20xx年教師招聘考試公共基礎知識復習題(留存版)

　　

【正文】 論認為教學的主要任務是：傳授知識。10課程目標有五個方面的規定性，它們是：時限性、具體性、預測性、操作性和指導性。9聯合國大會通過的《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則是：（兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點和意見原則、無歧視原則）。7素質教育的時代特征是：培養創新精神。6遺傳素質在人的身心發展中的作用是：提供物質前提。4教育作為一種特殊的文化現象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與（構成文化本體）。宋代以后，作為教學的基本教材和科舉考試依據的是（四書五經）。1在古希臘，最早提出發現法的大教育家——蘇格拉底。2.《教育法》規定,國家建立以財政撥款為主,.《義務教育法》規定,國家,社會,學校和家庭依法保障適齡兒童,法人或其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益的,可以自知道該具體行政行為之日起60 《預防未成年人犯罪法》的規定,營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所,.《刑法》是規范有關 犯罪 .《學校衛生工作條例》規定,學生每天學習時間(包括自習),中學不超過 8 小時,小學不超過 ,除法律,法規另有規定的外,其考試成績作廢, 3 ,體育設施,消防設施,各種儀器設備安全狀況,應立足于教育和保護,從小抓起,對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治 受教育權 ,.《民法》是調整平等主體的自然人,行政訴訟期間,.《學校體育工作條例》第十四條規定,實行教育,感化,挽救的方針,堅持教育為主 , .《中華人民共和國行政許可法》于 2004 年 7 月 1 《民法通則》的規定,限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人,選擇題(分單項選擇和多向選擇,共30分)(一)單項選擇(共10小題,每小題1分,計10分):“對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車,其它車輛應當避讓.”這體現了行政職權的什么特征(C)A,優益性 B,單方性 C,強制性 D,執行性《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定,對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)A,14周歲以下 B,14周歲以上不滿16周歲 C,16周歲以上不滿17周歲 D,18周歲以下(D)A,校長 B,教職工代表大會 C,學校工會 D,學校董事會,學校以王某服務期未滿,受理申訴的機構應當是(A)A,當地縣教育局 B,當地縣人民政府 C,地市教育局 D,省教育廳:“禁止男女生之間互訪宿舍.”此規定從法學的角度看,也可以解釋為:“男女生不得無故進入異性宿舍.”這一解釋屬于(A)A,目的解釋 B,文法解釋 C,歷史解釋6.“學校應當于每年的教師節組織教師宣誓活動.”這是(D),《教育法》 B,《山東省實施〈教師法〉辦法》 C,《教師法》 D,《青島市實施〈教師法〉若干規定》,下列有可能成為行政訴訟被告的是(C)A,某教育局局長 B,某市市長 C,某市公安局 D,某鄉鎮黨委書記8.《教育法》規定,明知校舍或者教育教學設施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產損失的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法追究(B)A,民事責任 B,刑事責任 C,一般責任 D,行政責任《憲法》的規定,國務院有權制定和發布(B)A,教育法律 B,教育行政法規 C,教育政府規章 D,教育單行條例,途中有學生提出要上廁所,司機在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,(B)A,司機負責 B,某寄宿學校負責 C,司機和某寄宿學校共同負責 D,司機和王某共同負責 二)多項選擇(共10小題,每小題2分,計20分)(ABCD)A,民事法律責任 B,行政法律責任 C,刑事法律責任 D,違憲責任,依法享有的權利有(ABCD)A,參加教育教學計劃安排的各種活動 B,使用教育教學設施,設備,圖書資料C,按照國家有關規定獲得獎學金,貸學金,助學金 D,完成規定的學業后獲得相應的學業證書,學位證書(AD)A,行政復議 B,民事訴訟 C,仲裁 D,教師申訴,其職責是(ABC)A,聽取校長工作報告,審議學校重大問題,提出意見和建議B,聽取和反饋教職工對學校工作的意見,團結教職工支持校長正確行使職權C,決定有關教職工福利的重要事項,監督校長和學校其他負責人的工作D,罷免校長(BCD)A,不能團結同事,其他教師不愿與之共事的 B,故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的 C,體罰學生,經教育不改的 D,品行不良,侮辱學生,(BC)A,讓12年級的小學生一個生字抄寫10遍 B,王某上課講話,老師令其抄課文5遍C,李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動場跑10圈D,體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作,令其反復練習4次(ABCD)A,權力和自由的廣泛性 B,權利和自由的現實性 C,權利和義務的平等性 D,權利和義務的一致性(AB)A,法定監護 B,指定監護 C,委托監護 D,代理監護(ABCD)A,學前教育 B,初等教育 C,中等教育 D,高等教育一、填空：制度化教育階段開始于：近代。1教育學作為一門獨立的學科萌芽于：資本主義社會初期夸美紐斯的《大教育學論》。3中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行記載《論語》中。4一定社會條件下，制約教育的性質和發展方向的最直接的社會因素是：政治經濟制度。6精神分析學派的創始人（弗洛伊德）認為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。7國家對把受教育者培養成什么樣人的總的要求就是（教育目的）。9教師職業從性質上來說屬于（專門）職業。11從課程任務的角度，課程可分為（基礎型課程、拓展型課程和研究型課程）三種類型。12孔子要求“學而時習之”、“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹：鞏固性原則。14直觀手段一般可分為（實物直觀、模像直觀、語言直觀）14教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（講授法）。16綜合課由（組織教學、檢查復習、講授新教材、布置課外作業）等部分組成。17通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生的品德的方法是：陶冶法。19榜樣包括（偉人的典范、教育者的示范和學生中的好榜樣）。2班主任的領導方式一般可分為三種類型，即：權威型、放任型、民主型。狹義的教育主要是指：學校教育。2職業教育是以生產勞動的知識和技能為主要教學內容，以（就業）為主要目標的學校教育。德國教育家赫爾巴特的教育代表作《普通教育學》標志著教育學成為一門規范的學科。）5美國生物社會學家威爾遜認為決定人的一切行為的本質力量是：基因復制。7美國心理學家（柯爾伯格）研究證明，人的道德認知的發展經歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發展過程。8一般來說，教師所扮演的職業角色不包括：服務者角色。10根據課程的制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學校課程。1最早的教學過程思想即學、思、行統一的觀點，其提出者是：孔子。13學校工作必須堅持（“以教學為主，全面安排“）的原則。15教學活動中師生為完成特定的教學任務而組合起來進行活動的結構稱：教學組織形式。170、外部分組是指打破傳統的按（年齡）編班的做法，改由按學生的（學習能力或學習興趣）來編班。18德育過程從本質上說就是（個體社會化與社會規范化）的統一過程。20根據一定的要求和標準，對學生的思想言行作出判斷的德育方法是（品德評價法），是對品德發展的（強化）手段。21將傳統的他控式的管理方式轉變為強調自我、自控的目標管理方式是由美國管理學家（德魯克）提出的。四、論述題，曾出現過學生走出校門，學工、學農、學軍等作法，認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。教師受社會的委托，代表社會的利益，執行社會對教學的要求；他受過專門訓練，精通所教的專業知識，了解學生的身心發展，懂得如何組織和進行教學。六、論述聯系自己的教學實際，試論怎樣上好一堂課？一、教學目的要清晰明確課堂教學是師生的共同活動，其中教師起主導作用。四、課堂組織要嚴密緊湊上課是在特定的時間（上課時間內）、空間（教室或操場等）、人員（教師和學生）及教學設備（課桌椅、黑板、講臺、教具）等條件下開展的教學活動。其中，教師在整個教學活動中起主導作用。，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。要點：生產力的發展制約著教育的發展：（1）生產力的發展制約著教育的發展；（2）生產力發展水平影響著教育事業發展的規模和速度；（3）生產力發展水平影響著教育內容和專業設置；（4）生產力發展水平影響著教學方法、教學設備和教學組織形式的改革。 （C）。課堂教學活動的效果和質量，取決于教師和學生的作用是否得到充分發揮。當學生具有一定的知識和經驗時就要盡可能通過談話法或討論法，引導學生自己通過思考和互相討論，探索問題、解決問題，鍛煉他們的獨立自學能力，促進其智力的發展。沒有學生的主觀努力，教師教得無論怎樣好，學生視而不見，聽而不聞，最終也達不到教學目的。教師是教育者，是“先受教育的”。三、簡答題？ ①教育要適應人的發展的順序性和階段性；②教育要適應人的發展的不均衡性； ③教育要適應人的發展的穩定性和可變性；④教育要適應人的發展的個別差異性。21中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的（京師同文館）。19“潤物細無聲”這句話所體現的德育方法是（陶冶法）。18馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育的：尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。16常用的記分法有（百分制和等級制）兩種16等級制記分法包括（文字等級記分法和數字等級記分法）。14最早從理論上對班級授課制加以論證的是：夸美紐斯。13最早提出“教學具有教育性”的教育家是：赫爾巴特。11從狹義上理解，制定某個課程的具體過程是（課程設計）。9在教師的聘用上目前我國實行的是（教師資格制度）。8體育是授予學生有關身體健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的（自我保健認識）和體質，培養參加體育活動的需要和習慣，增強其（意志力）的教育。6關于身心發展的動因問題，主要存在著內發論、外鑠論、多因素相互作用論等不同的解釋。5學校教育進行的科學知識的再生產，是一種（有組織、有計劃、高效率）的再生產。3蘇格拉底的問答法分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步是助產術。120世紀初實用主義教育學的代表人物和作品是：杜威《民本主義與教育》。現在世界上大多數國家的義務教育年限在：9年或9年以上。20班主任既通過集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理支影響集體，這樣的管理模式稱為班級：平行管理。18德育的基本途徑是（政治課和其他學科教學）。17德育過程的基本矛盾是下列哪二者之間的矛盾？：教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平。）15備課的內容包括：（了解學生、鉆研教材和制定教學計劃。13教學過程的特殊性表現在（間接性、引導性、簡捷性、交往性）等方面。12形式教育論的倡導者是：洛克。10新課程改革要改變過去課程管理過于集中的狀況，實行：國家、地方、學校三級管理。9學生作為學習的主體，其主觀能動性主要表現在他具有個人的愛好、興趣、追求，有個人的（獨立意志）。7毛澤東提出新中國第一個教育方針是在：1957年。60、美國心理學家格塞爾認為對人的發展起決定作用的因素是：成熟機制。4美國人力資本理論的代表者舒爾茨認為，教育對國民經濟增長的貢獻是：33%。2中國近代完備的學制系統產生于1902年的“壬寅學制”以及1903年的（“癸卯學制”）。1戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻——《學記》。各國的學校教育系統基本形成于：19世紀末。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)1強調教育學的心理學和倫理學基礎，奠定了科學教育學基礎的教育家：赫爾巴特。3教育學是一門以教育現象、教育問題為研究對象，探索（教育規律）的科學。4教育的發展受政治經濟制度和社會生產力發展的制約，但教育又有其自身發展的規律，具有（相對獨立性）特征。內發論的觀點。80、美育是培養學生健康的（審美觀），發展他們鑒賞美、（創造美）的能力。9一名教師是否能較好地履行教師角色，根本上還在于教師的（專業素養）。11從課程制定者角度，課程可分為（國家課程、地方課程、學校課程）三種類型。12《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，是要求教學中貫徹：啟發性原則。14考試的核心環節是：命題。16考試的方式有（口試和筆試）兩種。17根據一定的要求和標準，對學生的思想言行作出判斷的德育方法是：品德評價法。19陶冶主要包括（人格感化、環境陶冶和藝術熏陶）等。21率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家（埃拉斯莫斯）。產生于奴隸社會初期古代中國學校教育的主要內容是六藝，它包括：禮、樂、射、御、書、數。2英國教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產階級創業精神和才干，還有強健的體魄的人稱之為（紳士）。4杜威是20世紀初（實用主義）教育學的代表人物，其代表作是《民本主義與教育》。5美國行為主義心理學家華生認為，人的發展完全是由環境決定的。7根據各級各類學校任務確定的對所培養的人的特殊要求叫做：培養目標。8聯合國大會所通過的旨在保障青少年、兒童僉權益的《兒童權利公約》頒布于：1989年。10課程結構的編制是指：課程設計。12以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是：夸美紐斯。13孔子把學習過程概括為（學、思、行）的統一過程。15為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為：教學策略。17教學策略的基本特征有（綜合性、可操作性和靈活性）。18德育過程由教育者、受教育