。我們有了這種師愛(ài)，就會(huì)不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心學(xué)生的身心健康、品德修養(yǎng)，不以學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)?yōu)橄矃挼臉?biāo)尺；有了這種師愛(ài)，就會(huì)尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊，就不會(huì)埋怨學(xué)生的成績(jī)，動(dòng) 輒“師顏大怒”、厲聲喝斥，甚至把學(xué)生逐出教室；有了這種師愛(ài)，就會(huì)主動(dòng)了解學(xué)生，了解他們的志向、性格和愛(ài)好，了解他們的歡樂(lè)、憂愁與困惑，以便進(jìn)行有針對(duì)的關(guān)愛(ài)；有了這種師愛(ài)，就不會(huì)認(rèn)為教育學(xué)生 僅是班主任的事，與任課教師無(wú)關(guān)。如果說(shuō)“為人師表”是對(duì)教師言行舉止的要求的話，那么“善待他人”則是對(duì)教師建立和諧人際關(guān)系所必備的健 康心理素質(zhì)和寬厚仁愛(ài)秉性的要求。這里的“善待他人”，指教師要以“平等、相容、互利”為原則，積極營(yíng)造包括師生關(guān)系在內(nèi)的教師與教師關(guān)系、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長(zhǎng)之間的所有的和諧的人際關(guān)系。和諧的人 際關(guān)系，是社會(huì)秩序穩(wěn)定和進(jìn)步的需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高辦學(xué)水平的需要，是建設(shè)健康文明、積極向上的校風(fēng)的需要，是教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、自身發(fā)展的需要。第二：要有“勤勉敬業(yè)，忠于職守”的工作心態(tài)。“熱愛(ài)是最好的老師。”既然我們已在教師這個(gè)崗位上，我們就有義務(wù)去盡其所能地干一行、愛(ài)一行、專一行。一但有了對(duì)教育事業(yè)的那份忠誠(chéng)，那么講臺(tái)將會(huì)給人以愉悅和享受。講課是一種抒情，不管講內(nèi)容如何，都會(huì)染上講課者的主觀色彩和靈感的火花（備課時(shí)沒(méi)有想到的東西）；講課是一種交流，是師生之間心與心的溝通；講課又是一種提高，是你對(duì)社會(huì)的思考，對(duì)人生的感悟，這一切都可以在課堂上得到整理和 升華；講臺(tái)是一所學(xué)校，久而久之你會(huì)變得淵博而高尚，你會(huì)找到自尊和自信，你會(huì)看到自身的價(jià)值和人 生的意義。要能夠真正做到熱愛(ài)教育事業(yè)，就必須做到勤勉敬業(yè)、忠于職守。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做到 以下“四勤”：。當(dāng)前正處于科學(xué)技術(shù)日新月異、教育改革步步深入的時(shí)代。面對(duì)新時(shí)期的新情況、新問(wèn)題，勤于學(xué)習(xí)就成為我們教師與時(shí)俱進(jìn)的必然要求和首要任務(wù)。我們要學(xué)習(xí)政治理論；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹(shù)立宏觀的、和教與學(xué)的教育新理念；學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科知識(shí)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，豐厚自己的文化內(nèi)涵。只有通過(guò)以上四個(gè)方面的學(xué)習(xí)，我們才有可能使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、全面化、系統(tǒng)化、合理化。除了以上知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，參加校內(nèi)外培訓(xùn)與教研、科研活動(dòng)，在工作實(shí)踐中和現(xiàn)實(shí)生活中不斷學(xué)習(xí)。只有有了強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的學(xué)養(yǎng)水平，才有可能成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。二．勤于工作。教師的工作就是教書(shū)育人。“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”，可見(jiàn)教師“勤于工作”，主要表現(xiàn)在一個(gè)“嚴(yán)”字上，即對(duì)工作有求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，要貫穿于教學(xué)的全過(guò)程：課前要充分備課。教師上一堂課并不難，上一堂好課也可以做到，但經(jīng)常上高質(zhì)量的課就不容易了。所以，要想上好課，課前就得狠下功夫。課內(nèi)科學(xué)施教。在教學(xué)中，除堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)明確、學(xué)生主動(dòng)參與、基礎(chǔ)能力并舉、當(dāng)堂反饋鞏固等原則外，還要讓學(xué)生積極的參與，展現(xiàn)學(xué)生們的個(gè)人風(fēng)格。課后及時(shí)輔導(dǎo)。我們要建立“特困生”成長(zhǎng)檔案，利用有效時(shí)間對(duì)“特困生”進(jìn)行診斷，找出原因，“對(duì)癥下藥”。作業(yè)規(guī)范處理。對(duì)作業(yè)要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評(píng)；有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。三．勤于創(chuàng)造。生命本質(zhì)的生存方式在于創(chuàng)造。同樣，教師生命最本質(zhì)的生存 方式也在于創(chuàng)造。在接受繼續(xù)教育的過(guò)程中，在實(shí)施課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。教師教學(xué)能力的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性把握教材的能力、創(chuàng)造性運(yùn)用教法的能力和創(chuàng)造性教學(xué)應(yīng)變能力等三個(gè)方面：①創(chuàng)造性把握教材的能力，是對(duì)教師提出的更高要求。教師要能夠從教材中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)積極的問(wèn)題情境。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)是教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。②創(chuàng)造性運(yùn)用教法的能力，要求我們教師能夠根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)，綜合運(yùn)用行之有效的方法，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。③創(chuàng)造性教學(xué)應(yīng)變能力，要求教師根據(jù)教育對(duì)象和條件的變化，抓住最佳教育時(shí)機(jī)，運(yùn)用有效的教育方法，及時(shí)進(jìn)行施教。四．勤于研究。在教學(xué)過(guò)程中，新情況、新問(wèn)題，層出不窮。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規(guī)律。只有這樣才能成為善于深思、勤于探索的科研工作者。只有邊研究、邊教學(xué)、邊總結(jié)，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能提高教師自身的素養(yǎng)，才能成為一位名教師。只有做到以上幾點(diǎn)，我們教師這個(gè)職業(yè)才能帶給人們更多的真知，才能讓我們的生命燃燒得更有意義。第三篇：2016年河南省特崗教師筆試真題及參考答案2016年河南省特崗教師筆試真題及參考答案一、單選（本大題共25小題，每小題2分，共50分），黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)是（） ，到2020年實(shí)現(xiàn)的第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)是（） 3.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》強(qiáng)調(diào)的國(guó)家基本教育政策是（） 4.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（） （） 、物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境及觀念環(huán)境中的課程是（） （） （） （） 10.“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（） 11.“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”所體現(xiàn)的教育方法是（） （） （） （） （） 16.“心晴的時(shí)候，雨也是晴心雨的時(shí)候，晴也是雨”描寫(xiě)的心理現(xiàn)象是（） ，又恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（） ，控制能力差，反應(yīng)速度快，但不靈活，他的氣質(zhì)類(lèi)型是（） （） ，得不到的東西是不好的，這種心理防御機(jī)制是（） （） （） （） （） ，就要做到（） 二、案例分析（本大題共3小題，每小題10分，共30分）小李以優(yōu)異的成績(jī)應(yīng)聘為某中學(xué)特崗教師，她一到崗就勤奮學(xué)習(xí)，刻苦專研，不斷提高 自己的教學(xué)技能，教學(xué)效果好，很受學(xué)生歡迎。但是，小李不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生經(jīng)常以罰站、不讓在教室聽(tīng)課的方式處罰他們。請(qǐng)從教師法規(guī)和教師職業(yè)道德角度對(duì)李老師的做法進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。王老師教學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)字，當(dāng)教到“天”字時(shí)，為了加深學(xué)生的印象，他開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生“你頭頂上是什么？”，學(xué)生想了想：“頭發(fā)”。老師：“頭發(fā)上面是什么呢”學(xué)生：“屋頂”。老師：“屋頂上面是什么呢”，學(xué)生：“瓦片”。老師有點(diǎn)著急：“你們好好看看，上面到底還有什么？”學(xué)生低語(yǔ)：“還有，還有小鳥(niǎo)在飛。”請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)教學(xué)原則分析王老師的做法。課堂上，胡老師在黑板上用簡(jiǎn)練的幾筆勾畫(huà)出一只公雞，并總結(jié)畫(huà)的公雞的七個(gè)要素，接著，老師讓四位同學(xué)在黑板上畫(huà)出不同的圓形，由老師按畫(huà)公雞的要素依次體在這四個(gè)不同圖形上分部添加幾筆，畫(huà)出了四只栩栩如生的公雞。這使同學(xué)們精神為之一振，都想一試身手。于是，老師讓全體學(xué)生在紙上動(dòng)手畫(huà)公雞。在觀察學(xué)生畫(huà)的過(guò)程中，老師沒(méi)有批評(píng)任何一個(gè)學(xué)生畫(huà)的不像，而是不時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。之后，老師要求學(xué)生剪下畫(huà)好的公雞，貼在一張畫(huà)有養(yǎng)雞場(chǎng)的鉛筆畫(huà)板上構(gòu)成了一幅具有千姿百態(tài)公雞的漂亮作品。最后，老師別具 匠心的鉛筆和紙筆做成了立體雞，并在雞背上開(kāi)個(gè)洞，讓學(xué)生把剪下的碎紙片揉成顆粒作為 飼料喂雞，教室很快干凈了。請(qǐng)分析案例中的胡老師在教學(xué)中體現(xiàn)出的教室角色。三、論述題（15 分）舉例說(shuō)明如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（15 分）請(qǐng)根據(jù)所提供的教育材料和相關(guān)情況，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料：某版本小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教科書(shū)中《我的鄰里鄉(xiāng)親》一課，部分內(nèi)容如下：每個(gè) 家庭都有自己的鄰居，有的鄰里之間親親熱熱，如同一家人，有些則很少往來(lái)，你們那里的 鄰里關(guān)系是怎樣的？ 實(shí)際上，我們周?chē)嬖谥鞣N各樣的鄰里關(guān)系（教科書(shū)中用三幅圖呈現(xiàn)了不同學(xué)生眼中不同 的鄰里關(guān)系：第一幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)家所在的院子里有五戶人家，大人們經(jīng)常聊天，小孩 則在一旁玩游戲；第二幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)家所在的樓里，鄰居們平時(shí)見(jiàn)面只是點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi) 什么來(lái)往；第三幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)的鄰居端著一筐桔子讓大家品嘗。）俗話說(shuō)： “遠(yuǎn)親不如近鄰”，親戚朋友一般住的相對(duì)比較遠(yuǎn)，不常見(jiàn)面，但是左鄰右舍卻幾乎 每天都能看到。領(lǐng)居間的和睦相處是安寧、愉快的生活所不可缺少的。（教科書(shū)中用三幅圖是呈現(xiàn)了“遠(yuǎn)親不如近鄰”；第一副圖呈現(xiàn)的事某同學(xué)媽媽出差了，鄰居幫忙照顧她；第二 幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)忘記帶房門(mén)鑰匙了，鄰居張奶奶熱情的招呼該同學(xué)到她家先坐一會(huì)而； 第三副圖呈現(xiàn)的事一位老爺爺站在樓梯里，提醒剛下班的鄰居，樓里第二天要通煤氣，家里 別忘了留人。）相關(guān)情況：授課對(duì)象為某鄉(xiāng)村小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，班級(jí)人數(shù)共 45 人。設(shè)計(jì)要求：（1）確定教學(xué)目標(biāo)；（2）設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由。五、作文題（40分）閱讀下面的內(nèi)容，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于600 字的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。一個(gè)小男孩和父親去釣魚(yú)，他釣到了一條大魚(yú)，父子倆都很喜歡，可是父親突然發(fā)現(xiàn)，還有 幾個(gè)小時(shí)才到開(kāi)放捕撈的時(shí)間，盡管沒(méi)有人看見(jiàn)兒子釣到了這條魚(yú)，父親還是堅(jiān)決地讓孩子 遵守規(guī)定，把魚(yú)放回湖里。小男孩當(dāng)時(shí)非常難過(guò)，但最終按照父親的話去做了。多年之后，小男孩已長(zhǎng)大成人了，每當(dāng)他遇到道德難題，他就會(huì)想起父親的告誡，那就是：“道德實(shí)踐 起來(lái)很難，一個(gè)人要是從小就常常受到類(lèi)似釣魚(yú)這件事情那么具體而嚴(yán)格的教育，也許會(huì)獲 得更多的道德實(shí)踐的勇氣和力量”。2016年河南省特崗考試答案解析一、單選題B 【解析】2015 年 10 月 29 日，18屆五中全會(huì)提出了“十三五”時(shí)期我國(guó)發(fā)展的指導(dǎo)思想，指出堅(jiān)持發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，以提高發(fā)展質(zhì)量和效益為中心。A 【解析】第十三個(gè)五年計(jì)劃指出，到2020 年，中國(guó)共產(chǎn)黨成立 100 年時(shí)實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮 斗目標(biāo)：全面建成小康社會(huì)。C 【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“20 字”工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。其中，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。D 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：教師職業(yè)的性質(zhì)。《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師概 念進(jìn)行了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。B 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師職業(yè)道德的核心是熱愛(ài)學(xué)生。C 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：課程的類(lèi)型、隱性課程的含義。B 【解析】考查知識(shí)的：教育與社會(huì)發(fā)展。政治經(jīng)濟(jì)制度直接制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，體 現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決定著受教育的權(quán)利等。C 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)方法。談話法也叫問(wèn)答法。討論法則是全班或小組成員在教師的 指導(dǎo)下，圍繞某一中心問(wèn)題發(fā)表自己的看法和間接，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。談話法和討 論都是講授法的類(lèi)型。A 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：師生關(guān)系。師生關(guān)系的內(nèi)容表現(xiàn)在三個(gè)層面，教學(xué)上是授受關(guān)系，人 格上是平等關(guān)系，社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。B 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)原則。“不陵節(jié)而施”，出自《學(xué)記》，指不能超過(guò)人的接受范圍 而施教，是循序漸進(jìn)性原則的體現(xiàn)。1A 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：德育的方法。孟子特別強(qiáng)調(diào)鍛煉和培養(yǎng)，主張一個(gè)人要有作為,須經(jīng) 歷“苦其心志,勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”的刻苦磨煉（《孟子告子 下》）。1D 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：影響身心發(fā)展的因素及作用。影響身心發(fā)展的因素包括以下幾個(gè)方面： 遺傳是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提、環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能、學(xué)校教育在人的發(fā)展中起 主導(dǎo)作用、個(gè)體的主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。1A 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)管理模式。班級(jí)管理模式包括常規(guī)管理、班級(jí)平行管理、班級(jí)民 主管理和班級(jí)目標(biāo)管理。1D 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：新課改的理論基礎(chǔ)、智力理論。加德納提出了多元智力理論，在教育 中，體現(xiàn)為四點(diǎn)：積極樂(lè)觀的學(xué)生觀、科學(xué)的智力觀、因材施教的教學(xué)觀、多樣化的人才觀 和成才觀。1B 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：教師職業(yè)心理、教師專業(yè)發(fā)展。富勒和布朗將教師的成長(zhǎng)分為三個(gè)階 段：關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生。其中，新手教師經(jīng)常處于關(guān)注生存階段，能否自覺(jué)關(guān) 注學(xué)生則是衡量一個(gè)教師成熟的主要標(biāo)志。1A 【解析