北師大版小學五年級語文(上冊)教學計劃5篇材料(留存版)

　　

【正文】 元綜合活動、3 單元小結 國慶節 單元——4 單元 4 單元 5 單元 期中檢測 5——6 單元 6 單元 6——7 單元 7 單元 7——8 單元 8 單元 9 單元 9——10 單元 10 單元 整理與歸納 期末評價 9 單元小結 10 單元綜合活動 學期總結 期末測查 期末工作 7 單元小結 8 單元小結 6 單元綜合活動、6 單元小結 4 單元小結 期中小結 5 單元小結七、作文內容的設計改革及具體安排周次 內容 實踐活動 及準備時間 搜集關繪畫、攝影、2 馬 作品。先由同位共同批改指導學生通過生動的語言、然、事物、生活或其他人 者大自然中美好一本作文，然后教師進 輸出自己對自然、事物、生活獨 特的感受與理解，培養審美與欣 賞能力。想像作文要想 前布置搜集任務，提前像豐富合理。到自己的作文中，做到言之有 物，有聲有色。九冊每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連 貫性。第二，加強綜合性，學生要在活動中聽、說、讀、寫，觀察、想象、檢索，合作完成綜合性學習任務。根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材 教師應當從小學發展的整體把握第九冊教材，承前啟后，前四年所有的學習要點應當繼續滾動前進、螺 旋上升，在五年級得到提高，獲得新的發展。例如，在學習《智謀》這個單元，讓學生在搜集從古到今關于 智謀的故事的基礎上，組織召開故事會，以激發學生的學習興趣。（務必帶字典或詞典進課堂，教師 可以推薦）聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于 100 萬字。聽他人說話認真耐心，能抓住 要點，并能簡要轉述。凡是學過的字、詞（包括成語俗語歇后語）、句（包括名言警句和古詩名句）、文（包括詩歌）。培養快速閱讀能力需要一個發展的過程，從第一單 元開始抓起，往后要反復實踐，貫徹始終。要求寫出整體印象。略分明。情節有意義，較 句子。集任務，提前做好準備。買哪些東 西?? 留心觀察周圍的大自 6 我喜歡? 在待人接物上的表現。回想它是怎樣陪伴你的。過程介 語、句子，能刪的可以刪 有沒有不必要的詞 描寫景物，語言優美。評語，點出優缺點。描寫具體。例如：針對課題提問：《天馬》《楓葉如丹》《生 死攸關的燭光》《草帽記》《只有一個地球》《綠色千島湖》。一、加強學生積累的訓練 學生已經學過如何摘錄，如何背誦（見四年級教材）。課內習作每學年 16 次左右。在理解課文的過程中，體會 頓號與逗號、分號與句號的不同用法。有條件的學生初步嘗試常用書法的連 筆寫法。還要創設各種情境，模擬借書、購物、當導游、當小記者，有討論、辯論、講演等，進行 口語交際練習；提出緊密結合學生生活實際和思想實際的話題，使學生有話要說，能交際起來，互動起來。要少點理性分析，多做具體指導，每學期保證對所有學生面批一次?！边@個“金鑰匙”旨在輔導學生學習瀏覽，需要做相應的詮釋、練習，不 能簡單地把課文放給學生自己閱讀。培養目標 對待特殊學生，進一步了解學生學習時遇到的困難，并與之共同尋找解決問題的方法，鼓 勵他們，給他們學習的勇氣，使其能快快的進步，早日品嘗學習的樂趣。如果人類保護 實感?；貞涀约合矚g的、印 象深刻的電影或者電視寫印象最深的 自己修改，小組合這次作文題目有一定的選擇 性，要求學生能抓住重點，寫出 事情的經過，寫清楚印象最深的 電影、電視劇的原因。足，不必面面俱到，圈布置任務。抒發真 是否有條有理，層次 分明地寫。簡潔。章詳略得當。講學生的佳作收集起來，學期末制成文集在班中展示，也 能激發學生的寫作興趣。問題提出后，一定要組織學 生繼續深入閱讀，把主要問題弄明白，至少要比較明白。四、貫徹新課程理念的具體措施根據本班學生實際與個人的目標，根據新課程觀念談談本學期的具體措施（合作的學習方式、開放的課堂、創造思維的培養、評價的改革、研究性學習、課內外作業設計等）通過四年的學習，學生已經具備了一定的語文思維及語文學習能力。學習寫評語，會用寫評語的方法。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。硬筆書寫楷書，行款整 齊，有一定的速度。有的課文都練精讀，有的課文都練略讀。③修改，對提高表達能力有非常重要的意義，本冊教材安排了專項內容。這些課文后面的思考題幫助學生把握課文的主要內容，教師應組織學生在自讀的基礎上討論，也可以討論學生自己提出的有較大價值的問題。培養學生學會獨立 閱讀的策略、方法并形成習慣。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。(2)樂于參與討論，敢于發表自己的意見。寫完及時在全班范圍內清查錯字病句，再寫。平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。教師是學習活動的引導者和組織者。習作（1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。2CY齒輪油泵溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什么，都要擠出時間2CY齒輪油泵可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強?？谡Z交際（1)與人交流能尊重、理解對方。螺桿油泵重視情感、態度、價值觀的正確導向。三、教學要求和目的：識字、學詞和練句（1）使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。（2）養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。(3)表達要有條理，語氣、語調適當。正確處理基本素養與創新能力的關系。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導。有些拓展閱讀的課 文通過小“金鑰匙”提出了教學要點，例如第八單元“方法”中的拓展閱讀課文《管道》后面，就有一個小“金 鑰匙”：“快速閱讀有許多方法，‘跳躍式’閱讀就是其中一種：閱讀某些文章可以忽略次要內容，如跳過引文, 推理過程、圖表等，直取核心內容。所以在教學中要特別重視修改，把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動，要引導學生重視修改，尤其是當堂修改，在交作文前再讀再 改，養成修改習作的習慣。精讀課文中有的段略讀，略讀課文中 抓重點段精讀。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。學習手指幫助快速閱讀、跳躍式閱讀。降低習作中的錯別字率。這個學期對學生的要求更高了，我 打算這學期著重進行積累和寫作的訓練，使學生進一步掌握學習方法，從而輕松的面對語文課堂。備課時，要預設學生可能提出的問題，把握課文 的重點和難點，做到心中有數，引導學生深入理解課文。五、學科實踐活動設計方案周次 內容 實踐活動及準備時間 搜集關繪畫攝影、郵票、雕塑、介紹作品要求條理清楚，1 馬 音樂等藝術作品,提前天做好準 2 備。過程介紹具體。文章詳略得當。刪掉繁瑣重復 情實感。學校同學一日 的零花錢。想象作文 可結合查閱的資料進行，注意詳 略分明。寫出獨特的 環境的話，那么地球又會 理解和感受，從不 怎樣，查閱相關的資料，同角度表達自己 做好準備。二、全冊教材分析本冊教材安排及特點從第九冊語文教材起，教學重點不再著眼于個別的能力點和知識點，而是致力于綜合性的學習活動，使 學生在實踐中綜合運用學過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力。有三個單元的“語文天地”是三個綜合性學習活動。練習學生 能給學生寫評語。要因地制宜的選擇學生喜歡的實踐活動，強調學生的自主性，讓學生自由組合，自行設計，自己開展活動，并鼓勵學生用多種形式展示活動的成果。（二）閱讀： 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情 感。40 分鐘能完成不少于 400 字的習作。升入五年級后，要繼續練習運用這些方法獨立、主動地做語言材料的積累。針對內容提問：《我喜歡》我喜歡什么？ 《包公審驢》：包公為什么審驢？又是怎樣審的呢？《“諾曼底”號遇難記》：“諾曼底”號遇難，遇到了什 么難？怎樣遇難的？結果怎樣？在快速閱讀方面，第九冊教材對學法的指導主要有：①線式、面式閱讀； ②瀏覽和精讀的配合。想象文要合理。講清事件的來龍去脈。文 糾正錯別字。的語句。描述生活中或出錯別字，語言通順，有條理。單元開始前布置搜 寫具體。語句通順，標出刻畫 中反映出來。間短 6 危急時刻 討論在危急時刻應該具有什么樣的 品質。交換批改?！翱焖匍喿x”“瀏覽”，瀏覽過后必 須檢測閱讀效果，通過檢測促進快速閱讀能力的提高。積累的對 象，從生字新詞，到佳句、片段和篇章，也可以積累信息。樂于參與討論，敢于發表自己的意見。利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。在使用教材的過程中，結合學生特點 和課文內容，有選擇性地進行刪、添、改。學會制定小組活動計劃，組織好三個綜合性學習，并用多種 評價形式調動學生的積極性，讓學生要參與到評價中來。這樣安排體現了如下的理念：第一在實踐中學語文，用語文，在具有實 際應用價值的活動中提出問題，分析問題、解決問題。第九冊共 10 個單元，單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。象。劇，或者自己經歷的危急 清印象深刻的原 12 觀后感 時刻等的資料，單元開始 因。描述生活中或出錯別字，語言通順，有條理。的語句。文 糾正錯別字。講清事件的來龍去脈。想象文要合理。針對內容提問：《我喜歡》我喜歡什么？ 《包公審驢》：包公為什么審驢？又是怎樣審的呢？《“諾曼底”號遇難記》：“諾曼底”號遇難，遇到了什 么難？怎樣遇難的？結果怎樣？在快速閱讀方面，第九冊教材對學法的指導主要有：①線式、面式閱讀； ②瀏覽和精讀的配合。升入五年級后，要繼續練習運用這些方法獨立、主動地做語言材料的積累。40 分鐘能完成不少于 400 字的習作。誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情 感。（二）閱讀： 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要因地制宜的選擇學生喜歡的實踐活動，強調學生的自主性，讓學生自由組合，自行設計，自己開展活動，并鼓勵學生用多種形式展示活動的成果。練習學生 能給學生寫評語。有三個單元的“語文天地”是三個綜合性學習活動。二、全冊教材分析本冊教材安排及特點從第九冊語文教材起，教學重點不再著眼于個別的能力點和知識點，而是致力于綜合性的學習活動，使 學生在實踐中綜合運用學過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。②有時間安排和分工。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養成習慣。加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。（4）以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。教材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙。螺桿油泵正確處理基本素養與創新能力的關系。(3)表達要有條理，語氣、語調適當。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，螺桿油泵請別人檢查，然后再交給老師批閱。教材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙。KCB齒輪油泵（4）以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。二、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容。（3）學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。四、教學措施：充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，潛能生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。也有極個別學生學習態度不端正，作業不能及 慣 時完成，掌握知識不扎實，缺乏學習的主動性，因此語文成績不夠理想，語文能力有待提 高。各單元主體課文（共 25 篇）后面有一至二篇拓展性閱讀課文（共 16 篇）。在教學中注意 瀏覽和精讀的配合，該靜讀的要沉下心，認真讀仔細地讀，3．習作：①可以在列出的題目中自由選擇，老師要適時地點撥引導，補充一些學生有東西可寫或者是 感興趣的內容。在閱讀教學中，綜合運用默讀、朗讀、精讀、略讀，來提高閱讀能力。三、本年級教學目標根據學科、年段和本冊教材，結合三個緯度擬定板塊式教學目標（一）識字與寫字 有較強的獨立識字能力。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。初步了解查找資料、運用資料的基本方法。學生是否能提出有價值的問題，反映了學生在閱讀時是否積極地進行思考。自主寫作：學生根據自己的興趣自主鉆研寫作內容和方式。白，寫出最后的結果。家鄉，你打算做什么？ 回憶日常生活中碰到的事，這件 9 明白。體詳細。大膽發揮想象，