20xx—20xx學年度第一學期小學語文教研工作總結-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 活動為載體，帶領廣大教師勇于探索、善于實踐、勤于積累、樂于交流，不斷構建富有生命力的語文課堂，使我校語文教學教研工作水平不斷提升。不得不說，這是一次閱讀教學的變革，對所有語文教師是一個不小的挑戰。新課標明確指出，學生要“具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。如果再加上學生背誦時間，每節課有25分鐘，聽到的都是學生在讀、在背。以往的課堂上，教師也倡導多樣的讀書方式：自由讀、指名讀、齊讀、批注讀等，但由于教師的“講”多于學生的“讀”，這些方式總是不能落到實處。主題閱讀提出七種讀的方式，將讀分成了不同的層次。大單元備課法，是主題閱讀的備課方式。時間少，勢必要求教師的語言要精煉、教學方法要恰當、教學思路要明晰。二、聯盟共建，積極推廣語文教研活動新方式。學生們也忙了起來，早晨，他們在讀《經典誦讀》；課上，他們在讀教材、讀《同步閱讀》；課下，他們在背優美的句子小詩。樓道文化，恰如一道道文化長廊，“感恩”、“誠信”“團結”、“合作”這些主題，用一則則古今經典文章呈現出來。除此這外，在“圖書角建設”、“班級文化建設”等方面也不斷為學校文化建設推陳出新，讓這種環境教育力量，對學生的健康成長起到影響作用。五、開展活動，努力搭建學生全面發展多平臺。我們教育者，定要引文化之渠水，傾教育之熱情，盈潤生命，靜待希望之花盛開。每次活動，都認真抓好以下環節：組織聽課，評課。做好學科滲透法制教育工作，必須充分發揮課堂主渠道的作用。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。2012年1月9日第四篇：2016學年第一學期語文教研工作總結2016學年語文教研組工作總結（張小芬）我們高年級語文教研組共有24名語文教師。在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求認真執行集體備課制度，并長期堅持落實。四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創造燦爛的明天!第五篇：2013—2014第一學期語文教研工作總結（本站推薦）白云區第三小學2013——2014學年第一學期語文教研工作總結這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：一、加強校本培訓，促進教師專業發展作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。重視了多層次、多級別的校本培訓活動。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。對此，我們充滿信心。從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。五、教研組工作存在的不足：有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。設想著采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。特別是學校組織的觀摩課和新教師的課堂教學評比觀摩，老師們都主動安排自己的日常工作，積極爭取學習機會，并在聽課后及時反饋情況，在教研活動中展開討論，把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。三、取得的成績。搞好傳幫帶的工作，本學期，趙朝珍、曾德莉等幾位老師對教學經驗薄弱的羅秋彥老師進行教學方面的幫扶，并且取得了很好的教學效果。開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。“古詩背誦比賽”關注的是學生課內及課外古詩的積累；“漢字聽寫大賽”關注的是學生的寫字水平和寫字能力；“想象作文大賽”關注的是學生思維活力和創新精神；“講故事比賽”關注的是學生的語言表達能力??多種形式的活動為學生的語文能力培養提供了空間，不斷促進了學生全面發展。這套教材分八個單元，每個單元根據年級特點，分“國學經典”、“精選古詩”、“快樂童謠”、“名著欣賞”等五個版塊，每個版塊有兩篇精選的文章。國旗下誦讀，更是我校獨有的一項活動。隨著“主題閱讀”課堂教學模式的開展，為我校的校園文化建設也增添了活力。第二個階段——研討階段：聯盟校之間進行“同課異構”活動，進行研討交流，針對出現的問題進行研討，共同提高?！耙恢鹘滩摹奔由稀皟梢斫滩摹保黝}閱讀中，每個單元都有22篇文章的容量。最后分配任務，教師們根據單元框架進行14課時備課?！耙虢o孩子一杯水，教師要有一桶水。這樣師生對比讀后，學生自然會領略到文章用語的精妙。如在學習《夏天好》這