建筑工程技術專業剖析自評報告(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 據課程中不同的內容和要求，綜合和靈活運用多種教學方法和手段，融知識傳授與能力培養于一體，提高學生的專業應用能力和動手能力。如，對于《建筑工程測量》，采用了教學做一體化、多媒體課件等教學方法和手段，強化測量技能的訓練，學生的測量能力有了很大的提高。又如，對于《施工技術與施工組織》，采用了參觀教學、音像資料教 學、多媒體課件、項目教學（各工種和工藝實訓、課程設計）等教學方法和手段，取得了良好的教學效果。 我們在積極推廣多媒體教學的同時，強調不能無限放大多媒體課件的作用，必須把多媒體教學手段與傳統的課堂教學手段有機結合起來，發揮出各自的特點。 04 級建筑工程專業，采用多媒體教學的課程有 11 門，占 37%； 05 級建筑工程專業，到目前為止，采用多媒體教學的課程有 14 門，占 54%，均取得了較好的教學效果。 加強了教學質量的監控和保障 為了保證和提高教學質量，我們采取各種措施加強了教學質量的監控和保障。 一是 我們制定各教 學環節的質量標準，組織教師學習討論， 在教師中強化教學質量生命線意識 。 二是完善教學質量監控保障的組織體系和教學信息反饋系統，形成了 由 三個層次組成的組織結構。第一層次是系領導， 系主任是教學質量的第一責任人，主管教學的副主任是教學質量的直接責任人 ；第二層次以 教研室和系教學督導組 為主，重點放在教學各環節的日常管理及檢查督導；第三層次是 教師及學生， 這是教學的執行者，最為重要。 三是 加強 了 教學環節的組織與管理 。（ 1）以提高課堂教學質量為目標，廣泛開展聽評課活動；（ 2） 強化 期初、期中和期末的 常規教學檢查 ；（ 3）開展有針 對性的專項教學檢查，如，對實踐教學環節的檢查 。 四是 對新教師和青年教師進行重點督導和幫助，提高他們的教學水平和教學質量。 由于措施得力，工作務實，這幾年沒有出現嚴重或重大教學事故，總體教學質量排名在全院靠前，年輕教師的教學質量提高很快，陳國同、王花等四位老師在院青年教師授課競賽中分別獲得二等獎和三等獎，王志強、張軍老師在院多媒體課件大賽中榮獲二、三等獎。同時，學生對教學的滿意率在穩步提升，教師的質量意識在不斷提 12 高，大家重視教學、研究教學，對教學質量的認識在不斷地深化。 (五 )職業素質教育 職業素質教育 在教學計劃執行中的體現 關鍵能力包括學習能力、工作能力、創新思維和能力等，綜合素質包括政治思想道德素質、人文素質、身心素質、職業素質等。概括起來主要包括：學習和運用技術的能力、解決實際問題的能力、計劃和組織活動的能力、交往與合作的能力、心理素質和承受能力、事業心與責任感、社會價值觀和職業道德等。 無論是我們在進行市場調研和畢業生跟蹤調查，還是用人單位到學校招聘，在許多場合企業老總都提出：學生要有良好的職業道德，肯吃苦、肯干、肯鉆研，愛崗敬業，工作靈活、能力強等，不需要那些人文素養低下、趣味庸俗、不講公德、缺 少奉獻的人。這表明現代職業人在完成職業工作任務中，非專業的知識、能力、素質已大于專業的知識、能力、素質的作用，顯示了在技術應用性人才培養中，職業關鍵能力和綜合素質教育的重要性。 在本專業教學計劃中， 職業素質教育主要體現在： （ 1） 體現在人才培養目標和規格上。在教學計劃中明確提出了學生在素質方面的要求。 （ 2） 體現在課程體系上。以職業素質教育為核心，按照“理論、實踐、再理論、再實踐”的認知規律和職業能力的形成規律，構建了與知識、能力和素質結構相適應的理論及實踐課程體系。即融知識傳授與能力培養于一體，融職業能力培養 與全面素質教育于一體。 （ 3） 體現在“ 2+1”模式上。一年的頂崗實習，是在真實的職業環境中，對學生綜合職業素質、實踐動手能力和解決實際問題能力的強化訓練和培養。 （ 3） 體現在“雙證制”上。在教學計劃中，明確了“雙證書”要求，同時，把職業資格認證內容與學歷教育內容融合，實現了職業證書教育和學歷證書教育內容上的“雙證融通”。 （ 4） 體現在教學組織實施上。 知識、能力和素質教育貫穿于三年整個教學過程中，能力和素質培養三年不斷線， 保證了 學生職業能力和素質的培養。 （ 6） 體現在校內實訓場所所模擬出的職業環境上。把學生置于真實的 職業環境中，讓他切身感受到職業環境的影響，并且在潛移默化 中逐漸形成良好的職業素質。 職業素質教育貫穿 在整個 教學過程 本專業學生職業素質的培養貫穿在整個教育教學的全過程中，這體現在： （ 1） 學生入學后的軍訓、入學教育和專業介紹。培養學生堅強的意志，過硬的作風，幫助學生盡早適應大學生活，讓學生初步了解本專業的相關知識，激發學生學習積極性。 （ 2）在專業教學計劃實施中，安排專業實踐教學，培養學生吃苦耐勞、愛崗敬業、謙虛好學的精神。 （３） 實施“三育人”方針，即“教書育人，管理育人，服務育人”。每位教師在教書過程中 均有育人責任。 （４） 在實踐教學過程中通過指導教師的正確指導，學生能結合自己的知識及能力，來完成相應的實踐教學任務，這既提高了學生的基本 13 技能和專業技能，也培養了學生的職業能力，嚴謹求實的工作作風。 （ 5） 學生參加 第三年的 頂崗實習，通過實際工作崗位上的鍛煉，提高學生職業意識、培養職業道德，鍛煉職業技能，形成職業思想。 （ 6） 鼓勵學生參加社會實踐，使他們及早了解社會、進入社會。這不但培養了學生的謀職能力，也增加了學生的職業認知程度。既鍛煉學生的吃苦耐勞、謙虛好學精神，也鍛煉了學生勤儉節約和與人合作的精神。 （ 7） 鼓勵學 生利用在校業余時間考取相應的建筑工程專業從業資格證書和各種專業技術資格證書，培養學生勤奮好學的精神，鍛煉了學生的自學能力，為就業和從業做好準備。（ 8） 開展謀職就業指導講座。提升學生就業競爭力，樹立學生的競爭意識，幫助學生樹立自信，拓寬就業面，讓學生更深入了解社會。 （ 9） 開展畢業教育，開展 對畢業生的人生觀、價值觀和世界觀教育，引導畢業生建立正確的擇業觀、成才觀和職業道德規范。 （ 10） 寓教育于活動中。開展各種文化體育活動、社會實踐、社團活動、講座、技能競賽等，開展心理健康教育，全面提高學生的政治思想素質和遵紀守 法意識，養成良好的人文素質和身心素質。 職業素質教育改革創新的措施、力度、成效 本專業為了加大學生職業關鍵能力和素質的培養力度，采取了許多措施，進行了一些改革和探索，取得了較好的效果。主要有： 1．轉變教育思想觀念，貫徹“三育人”的教育理念。 “教書育人、管理育人、服務育人”的教育理念體現在每位教職員工的日常教學與管理工作中。 2．堅持顯性教育和隱性培養并重的原則。 顯性教育是以知識傳授、文化熏陶為重點。隱性培養是以實踐教學、活動開展為重點。隱性課程對學生思想、政治、道德教育和職業關鍵能力的培養至關重 要。素質教育不僅僅要開好 “兩課”和一些人文知識課程，組織學生開展好課外活動。更重要的要在專業教學的實踐活動中，通過教師有目的的教學活動，來激發學生的主觀能動性，讓學生在實際生活的舞臺上和職業實踐中扮演角色，讓學生在自然、和諧、愉快的氛圍中受到培養教育，從而提高學生的關鍵能力，達到陶冶自身的目的，培養和發展學生真正的責任意識、敬業精神、團結協作和可持續發展的能力。 3. 以綜合素質測評為抓手，全面推進學生素質教育 根據學院制定的學生綜合素質測評方案，對學生進行綜合素質測評考核，建筑工程系成立綜合測評領導小組 ，對學生各方面素質進行細致的綜合考評，結果作為評優的依據，同時及時做好后進學生的教育工作。 4. 在學生中樹立典型，開展向先進學生學習的活動，形成優良的學風 在全院范圍內開展的“學優”活動是在新形勢下加強和改進大學生思想政治教育工作的重大舉措，是形象的世界觀、人生觀、價值觀教育。廣大師生從中深受教育。 5. 學生黨建工作扎實而富有成效 14 不斷加強學生黨支部建設，注重加強學生政治素質教育，雙學小組活動豐富多彩，富有成效。積極開展“三幫”活動，關愛每位學生的成人成才。 學生心理咨詢工作開展情況 院系高度重視 大學生心理健康教育工作。學院專門成立了院心理健康領導小組和心理健康教育中心，安排專職教師從事心理健康咨詢及教育工作。 我系成立了健康教育工作小組，由系領導任組長，成員包括政治輔導員、班主任、骨干教師、學生信息員及學生骨干等，形成了“橫到邊、豎到底”心理健康教育網絡，加強工作力度，不留死角，提高工作的時效性，及時發現學生心理方面存在的問題，及時疏導，及時解決。在遇到突發事件時能及時應對，及時處理。我系這一作法收到了良好的效果，沒有發生一起因心理問題而導致的惡性事件。 目前院系已形成三級心理健康教育工作網絡，有 明確的工作流程及相應的職責，在遇到突發事件時能及時應對。 堅持以預防為主，大力開展大學生心理健康教育活動。院系開設了有關心理教育的選修課程，舉辦各種心理教育和咨詢活動，創造積極的校園文化氛圍，通過校園廣播、文學刊物、知識講座等多種方式，普及心理健康知識，使學生獲得積極的心理體驗，提高學生的心理素質，增強學生的心理調節和適應能力，培養學生的健康心理和完善的人格。 人文、社會科學和自然科學素質教育講座開展情況 學院十分重視素質教育，每學期均開設 20 多 門左右的綜合素質選修課 （表 10） ，供學生選修。由于綜合 素質選修課涵蓋人文、社會科學、自然科學、心理健康、創業教育、體育等各個方面，選擇面廣，深受學生歡迎。 近幾年，本專業學生根據自己的興趣愛好，按學校及教學計劃的要求，選擇綜合素質選修課，從實際選修情況看，學生興趣愛好多元化十分明顯，這反映了當代大學生思想十分活躍，學院開設多門綜合素質選修課，正好可以滿足學生多方面的需求，學生的綜合素質得到了培養，效果十分明顯。 此外， 每個學期都聘請經驗豐富的專家學者開設專題講座，給學生創造更多的機會提高自身文化修養和素質。 (六 )教學環境 實驗、實訓場地和設備保障教學情 況 1．校內實驗實訓室 6 個：建材實驗室、土工實驗室、測量實訓室、施工技術實訓中心、計算機綜合實訓室、建筑模型實訓室等，面積為 1370m2，教學儀器設備達171 萬元，儀器設備齊全，技術比較先進，能滿足本專業需要。 （表 7） 15 表 7 本專業校內實驗實訓室 序號 實驗實訓室名稱 建立時間 面積（ m2） 儀器設備費（萬元） 1 測量實訓室 1997 年 64 2 土工實驗室 2021 年 222 3 建材實驗室 2021 年 204 33 4 計算機綜合實訓室 2021 年 240 5 施工技術實訓中心 2021 年 560 28 6 建筑模型實訓室 2021 年 80 合 計 1370 2．在 05 年，我系與社會合作成立了泰州市恒達工程檢測有限公司，公司自成立起就確定了兩大目標，一是為地方經濟的建設和發展提供技術服務，二是作為我系開展產學研合作教育的一個基地。該公司與我系簽訂了共建共用實驗實訓室協議，該公司可用于學生實驗實訓的儀器設備達 120 多萬元，極大地改善了我系的實驗實訓條件。 3．本專業 建有穩定、合作關系良好的校外實 訓 基 地 11 個 （表 8） ， 并且簽訂了合作協議。 此外，還有 10 多個穩定的校外實習基地 。 這些單位 為本專業學生在第三學年進行頂崗實習提供了巨大的支持。 表 8 本專業校 外 實訓 基地 序號 實訓基地名稱 服務專業 實訓項目 1 泰州市第一建設工程監理有限公司 建筑工程 道路橋梁 畢業綜合實訓 2 昆山市新波工程監理咨詢服務有限公司 建筑工程 畢業綜合實訓 3 江蘇省建設集團公司無錫分公司 建筑工程 畢業綜合實訓 4 江陰市建筑新技術工程總公司 建筑工程 畢業綜合實訓 5 無錫華誠建 筑監理有限公司 建筑工程 畢業綜合實訓 6 江蘇省第一建筑安裝有限公司 建筑工程 畢業綜合實訓 7 泰州第二監理工程有限公司 建筑工程 道路橋梁 畢業綜合實訓 8 江蘇武進建筑安裝工程有限公司 建筑工程 畢業綜合實訓 9 泰州市維華混凝土有限公司 建筑工程 道路橋梁 認識實習 10 常州市圩塘建筑工程有限公司 建筑工程 畢業綜合實訓 11 江陰市新橋建筑安裝工程有限公司 建筑工程 道路橋梁 畢業綜合實訓 校內、外實訓基地運行狀態及保障機制 校內實驗實訓室建設實行項目負責制，每個實驗實訓 建設項目都有專人負責，從調研、論證、方案制定、立項申報、招標、安裝及驗收到軟環境建設等，都由項目負責人負責，確保了實驗實訓室的建設目標能夠實現。 實驗實訓室的運行實行規范化、制度化管理，院系制定了一系列管理規章制度， 16 制定了一系列實驗實訓操作規程。由系領導專門負責實驗實訓室的建設和管理，并配有專（兼）職實驗實訓室主任負責實驗室管理。同時，加強了對儀器設備的保管和維護，保證各實驗實訓室的運行狀態都處于良好的狀態，各實驗實訓室均能按教學計劃和教學大綱的要求，開出所有的實驗實訓項目，為本專業學生開展實驗實訓創造了良好的條件，為提高學生的專業技能提供了有力的保障。 各實驗實訓室的運行記錄、儀器設備使用記錄、儀器設備保管維修記錄等臺帳完整、規范。 實驗開出率、實訓基地利用率 本專業實驗、實訓等所有項目均按教學計劃開設，開出率達 100%，且教學效果良好，達到了各教學大綱和培養目標的要求。 （表 9） 表 9 本專業實驗實訓室開出實驗實訓項目 情