正文內容

磨課研修總結(更新版)

2025-10-21 23:57上一頁面

下一頁面

　　

【正文】一個團結合作的小組。執教的老師汲取組內老師的智慧結晶，達到了理想的效果。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。”第一次試教結束，感覺老師講的太多，學生學得沉悶，總結原因后，我們又進行了第二次研討，就如何堅守語文本質，實現“由教教材到用教材教的轉變”進行了深入的探討。二、有效舉措，確保磨課活動扎實開展為保證磨課活動有序的開展，我們教研組按照研修組統一要求，周密安排，進行了卓有成效的實施。讓他們在激勵中成長，在成長中收獲。同時，內容怎樣處理，順序如何調節、語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發，師生互動交流平臺怎樣構建等都是我們反思的內容此外，物理學科的特點確定了物理教學有別于其他學科。如我在講授九年級“壓強和浮力”一章的內容時，在講授壓強時，通過練習讓學生從中了解密度均勻、高度相同、粗細均勻的物體在平面上產生的壓強與其底面積無關。經過磨課，我認識到得物理概念的教學，不是讓學生像鴨子吃蝸牛那樣，簡單的去記憶和背誦相關的物理的概念，這樣會使物理學起來很乏味，而應該讓學生在生活中的經驗的基礎上去分析總結，從而得出相關概念和定義。對于此次磨課活動，我們組有非常豐富的教育資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經驗豐富的老教師，群策群力，創新安排以確保行動有效。蒙梅老師老師執教了一年級下冊《荷葉圓圓》一課，這次活動也可以看作是我們組開展的第一次磨課。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產生催化的作用。它包含課堂環境條件（或是課堂氛圍）是否讓參與教學活動的人產生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創造既有舒適感又有生活情調的高雅活動場所。可以說是對癥下藥是良方，這類作業的布置需注意時段性，相應的物理規律學習后，及時的布置這類作業，然后立即讓學生口述，對于表達好的表揚，對于差的多鼓勵。于是，組內每位老師都自我加壓，主動學習，晚上有時忙到半夜，交流，手機短信息隨時聯系，為磨課活動順利進行奠定下堅實的基礎。“猜謎導入——學習兒歌——自主識字——寫字。經過多次實踐和調整，整節課教學思路清晰、教學環節緊湊，老師精彩的教，學生扎扎實實地學，無不感染了每個參與者，為我們進行“識字教學”指明了方向。教師的提升。“磨課”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線。備課組的其他老師也及時提出有益的意見與建議，常常是一個方案不行，推倒又重來。還在一些細枝末節方面提出了精深的建議。學生活動：這一環節以學生展示為主，充分展示前一階段小組學習的成果，可采取多種形式進行展示。

點擊復制文檔內容

環評公示相關推薦

磨課研修總結(更新版)

掌聲磨課-資料下載頁

磨課流程-資料下載頁

磨課體會-資料下載頁

磨課小結-資料下載頁

磨課反思-資料下載頁

磨課方案-資料下載頁

美術磨課-資料下載頁

磨課感言-資料下載頁

磨課小結-資料下載頁

磨課研修總結(存儲版)

磨課研修總結-文庫吧在線文庫

磨課研修總結(完整版)

磨課研修總結(更新版)

磨課研修總結(專業版)