湟里中心小學學校管理制度匯編(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 10 優秀教研組評比辦法 教研組是學校教學管理的基層組織。評比優秀教研組旨在充分發揮教研組作用，調動教師參與教學研究的積極性和主動性，大興教研之風，深化教學改革，提高教學質量。 一、評比項目 教師個人計分項目： （ 1）執行教學常規 （ 2）相互聽課交流 （ 3）加強業務學習 （ 4）重視總結寫稿 （ 5）參與課題研究 （ 6）遵守師德規范 教研組集體計分項目： 開展教 研組活動 二、評分辦法 （一）每個教研組設基本分為 100 分。 （二）教師個人計分項目。 執行教學常規 （ 1）不按時制訂教學計劃（ 2 分）； （ 2）備課數量不足，每節（ 1 分）； （ 3）無故不進教室上課，每次（ 3 分）； （ 4）規定批改的作業不批改，每次（ 1 分） 相互聽課交流 （ 1）教師每學期聽課 10 節，每少一節（ 1 分），每多 1 節（ + 分）； （ 2）認真參加集體備課和級組活動，無故缺席一次（ 2 分）； 加強業務學習 （ 1）每人至少訂閱 1 份教育教學刊物，每少 1 份（ 2 分），每多 1 份（ + 分）； （ 2）每學期業務學習至少寫 10 篇讀后感，每少 1 篇（ 2 分），每多一篇（ + 分）。 重視總結寫稿 （ 1）每學期至少完成一篇教學專題總結和一篇教學案例，未完成的（ 5 分），學校另外規定的必須完成的寫稿任務，未完成（ 5 分）。 （ 2）在校刊上發表教學論文和經驗文章，每 1 篇（ +3 分）； （ 3）在市級以上（含市級）刊物上發表教學論文或經驗文章，每 1 篇（ +5 分）； （ 4）教學論文或經驗在市級以上會議作介紹、交流或獲獎，每 1 篇（ +3 分）。 注：凡一篇多用的，只計最高加分，不能各項兼加。 參與課題研究 （ 1）參與校級和校級以上課題研究，開展實質性工作，經校教科室認可，每人（ +3 分）； （ 2）教師自定教學研究專題，有研究計劃、有反映研究過程的資料，每專題（ +3 分）； （ 3）承擔校級或校級以上研究課（不含課題組內的實驗課）、公開課，每課時（ +2 分）。 遵守師德規范 教師要認真遵守《中小學教師職業道德規范》，遵守湟里中心校《關于加強師德師風建設的若干規定》，有下列現象發生，一經查實，取消優秀教研組的評比資格。 湟里中心小學優秀班主任（輔導員）評定辦法 11 班主任（輔導員）是少年兒童的指導者和親密朋友，是搞好 班隊工作的重要因素，建設一支精良的班主任（輔導員）隊伍是搞好學校德育工作、少先隊工作的重要力量。因此特擬定本評定辦法，以此推動我校班隊工作再上新臺階。 一、優秀班主任（輔導員）的基本條件： 熱愛班隊工作，事業心強，有高度的責任感。 班隊組織健全，并能充分發揮組織的作用。 詳細、切實制定好班隊工作計劃，并能認真實施。 能按學校的要求，組織學生開展各類競賽和教育活動（包括班隊課、課外活動、主題班隊會等），質量高，效果好。 班主任手冊、中隊記事簿、晨會備課簿等各類簿冊、臺帳資料等記載及時、正確 、齊全。 能認真組織學生訂閱好隊報隊刊，并充分發揮其作用。 班隊管理工作有序，各項成績優異。 能密切聯系課任老師、學生家長和社會有關方面，共同做好學生的思想教育工作。 能積極參加學校組織的班隊課題研究，每學期必須完成班隊工作經驗總結或論文一篇。 二、有下列情況的優先評定： 競賽活動得獎或效果明顯，評價較高的。 班隊管理工作較出色，能高標準完成學校各項任務和工作的。 所撰寫的經驗總結或論文在校級以上獲獎交流或被市級刊物錄用發表的。 能積極參加班隊課題研究，并有成效的。 三、有下 列情況之一者不得評為優秀班主任（輔導員）： 班隊課、晨會課等挪作他用的（以檢查為據）。 未達到訂閱隊報、隊刊、輔導員雜志要求的。 每學年不開展一次級組以上（含級組）班隊主題觀摩活動的。 有體罰和變相體罰學生現象的，有搞有償家教、向學生和家長索要和變相索要錢物現象的（以校長室掌握的材料為據）。 不遵守師德規范，學生不歡迎、家長反響強烈的（以問卷、測評為據）。 因失職造成重大損失或學生有嚴重違法行為的，或班隊內發生重大事故的。 四、評定時間： 每學年評定一次，每年六月一日之前進行總結評比 工作。 五、評定程序： 班主任（輔導員）寫好個人小結，進行自我評價，填寫好考核表。 班主任（輔導員）進行互評。 德育領導小組、少先隊大隊部審核。 校長室審批。 六、獎勵說明： 發給榮譽證書。 獎勵 100 元。 向社會宣傳公布優秀班主任（輔導員）名單。 可作晉升評優依據。 每年“六一”節表彰。 12 湟里中心小學現代教育技術工作先進個人評選辦法 一、評選目的： 為進一步調動廣大教師開展現代教育技術工作的積極性和創造性， 大力推進我校教育現代化和信息化進程 ，不斷提升我校作為常州市現 代教育技術實驗學校的內涵，特制訂湟里中心小學現代教育技術工作先進個人評選辦法。 二、基本條件： 熱愛教育事業和現代教育技術工作，具有較高的政治思想素質和良好的職業道德修養。 勤奮工作，勇于開拓，從事現代教育技術工作 2年以上，在本職崗位上做出優異成績。 掌握并運用現代教育技術的理論和操作技能，具有豐富的教學經驗和較高的管理水平。 參加現代教育技術研究，每學期至少上過一級校級以上的現代教育技術課題研究公開課，認真撰寫現代教育技術論文，并獲校級以上獎勵，積極探索運用現代教育技術推進新課程標準的實施 ，成果較顯著。 重視學校現代教育技術資源庫建設，每學期至少有一個課件入選學校資源庫。 三、評選程序： 各位老師根據評選條件，結合自身開展現代教育技術工作的實際情況，積極向校現代教育技術處申報。 學校成立相應的評審小組，對照評選條件，堅持公開、公正的原則，認真組織評審，在全面審核申報人員的工作實績后擇優確定表彰名單。 2020年 11月 30日 湟里中心小學教師個人開展現代教育技術情況評估細則（試行） 一級指標 二級指標 分值 評分方式 備注 自評分 檢查分 計劃學習10% 期初能根據所任學科 內容制訂電教工作計劃。 4 計劃 認真學習現代教育技術理論，并做好相應的摘記 300 字以上。 6 達 300字以上得全分。 設備條件 10% 電教 設備注意 維修，正常使用，并有記錄。 6 記錄 能充分利用學校現有電教軟件資料。并有記載。 4 記載 13 具體實施44% 電教課占總課時的20%發上。 電教課達20% 得全分；達 15%得 5 分；達成 5%以下不得分。見統計表。 非課堂教學活動中使用 20 次以上。 達 20 次以上是全分；10— 19 次得 5 分； 10次以下不得分。見統計表。 電教 教案格式 規范，特別是注重媒體設計目的及課后小結的闡述、記錄。 有教案，無媒體設計目的及課后小結的闡述記錄得 5 分。 注重聽課，并及時做好聽課記錄，每學期達 10節以上。 達到 10 節得全分； 5— 9 節得 4分； 5 節以下不得分。 每學期上一堂多媒體課。 具體實施8% 按時參加每一次電教活動，并認真填寫好評議表。 8 出全勤，并認真填寫好評議表得全分；無故缺二次以內得 4分；無故缺二次以上不得分； 成果 28% 每學期末有一篇電教論文。 8 論文 14 每學期末有 一堂校級以 上電教公 開課。 記錄 臺帳資料按時備齊上交。 按收交規定上交的得全分；未交齊的不得分。 加 分 現代教育技術論文在鎮級、片級、縣級、市級、省級、國家級發表或獲獎分別加 1分、 2 分、3 分、 4 分、 5分、 6分、 7 分。 證明材料 電教 公開課達 鎮級、片級、縣級、市級、省級獲獎分別加 1 分、 2分、 4分、 5 分、 6 分。 證明材料 自制軟件在鎮級、片級、縣級、市級、省級獲獎分別加 1分、 2 分、 4 分、 5分、 6 分、 證明材料 說明： 本考核在每年的 6 月底進行，考核結 果將作為評選現代教育技術先進個人的重要依據。希各位老師認真學習以上細則，明確具體要求，如實填寫。 本考核在教師自評和互評的基礎上，再由學校考核小組進行審核，最后由校長室進行審批。 本考核設達標和先進兩個等級，對考核先進者將頒發榮譽證書及相應的獎金。 湟里中心小學優秀教科研工作者評選方法 為了鼓勵我鎮教師立志、立業，盡快成長，促進我鎮教育科研快速發展，經校行政研究決定，在我鎮開展評選優秀教科研工作者活動，現將有關事項公布如下： 一、評選條件： 熱愛教育事業，教書育人，為人師表。 自覺 遵守學校的規章制度，模范執行教育科研常規。 15 熱愛教育科研工作，是校課題組成員。 按時參加課題組活動，評議認真，各種資料書寫齊全。 各級領導隨堂聽課，等級均在良以上。（含良級） 教育教學成績出色，被校內外公認。 有計劃地學習教育教學理論，用以指導教改實踐。注意積累資料，每學期學習筆記不少于一萬字。 每學期至少上過一堂較高質量的校級課題研究公開課。 每學期至少有一篇教學論文在區級以上刊物上發表或獲區級評比二等獎以上。 圍繞研究課題，每學期必須寫出一篇有一定質量的經驗總結或論文。 二、評比規程： 個人申請。申請者對照條件作自我評價，提交個人小結和申報材料。 教科室組織考核。 中心小學校長室批準。 三、獎勵辦法： 頒發榮譽證書。 每月享受 10 元津貼，全年按 10 個月計算，由各校負責發放。 校長室 湟里中心小學 教科室 學科帶頭人考評辦法 一、學科帶頭人是學校的教學尖子，代表本校各科教學的水平。考評學科帶頭人的目的是促進中青年教學型人才的成長，從而促進教師整體教學水平的提高。 二、學科帶頭人必須具備下列條件： 教學水平高，被校內外公認。 教學效果明顯，有良好的社會影響。 教學改革和實踐的態度積極，有一定成效。 教學案例、論文能獲獎或發表。 三、學科帶頭人的義務是： 有計劃地學習教育教學理論，用理論指導教學實踐。 及時吸收教育信 息，把握教改和研究動態。 注重教學改革，主動承擔公開教研任務。 建立師徒關系，或與其他青年教師結對子，承擔一定的科研任務。 經常對同科教師示范或接受考評。 四、有下列成績者優先評選： 有質量較高的公開研究課，有優秀的研究課教案，并附有討論評議。 至少有一篇（方案、報告、總結、案例、教案、感受）在鎮級競賽中獲一、二等獎，或在教育刊物上發表。 16 有計劃學習理論，每學期教育教學筆記不少于 5000 字。 五、學科帶頭人二年評選一次，先由教導處提名，形成考評材料，而后由考評小組考核，最后由校長室批 準。 六、學科帶頭人可獲得下列獎勵： 發給榮譽證書，獎勵 200 元。 優先安排外出進修學習或參加教研活動。 向社會宣傳公布學科帶頭人。 成為學校教科室的有關人員。 教師節表彰。 湟里中心小學學習型家庭評選條件 一、基本條件： 具備社會主義精神文明建設的基本要求，家庭成員有較高的精神追求和文化修養，家庭成員遵紀守法、關心鄰里、熱心公益活動，能以良好的情操、文明的舉止要求自己并影響他人。 家長 能樹立素質教育的家庭教育觀念，從德、智、體、美、勞各方面關心孩子成長， 能 以身作則，言傳身教 ，注重學習，能處理好工作、學習及教育子女的關系，用良好的言行影響教育孩子，能為家庭營造科學、和諧、文明、健康的氛圍。關心教育形勢，尊重理解子女， 對子女有科學的教育方法。 家庭教育效果顯著， 子女有良好的學習習慣， 品學較好。 全家人在學校或社區有良好的品行，較好的評價。 二、學習環境： 家庭學習氛圍濃厚，確定學習目標，每個家庭成員都能自覺通過各種方式不斷學習，