小學生心理健康教育教案(完整版)

　　

【正文】 個四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發現自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學后，丁丁做完作業想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。2．“摘蘋果”活動教師：找到一種方法，就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。第三課時 如果我是他（一）1．教師：在生活中，我們常常會遇到許多人。故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進了醫院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。 教學重點：分組討論任性的害處，使學生明確正確的做法。 三、看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為） 下面請同學們討論： 1．麗麗任性好不好？ 2．麗麗如果不任性的話，應該怎么辦？（指幾名同學回答） 3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對嗎？請你當他的心理醫生，給他做一下心理診斷。教學過程：（一） 導入 同學們在交往中，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙。師：怎么尊重別人呢？ 生：A、要真誠。不尊重別人，就不會得到別人的尊重和信任。2．再請學生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。2 知道自制力對一個人健康成長的可貴作用，領悟從小培養自制力的重要性。吃。過渡：楊希的故事讓我們痛心的同時，我們就想到了那些有所成績的人，他們是不是沒有自己特別喜歡的東西呢？如果有，當它與工作、學習發生矛盾的時候又是怎樣處理的呢？那我們現在就來領略一下達爾文的風采吧！（1）出示《達爾文管住自己不吃甜食》的故事。1 我們周圍的人是怎么看待自制力的呢？我們一起來看看對他們的采訪。總結全文，拓展延伸。第二天該生便在自家跳樓身亡。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。 引導學生圍繞下列問題思考： （1） 兩學生的死給家庭、社會帶來了什么（2） 他們的死都和哪些因素有關（3） 如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠（4） 兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理這種心理狀態健康嗎 全班交流。（2） 表演時要認真，特別是把娟娟的任性要表現出來，這樣同學們才會對任性的危害有理解。教學過程： 一、活動課設計 1．教師導言： 學習過程是受人的心理支配的。只要你們打破其中一環，并注入積極的內容和因素，是增強學習自信心的重要方法。 4．怎樣才能樹立起學習自信心呢？ 例１：我國著名數學家華羅庚、張廣厚學習數學情況。 課后思考：心理狀態表現形式的其它內容是什么？如何調節、預防和調整？第六課時 不要明日復明日教學目的：通過本節教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養成良好的學習習慣和生活作風。 日歷翻到星期二 教 師：同學們，今天的作業是第二課的練習題（冬冬把作業拿出來放在桌子上） 同學乙：冬冬咱們去公園玩吧！ 冬 冬：我的作業還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫海┖冒?，明天再說，走，咱們玩去！ 日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。第七課時 聯想助你成功 教學目的：1。 舉例：珠朗瑪峰的高度是８８４８米，我們用諧音聯想“趴趴試吧”就很容易記住。例如：由冬天想到夏天，由大的事物想到小的事物，由長的東西想到短的東西，由好的事物想到壞的事物，都是相反聯想。因而，培養學生的自制力，有助于使學生養成專心致志的行為習慣。 劉相奇和他的名字一樣，非常喜歡下象棋，而且下得也不錯，就連爺爺也常敗在他的手下，小相奇看來看去看出了門道，后來居然在鄰居中成了高手，勝多敗少。二、用實例引導學生思考（增強可信度） １、王望是個學習成績在全學年都名列前茅的好學生，最近，學習成績直線下降，家長還發現每天回家都很晚，家長怕給老師添麻煩，于是就暗中觀察孩子的行蹤，３月中旬的一天爸爸看見王望從一家網吧的后門走進網吧，爸爸走進網吧把王望拉了出來，本想回家狠狠的打他一頓，但是，當他們回到家中，由于爸爸心臟不好，剛舉起手，頓時休克過去了，爸爸被送到醫院后，搶救了一個多小時，才脫離了危險。（2）談談自己或同學在無人監督的情況下，仍能夠嚴格要求自己自覺遵守紀律，自覺保持公共衛生，自覺努力學習等各方面的事例。到過他家的人都知道他的床頭掛著一幅用毛筆工工整整地寫著“困難和辦不到是兩回事”的座右銘。師：同學們想聽聽老師的話嗎？八、老師的話（本節課小結）：我們不能沒有興趣愛好，我們不能只為了興趣愛好。”說完就上學去了。 看幻燈：出示題： （1）故事中小立有哪些壞習慣？（2）這是哪方面的壞習慣？ （3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？ （4）如果你有打算怎么辦？ 用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答 4．說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。全班分成6人一個小組，選好小組長。（3）、老師小結根據學生討論的結果進行小結，老師也可提出建議，例如，同學們可以先為自己制定一個學習計劃，當自己拖延著不去行動時，可立刻去回顧自己剛才所寫的內容，不斷去想像拖延導致的痛苦情境，以及改變拖延行為后的快樂情境，并通過內在言語來控制自己的行為，使用積極的自我對話來指導自己的行為，比如：“不能看電視，這是在浪費時間”；“我現在該做作業了，我要立即行動起來”……當自己按計劃完成了學習任務后，可以自我獎勵一下，為自己買件喜歡的東西，或看自己愛看的電視節目，總之，就是做一件你非常喜歡做的事情。每人準備一張紙和筆。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。 師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？ 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食 師問：這都是哪方面的壞習慣？ 生答：師板書：不衛生 師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些？ 生答：師板書： 師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？ 小結學法：（略）2．觀看課堂劇《小明的１００分》。第九課時 改改你的壞習慣教學目的：幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。一次，他因患大葉性肺炎住院三周，出院時醫生一再囑咐他要注意休息，周大海不但沒有休息，而是立即找同學給他補課，每天都要學習到深夜，期末考試的成績名列全年級第一名。２、各組推舉一名講得比較好的同學，在班上講演，師：通過剛才的活動，老師聽同學們談的從一點一滴做起，養成自尊、自愛的良好品質，確實不是很容易的事，首先我們要有耐心，有毅力去抵制誘惑，下面，我們一起去鍛煉，我們耐心與毅力好嗎？四、活動：解開亂線團（培養學生有耐心，有毅力的意志品質）步驟：１、拿出卡片（帶格的卡片）　　?。?、拿出課前學生準備好的亂線團，越亂越好。（１） 老師了解到劉相奇的情況后，找來劉相奇談心，并給他講了這樣一個故事：有一個科研人員把幾名小孩帶進一個房間，對他們說：“你們面前都有一塊糖，現在就可以吃掉它，但如果誰能等我出去一會兒回來再吃，就能吃到兩塊。教學方法：行為強化：自我暗示活動重點：培養自制力，訓練自制力活動準備：１、教學錄音資料；故事：（１）抵制誘惑。 （3）在日常生活中很多問題都是通過聯想思考法得到解決的，許多發明創造也是靠聯想得來的。英語單詞pen、pencil，鋼筆和鉛筆發音書寫都很相近， 用聯想記憶法會記得又快又牢。 2．掌握聯想的三種作用即記憶、思考、創造 3．學會用聯想記憶知識、思考問題、創造事物的方法 教學重點：聯想的三種作用即聯想助你記憶、聯想助你思考、聯想助你創造教學難點：聯想思考的兩種方法接近聯想，相反聯想 教具使用：一個學生用的書包，一包糖衣藥片，兩把傘（普通傘和折 疊傘） 一、課前問題 首先請同學們看幻燈，這里有８個詞，１個數字，一個圖形（幻燈１）請１、２小隊同學按照先后順序來記憶，不準打亂順序，３、４小隊同學按照老師的提示來記憶，大家比一比，看哪個小隊記得又快又好，時間是１分鐘。 古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌 明日復明日，明日何其多。 二、教師講故事（音樂配音） 師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結果怎樣？為什么會有這樣的結果？ 師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理？ 三、情境表演 1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。 [不能用考試成績高低來評價自己，要保持必勝信念，發奮努力，改變現狀。二、傳授課