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十幾減8、7、6教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)

2025-10-31 02:46上一頁(yè)面

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【正文】 2).要求的問(wèn)題是什么？3).你能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎？ 4).要求“還剩幾個(gè)”你能解答嗎？5).你是怎么算出答案出來(lái)的？把你的算法和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，也可以用學(xué)具擺一擺。2．解決問(wèn)題。（1）提出要求：用破十法計(jì)算下面各題，其中3小題讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1．我是計(jì)算小能手。教學(xué)目標(biāo)1．理解“十幾減6”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減6”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減6”的題目。課件出示主題圖。（4）解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：用破十法計(jì)算十幾減6的算理與計(jì)算方法。3．運(yùn)用新知，自主練習(xí)（書(shū)第13頁(yè)做一做）1）做一做第1題問(wèn)題：（1）結(jié)果是多少？（2）為什么這么圈？ 2）做一做第2題問(wèn)題：1）邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？2）你能照樣子再出三組題嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)3）做一做第3題問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么？三、新授十幾減6 出示主題圖例3。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減7。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正?！跋胂胱鲎觥钡?題。游戲“奪冠軍”：分組進(jìn)行比賽，看哪組算得又對(duì)又快。如果涂對(duì)了這些蘋(píng)果就送給你了。教材接著安排了十幾減8，學(xué)生根據(jù)十幾減9的學(xué)習(xí)思路解決十幾減8的問(wèn)題。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問(wèn)題提出、問(wèn)題解決的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。通過(guò)靈活有趣的練習(xí)。湊數(shù)游戲：把下面?zhèn)€數(shù)湊成10。）（二）動(dòng)手操作，探究方法。然后在全班交流匯報(bào)，在匯報(bào)交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法。）知識(shí)遷移，嘗試計(jì)算獨(dú)立完成解決13—7= 11—6=，有困難的同學(xué)仍可以用學(xué)具擺一擺。）（四）趣味練習(xí)，鞏固算法。（此次練習(xí)，目的是訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算技能，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)減數(shù)從大到小變化時(shí)，差會(huì)從小到大變化的規(guī)律，向?qū)W生滲透函數(shù)思想。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。二、探索交流，解決問(wèn)題師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。+6＝13，137＝6。這樣的思想也能幫助我們計(jì)算十幾減幾。滲透了減法各部分的關(guān)系，讓學(xué)生在計(jì)算中感受或在匯報(bào)中自由的表述。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式137＝6（條）。教學(xué)難點(diǎn)：親歷探究過(guò)程，理解“十幾減6”的算法。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)獲取十幾減6的計(jì)算方法。）數(shù)學(xué)接力算。提問(wèn)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？板書(shū)課題：十幾減6。啟發(fā)引導(dǎo)：13—9我們總結(jié)了那么多的方法，那么15—8我們可以怎樣算呢？根據(jù)以上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用你的或其他同學(xué)的方法，仍然可以利用學(xué)具小組試著解決15—8=反饋：說(shuō)說(shuō)你用的是哪種方法，把計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)教師板書(shū)。學(xué)生可能出現(xiàn)的結(jié)果三：先減3，：想加算減的方法，4+9=13，所以13—9=4。課件演示：明明手里拿著13個(gè)氣球，麗麗跑過(guò)來(lái)要用9個(gè)氣球布置房間。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)的自信心。在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)，通過(guò)比較、批判“自我反思”，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。對(duì)于退位減法，根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)該能夠利用學(xué)具、筆通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等方法探究出退位減法的計(jì)算方法，并能選擇最適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算。教材先安排加法，再安排減法，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)了加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)生探究20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法有了深刻的借鑒。（1）小組合作口算?！跋胂胱鲎觥钡?題。（2）提示：從圖上看，可以想8和幾合成13，□里就填幾。，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？。2。2是讓學(xué)生再次加深破十和連減的算理，讓生有意識(shí)的明白計(jì)算的多樣性，從而在講8和6時(shí)，學(xué)生自然就

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